【題目】某化學興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法。結合裝置圖,回答下列問題:
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:a b 。
(2)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是 (填上圖字母),發(fā)生反應的文字或符號表達式為 ,可選用C裝置收集氧氣,其原因是 。
(3)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取一種易溶于水,密度比空氣小的氨氣(NH3),應選擇的制取裝置是 (填上圖字母)。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】當你參加“以水為題”的課外小組活動時,請根據(jù)以下活動內容,回答問題。
(1)從姑溪河取水樣后,制成兩個如下圖所示的簡易凈水器,對河水進行初步凈化。
I Ⅱ
請問,簡易凈水器I中,用到了小卵石、石英砂和膨松棉。其中小卵石的作用為(填代號) ,活性炭的作用為(填代號) ;
A.沉淀 B.過濾
C.吸附 D.使硬水軟化
E.使渾濁的水變成純凈物水
(2)硬水給生活和生產(chǎn)會帶來很多麻煩,可用 來區(qū)分硬水和軟水,生活中常用 來降低水的硬度的方法是 。
(3)使用簡易凈水器Ⅱ處理河水時,若過濾后濾液仍然渾濁,造成該現(xiàn)象的原因是: (寫一點)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】咱們學;瘜W興趣小組的同學,對實驗室制備氧氣的若干問題進行如下探究:
(一)為探究影響雙氧水分解速度的某種因素,A小組記錄了如下實驗數(shù)據(jù):
雙氧水的質量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質量[來源:] | 相同時間內產(chǎn)生O2的體積 | |
I | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
II | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
III | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
(1)本實驗中,測量O2體積的裝置是 (選填下圖1中的裝置編號)。
(2)實驗結論:在相同條件下, ,雙氧水分解速率越快。
(3)B小組用如圖2裝置進行實驗,則該變化的化學反應方程式為 ,通過比較也能達到實驗目的。
(二)C小組查閱資料:在過氧化氫溶液的分解反應中,氧化銅也能作催化劑。
于是他們用天平稱量0.2g氧化銅,取5mL5%過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:
(1)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結果 | 步驟⑦操作 | 結論 |
,帶火星的木條復燃; | ; | 將固體加入盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中,并把帶火星的木條伸入試管,觀察現(xiàn)象。 | 在過氧化氫溶液的分解反應中,氧化銅也能作催化劑。 |
(2)步驟①的目的是 ,
(3)步驟④對應的實驗操作是 ,
(4)步驟⑦是證明 。
(三)D小組為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,設計了以下對比實驗:
a.將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱
b.將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱
(1)在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢。通常采用的方法有:
①測相同時間內產(chǎn)生O2的體積;②測 。
(2)計算:12.25g KClO3中所含氧元素質量與 克過氧化氫中所含氧元素的質量相等?
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【題目】下列有關生活常識的說法中,不正確的是
A. 發(fā)現(xiàn)家里煤氣泄露時,立即打開排氣扇
B. 硫酸銅溶液不能用鐵質容器盛放
C. 家用鋁鍋不宜用鐵絲球用力擦洗
D. 實行垃圾分類回收,既節(jié)約資源,又保護環(huán)境
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【題目】做完“鐵在氧氣里燃燒”的實驗后,某興趣小組有一些疑惑不解的問題,于是進行了以下探究
【問題1】細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射?
【資料1】鐵制品一般含有少量碳,含碳細鐵絲燃燒時,炭粒生成的二氧化碳在熔融態(tài)物質中形成氣泡,熔融態(tài)物質因氣泡炸裂引起火星四射現(xiàn)象.
【設計實驗】為了探究火星四射現(xiàn)象的原因,該小組同學設計的實驗方案:
【實驗探究1】小明做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗:
但不見鐵絲燃燒,反復實驗均未成功.寫出導致該同學實驗失敗的可能原因(兩個): 。
經(jīng)過改進,該同學完成了該實驗,寫出反應的文字或符號表達式 。
【問題2】鐵燃燒時濺落下來的黑色物質中還有沒有鐵?
【資料2】自然界中鐵的氧化物主要有Fe2O3和Fe3O4兩種(Fe2O3為暗紅色,F(xiàn)eO極易氧化)。
【實驗探究2】將冷卻后的黑色物質碾碎,經(jīng)實驗,說明濺落下來的黑色物質中還有鐵。
【問題3】鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是Fe2O3呢?
【資料3】①Fe2O3和Fe3O4的分解溫度見下表;②Fe2O3鐵高溫分解成Fe3O4
Fe3O4 | Fe2O3 | 鐵 | |
分解溫度/℃ | 1538 | 1400 | |
熔點點/℃ | 1535 |
【理論討論】根據(jù)實驗現(xiàn)象,并結合表中數(shù)據(jù),可推知鐵在氧氣里燃燒時產(chǎn)生的高溫在 之間。
【拓展延伸】①Fe2O3高溫分解成Fe3O4和一種氣體,寫出該反應的文字或符號表達式 ;
②有些超市的食品包裝盒放有黑色的氧化亞鐵粉末,若粉末的顏色 ,就說明包裝盒漏氣,售貨員就能及時發(fā)現(xiàn)并處理。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實驗裝置:
(1)寫出下列儀器的名稱:a__________;b__________
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式______________________;實驗結束后防止水倒吸入試管的操作是 。
(3)若要收集一瓶純凈的氧氣,應選擇裝置 (填序號,下同),收集滿氧氣后應用玻璃片蓋住集氣瓶口,并 (填“正放”或“倒放”)在桌上,
(4)實驗室常用大理石與稀鹽酸溶液來制取二氧化碳(CO2)。已知CO2的密度比空氣大,CO2能溶于水且與水反應。實驗室制取并收集CO2,應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是 ,收集裝置是________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】合理應用能源,保護環(huán)境
(1)化石燃料包括天然氣、煤、____。
(2)燃煤發(fā)電時,將煤塊粉碎成煤粉,其目的是____。
(3)從保護環(huán)境的角度來看,下列燃料中最理想的是____。
A.乙醇 B.天然氣 C.汽油 D.氫氣
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】關于原子、分子敘述正確的是
A. 保持二氧化碳化學性質的微粒是氧原子和碳原子
B. 分子是化學變化中的最小微粒
C. 水變成水蒸氣時,水分子變大
D. 臭氧分子是由氧原子構成的
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