【題目】某興趣小組進(jìn)行CO2氣體的制取、并驗(yàn)證CO2能與NaOH發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。

（1）用AB裝置制取CO2氣體。

①寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____。

②A裝置用分液漏斗加液，與用長頸漏斗加液比較，其優(yōu)點(diǎn)是_____。

③看到_____現(xiàn)象開始收集氣體。

（2）通過C裝置驗(yàn)證CO2能與NaOH發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。推注射器活塞向充滿CO2的錐形瓶中注入過量溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的NaOH溶液，振蕩錐形瓶后打開止水夾。

①打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是_____。

②反應(yīng)后將錐形瓶中混合物過濾，所得溶液中除CaCl2外，還存在的溶質(zhì)有_____。

【答案】CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 便于控制反應(yīng)速率 導(dǎo)管口有連續(xù)、均勻氣泡冒出 右側(cè)裝置內(nèi)液體進(jìn)入左側(cè)裝置，且左側(cè)裝置內(nèi)有白色沉淀生成 NaCl、NaOH

【解析】

（1）①實(shí)驗(yàn)室制取CO2，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳；反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；

②與A裝置相比，利用C裝置制取CO2的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)速率，得到平穩(wěn)氣流；

③用排水法收集氣體，當(dāng)觀察到導(dǎo)管口有連續(xù)、均勻氣泡冒出時(shí)開始收集；

（2）①推注射器活塞向充滿CO2的錐形瓶中注入過量20%的NaOH溶液，二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水，使瓶內(nèi)壓強(qiáng)減��；打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是氯化鈣溶液流入左邊錐形瓶中；碳酸鈉與氯化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉，還會觀察到溶液變渾濁；

②反應(yīng)后將錐形瓶中混合物過濾，所得溶液中除CaCl2外，還存在的溶質(zhì)有過量的氫氧化鈉和反應(yīng)生成的氯化鈉。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組利用下列實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，開展氣體的實(shí)驗(yàn)室制取的研究。

（1）寫出圖中a、b裝置編號儀器的名稱：a___；b____。

（2）某同學(xué)要A裝置來制取O2，應(yīng)在試管適當(dāng)位置放入____和___，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___�，F(xiàn)要收集較為純凈的氧氣，應(yīng)選擇上圖中的___收集裝置（填字母）。

（3）利用這些裝置也可以制得二氧化碳?xì)怏w，則選擇的發(fā)生裝置是上圖中的___裝置（填字母），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____。如果用F裝置來收集一瓶二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳?xì)怏w就從___端通入。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“宏觀﹣微觀﹣符號”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法。請結(jié)合圖示回答下列問題：

將碳酸鈉固體溶于水配成溶液，滴入澄清石灰水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）碳酸鈉固體俗名_____。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____

（2）圖2是反應(yīng)的微觀示意圖，根據(jù)圖示判斷反應(yīng)前后離子沒有變化的是_____；仿照中和反應(yīng)可以用H++OH-→H2O的形式表達(dá)，試寫出該反應(yīng)的表達(dá)式_____

（3）根據(jù)所學(xué)，推測能夠與澄清石灰水發(fā)生上述反應(yīng)的物質(zhì)還有________（寫一種物質(zhì)的化學(xué)式）。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】規(guī)范的操作是實(shí)驗(yàn)成功的保證。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�

A. 測溶液的pHB. 向試管中傾倒液體

C. 稱量固體D. 取用液體

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】日常生活以及社會發(fā)展中，往往蘊(yùn)含了許多化學(xué)知識。請根據(jù)要求回答下列問題：

（1）合理搭配飲食是我們的健康理念。一�？荚嚻陂g，小明媽媽給他進(jìn)備的晚餐：米飯、紅燒肉、炸雞腿、排骨湯。這份晚餐還缺少的營養(yǎng)素是_____

A糖類 B蛋白質(zhì) C油脂 D維生素

（2）加了洗滌劑的水能洗去衣服上的油污，是利用了洗滌劑的_____作用；

（3）裝飾房屋的玻璃雕刻著美麗的花紋，帶給我們美的享受。氫氟酸（HF）能刻畫玻璃，發(fā)生的主要反應(yīng)是：，則X的化學(xué)式為_____

（4）我國研發(fā)的“柔性、可裁剪碲化鉍（Bi2Te3）纖維素復(fù)合熱點(diǎn)薄膜電池”能充分貼合人體體表，實(shí)現(xiàn)利用體表散熱為藍(lán)牙耳機(jī)、手表、智能手環(huán)等可穿戴電子設(shè)備供電。該過程是_____轉(zhuǎn)化為電能。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小華同學(xué)配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的NaCl溶液，操作流程如下圖：

（1）小華同學(xué)應(yīng)稱取氯化鈉的質(zhì)量是 g。

（2）指出圖示操作中的一處錯(cuò)誤： 。

（3）在用托盤天平稱取氯化鈉的過程中，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤右側(cè)，他接下來的操作是 。

（4）如果小華配制的NaCl溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于20%，則造成此誤差的可能原因有 。

A．裝入試劑瓶時(shí)，燒杯內(nèi)殘留少量液體 B．量取水時(shí)仰視讀數(shù)

C．向燒杯中倒水時(shí)，有少量水濺出燒杯外 D．稱量紙上殘留少量氯化鈉

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法正確的是

A.向處于B點(diǎn)的乙溶液中加水并降溫至時(shí)，即得到A點(diǎn)的乙溶液

B.時(shí)，甲、乙溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

C.時(shí)甲的飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于

D.甲中含有少量的乙，可采用降溫結(jié)晶的方法提純乙

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知: ； 實(shí)驗(yàn)室敞口放置的過氧化鈉( N2O2).部分變質(zhì),取少量該固體樣品于試管中，加足量水，可觀察到什么現(xiàn)象_______________?如何檢驗(yàn)驗(yàn)證該水溶液中含有的兩種溶質(zhì)。_______________ (請簡要寫出實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶氫氧化鈉固體沒有塞上瓶塞，于是他和他的同學(xué)一起對這瓶氫氧化鈉固體展開探究，請你與他們一起進(jìn)行探究．

【提出問題】這瓶氫氧化鈉固體是否變質(zhì)？

【查閱資料】CaCl2溶液呈中性．

【猜想與假設(shè)】①氫氧化鈉沒有變質(zhì)；②該氫氧化鈉部分變質(zhì)；③該氫氧化鈉 ．

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】取氫氧化鈉固體樣品溶于水配成溶液A，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論及解釋

（1）取少量溶液A于試管中，向其中滴加足量的稀鹽酸；

有氣泡產(chǎn)生

猜想 不成立

（2）另取少量溶液A于試管中，向其中滴加足量的氯化鈣溶液；

產(chǎn)生

反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

（3）將步驟（2）所得的混合液靜置，向上層清液中滴加無色的酚酞溶液．

溶液呈紅色

猜想 成立

【反思與交流】久置的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是（用化學(xué)方程式表示） ，因此，氫氧化鈉應(yīng) 保存．

【探索與拓展】為進(jìn)一步探究氫氧化鈉的變質(zhì)程度，小明稱取18.6g氫氧化鈉固體樣品放入燒杯中，向其中逐滴加入稀鹽酸，到不再產(chǎn)生氣泡為止，共消耗稀鹽酸100g，反應(yīng)后稱得燒杯中溶液的質(zhì)量為114.2g．試計(jì)算：

（1）該樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為 ；

（2）該氫氧化鈉的變質(zhì)程度（即變質(zhì)的氫氧化鈉占變質(zhì)前的氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）為 ．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案