【題目】A~F表示初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中A、E均為無色無味的氣體,B、E均為氧化物,B通常情況下為無色無味的液體,D、F均為碳酸鹽,且D是大理石的主要成分。它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物及生成物已略去)。請回答:
(1)寫出化學(xué)式:A_____,D_____。
(2)E→A的轉(zhuǎn)化在自然界可以通過綠色植物的_____來實現(xiàn)。
(3)寫出B→C的化學(xué)方程式:_____。
(4)該轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)中,沒有涉及的基本反應(yīng)類型是_____。
【答案】O2 CaCO3 光合作用 CaO+H2O═Ca(OH)2 置換反應(yīng)
【解析】
根據(jù)A、B、C、D是初中化學(xué)常見的物質(zhì),D是大理石的主要成分,所以D是碳酸鈣;A、E均為無色無味的氣體,B、E均為氧化物,B通常情況下為無色無味的液體,則推測B是水,A為氧氣,C是氫氧化鈣,F為碳酸鈉,E為二氧化碳,然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗證即可。
(1)根據(jù)分析,A、D的化學(xué)式分別為:O2,CaCO3;
(2)E→A的轉(zhuǎn)化,即二氧化碳生成氧氣,故在自然界可以通過綠色植物的光合作用來實現(xiàn);
(3)反應(yīng)B→C,即水與氧化鈣反應(yīng)生成氫氧化鈣,故反應(yīng)的化學(xué)方程式:CaO+H2O═Ca(OH)2;
(4)該轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)中:A→B,即氧氣與氫氣反應(yīng)生成水;B→C,即水與氧化鈣反應(yīng)生成氫氧化鈣,均為化合反應(yīng);B→A,即水分解生成氧氣與氫氣,為分解反應(yīng);F→D,即碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,為復(fù)分解反應(yīng)。C→D,C→B可以是復(fù)分解反應(yīng),也可以不屬于四種基本反應(yīng)類型;F→E,可以是碳酸鈉與酸反應(yīng),屬于復(fù)分解反應(yīng);E→F,不屬于四種基本反應(yīng)類型;A→E,可以是碳或一氧化碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,屬于復(fù)分解反應(yīng)。故沒有涉及的基本反應(yīng)類型是:置換反應(yīng)。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室配制16%的NaCl溶液的操作示意圖。請完成:
(1)①中儀器的名稱是______,②中玻璃棒攪拌的作用是______。④中水的體積是______mL。
(2)用圖中序號表示配制溶液的正確順序是______。
(3)若配制的溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于16%,其原因可能有______(填序號)
a.量水時,俯視讀數(shù) b.裝瓶時,少量溶液灑出
c.氯化鈉固體不純 d.稱量時只在NaCl一端墊紙
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】鎂在國產(chǎn)大飛機(jī)“C919”的制造中大顯身手。實驗室模擬“海水制鎂”的原理來富集鎂,將20g氯化鈉和氯化鎂的固體混合物全部溶解于盛有100g水的燒杯中,然后向其中加入80g氫氧化鈉溶液,恰好完全反應(yīng),過濾,稱量濾液質(zhì)量為194.2g,請計算:
(1)圖象中m=_____g;(結(jié)果精確到0.1g)。
(2)濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少____?(結(jié)果精確到0.1%)?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗室有氯酸鉀、濃硫酸、二氧化錳、大理石、火柴、藥匙、鑷子及下列儀器:
(1)在實驗室利用上述藥品制取氧氣時,還需補(bǔ)充的一種儀器是①____________ 。利用上述儀器收集氧氣,在實驗結(jié)束時應(yīng)先②___________,再③________________ ,以防止試管炸裂。
(2)實驗室制取二氧化碳還需補(bǔ)充的藥品是① ___________________(填名稱),反應(yīng)的化學(xué)方程式為②______________。通過此原理制得的二氧化碳中含有水蒸氣,為收集并驗證二氧化碳能與水反應(yīng),設(shè)計如圖實驗,請將裝置 圖B、C補(bǔ)充完整③_____。氣體能進(jìn)入B中是因為A中生成二氧化碳,使錐形瓶內(nèi)氣體④______________,壓強(qiáng)⑤______________,在壓強(qiáng)差作用下,氣體進(jìn)入B中,經(jīng)干燥后的氣體進(jìn)入C中,可觀察到⑥___________現(xiàn)象,說明二氧化碳能與水反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是教科書上的四個實驗,通過實驗現(xiàn)象得出的下列結(jié)論中,正確的是( 。
①既說明CO2的密度比空氣大,又說明CO2不能燃燒也不支持燃燒
②既說明分子在不斷運動,又說明氨氣溶于水可使酚酞溶液變紅
③既可探究可燃物的燃燒條件,又說明白磷的著火點比紅磷低
④既說明二氧化碳易溶于水,又說明二氧化碳具有酸性
A. ①②③④B. ①③④C. ①②③D. ①③
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【題目】自來水消毒過程中常會發(fā)生甲、乙兩個化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)的微觀過程可用下圖表示:
下列說法正確的是( 。
A. 物質(zhì)a、b、c分別是氧化物、單質(zhì)和酸
B. 氣體b能用排水法收集
C. 甲、乙兩反應(yīng)中各有一種元素的化合價發(fā)生改變
D. 氣體e具有可燃性
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是密閉容器中某反應(yīng)的微觀示意圖,“”、“”表示不同種元素的原子.
