18．氫氧化鈉．氫氧化鈣都屬于堿，除這兩種堿外，常用的堿還有氫氧化鉀，氨水等．

分析 根據(jù)已有的堿進行分析解答，常見的堿是氫氧化鈣、氫氧化鈉、氫氧化鉀和氨水，據(jù)此解答．

解答 解：常見的堿是氫氧化鈣、氫氧化鈉、氫氧化鉀和氨水，故填：氫氧化鉀，氨水．

點評 本題考查的是常見的堿的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．用過氧化氫制氧氣時，有同學(xué)對事先在燒瓶中加水產(chǎn)生了疑問．他提出了猜想：
猜想1：加水可以起到稀釋的作用，使反應(yīng)速度變緩．  猜想2：…
并根據(jù)猜想進行了實驗：每次取15毫升15%的過氧化氫溶液，稀釋成不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，在其他條件相同的情況下進行實驗．記錄數(shù)據(jù)如下：
實驗12345
過氧化氫溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)1%3%5%10%15%
MnO2粉末用量/克0.50.50.50.50.5
收集到500mL氣體時所用時間/秒5601861033512
反應(yīng)后液體溫度/℃2638435971
（1）實驗室用過氧化氫制氧氣的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)對反應(yīng)速度有怎樣的影響？一定范圍內(nèi)，過氧化氫溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)越大反應(yīng)速度越快．
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，該同學(xué)的猜想2是：加水可以給溶液降溫．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列說法中，不正確的是（　�。�
A．物理變化過程中，分子本身發(fā)生了變化
B．分子是由原子構(gòu)成的
C．原子是化學(xué)變化中的最小微粒
D．化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是原子的重新組合

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列溶液中溶質(zhì)都是酸的是（　�。�
A．H+、Na+、Cl-、NO3-B．H+、SO42-、Cl-、NO3-
C．K+、Na+、Cl-、NO3-D．Ca2+、SO42-、Cl-、NO3-

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．大多數(shù)植物適宜在接近中性的土壤中生長，其pH范圍是5.0～6.0．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．某興趣小組同學(xué)用大理石和鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，將制得的氣體通入澄清石灰水，觀察到石灰水未變渾濁，他們對此現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇．同學(xué)們提出了下列三個假設(shè)：
假設(shè)①：石灰水已變質(zhì)；假設(shè)②：制得的氣體中無二氧化碳；假設(shè)③：制得的氣體中有一定量的氯化氫氣體．
（1）同學(xué)們先探究假設(shè)①是否成立．他們將適量的原試劑瓶中的澄清的石灰水倒入小試管中，然后通入二氧化碳氣體（填寫實驗操作），他們根據(jù)實驗現(xiàn)象確認了石灰水未變質(zhì)．他們接著探究，通過實驗否定了假設(shè)②．
（2）同學(xué)們繼續(xù)設(shè)計了兩個實驗來探究假設(shè)③，如表所示：
實驗操作
實驗現(xiàn)象出現(xiàn)白色沉淀？
實驗結(jié)論制得的氣體中有氯化氫氣體制得的氣體中有氯化氫氣體
上述實驗一中的A物質(zhì)是硝酸銀溶液，實驗二中的實驗現(xiàn)象是產(chǎn)生氣泡
（3）同學(xué)們通過實驗確定了澄清石灰水未變渾濁的原因是制得的氣體中含有一定量的氯化氫氣體．請解釋將制得的氣體通入澄清石灰水后，石灰水不變渾濁的原因是稀鹽酸和氫氧化鈣反應(yīng)生成了氯化鈣和水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．下列圖示中，A圖是一種“化學(xué)氧自救器”，主要用于煤礦井下應(yīng)急和機體缺氧病人的自救．它利用人呼出的二氧化碳與自救藥罐中的生氧劑（超氧化鉀KO2）接觸產(chǎn)生氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4KO2+2CO2=2X+3O2．

（1）上述化學(xué)方程式中，X的化學(xué)式為K2CO3．
（2）若要在實驗室用高錳酸鉀制取并收集一瓶氧氣，你應(yīng)選擇圖中的B（填字母序號）作為發(fā)生裝置，其相應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，收集裝置應(yīng)選G（填字母序號）．
（3）如采用雙氧水和二氧化錳在實驗室制取氧氣，在選擇發(fā)生裝置時，小桐認為應(yīng)選C，小晨認為應(yīng)選擇D，你認為誰的選擇更好？理由是小晨，控制反應(yīng)速率（或節(jié)約藥品，能夠使反應(yīng)隨時發(fā)生，隨時停止），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H202$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）實驗室制備并收集二氧化碳氣體應(yīng)選用的裝置有CE（填字母序號）．
（5）實驗室常用加熱NH4Cl和Ca（OH）2固體混合物的方法制取氨氣（NH3），則制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用B．收集氨的裝置只能用F，而不能用E或G，由此可知氨氣應(yīng)具有的性質(zhì)是密度比空氣小，溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．某同學(xué)在學(xué)習(xí)了燃燒的有關(guān)知識后，了解到木炭在氧氣中比在空氣中燃燒的更旺；他還聯(lián)想到古語道：“人要實，火要虛”的含義，做人必須腳踏實地，事業(yè)才能有成；燃燒固體燃料需要架空，燃燒才能更旺．于是引發(fā)思考，并進行了實驗探究．請你參與其中回答下面有關(guān)問題：
【發(fā)現(xiàn)問題】可燃物燃燒的劇烈程度與哪些因素有關(guān)呢？
【提出猜想】猜想①：燃燒的劇烈程度可能與氧氣濃度有關(guān)；
猜想②：燃燒的劇烈程度可能與反應(yīng)物接觸面積有關(guān)．
【驗證猜想】實驗報告如下：
驗證猜想對比實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
猜想①將蠟燭分別在空氣和純氧中點燃蠟燭在
氧氣中燃燒
比在空氣中燃燒更劇烈		氧氣濃度
越大
燃燒越劇烈
猜想②將質(zhì)量相同的木炭塊
和木炭粉分別放在
氧氣中燃燒		木炭粉比木炭塊
燃燒
更劇烈		接觸面積
越大
燃燒越劇烈
【結(jié)論應(yīng)用】請你結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)或生活中的實例，就如何使燃料得到充分燃燒，而達到節(jié)約能源的目的，提出一條具體的建議：增大燃料和空氣或氧氣的接觸面積，或增大氧氣的濃度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．能證明分子在化學(xué)反應(yīng)中可以再分的變化是（　�。�
A．碘受熱變成碘蒸氣B．一定條件下二氧化碳制干冰
C．鐵塊研磨成鐵粉D．氧化汞受熱放出氧氣

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同步練習(xí)冊答案