(1)反應(yīng)前的方框內(nèi)應(yīng)再填入1個______微粒(填序號),判斷依據(jù)是______.
A.B.C.
(2)該反應(yīng)屬于______反應(yīng)(填:“分解”、“化合”或“置換”).
(3)“”和“”兩種原子的本質(zhì)區(qū)別是______不同.
(4)若“”表示水分子,則MnO2催化“”分解的化學(xué)方程式為______.
(5)若“”表示二氧化碳分子,寫出“”與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式______,“”在此反應(yīng)中體現(xiàn)______性.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩個化學(xué)研究小組的同學(xué)對生活中的一些金屬材料進(jìn)行了一系列的研究。
Ι.甲組同學(xué)收集了一些廢銅屑。他們欲用這些廢銅屑制取硫酸銅,設(shè)計了如下兩個方案:
方案1:CuCuOCuSO4
方案2:CuCuSO4[已知Cu+2H2SO4(濃)CuSO4+SO2↑+2H2O]
從綠色化學(xué)的觀點出發(fā),上述兩個方案中,你認(rèn)為比較合理的是_____方案(填“1”或“2”)。
Ⅱ.乙組同學(xué)還利用單質(zhì)銅制取氫氧化銅。設(shè)計方案如圖1:
(1)銅加熱轉(zhuǎn)化為氧化銅的化學(xué)反應(yīng),屬于_____反應(yīng)類型(填“化合”、“分解”、“置換”之一)。
(2)取一定量的氧化銅放入盛有一定量稀硫酸的燒杯中,恰好完全反應(yīng)。向燒杯中逐滴加入 10%的NaOH溶液,產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與所滴入NaOH溶液質(zhì)量的關(guān)系曲線如圖2所示。
① 滴入上述NaOH溶液至 B 點時,溶液中溶質(zhì)是_____。
② 當(dāng)?shù)稳肷鲜?/span>NaOH溶液至 A 點時,試通過計算,所得氫氧化銅沉淀的質(zhì)量_____。(計算結(jié)果精確至 0.1g)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】蠟燭(主要含碳、氫、氧元素)在密閉容器中熄滅的原因是什么?燃燒的產(chǎn)物是什么?
(1)小敏認(rèn)為蠟燭熄滅的原因是燃燒消耗完了容器內(nèi)的氧氣,并對燃燒產(chǎn)物提出猜想:
①燃燒的產(chǎn)物可能有二氧化碳。
②燃燒的產(chǎn)物可能有水。
除了上述猜想,你的猜想:燃燒的產(chǎn)物可能有________。
(2)實驗一:在密閉容器中點燃蠟燭至熄滅,抽取10mL密閉容器中的氣體,注入到試管中的飽和澄清石灰水中,發(fā)現(xiàn)石灰水始終沒有變渾濁。從科學(xué)性考慮,下一步是_________(選填字母)。
A 直接得到燃燒產(chǎn)物中沒有二氧化碳的結(jié)論
B 再多抽取一些氣體注入到試管中的石灰水中
C 增加飽和澄清石灰水的質(zhì)量
(3)實驗二:在老師的指導(dǎo)下,利用多功能傳感器進(jìn)行有關(guān)量的測量,裝置如圖所示。實驗結(jié)束后,鋁板表面有黑色固體顆粒,同時傳感器采得實驗前后的有關(guān)數(shù)據(jù)如表所示:
相對濕度 | 氧氣含量 | 二氧化碳含量 | 一氧化碳含量 | |
蠟燭點燃前 | 48.4% | 18.7% | 0.058% | 0 |
蠟燭熄滅后 | 71.6% | 15.6% | 3.643% | 0.0182% |
由實驗及結(jié)果分析:
①密閉容器內(nèi)蠟燭熄滅的原因是________;
②蠟燭燃燒生成的產(chǎn)物是________。
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