【題目】甲乙兩位同學(xué)根據(jù)下列轉(zhuǎn)化關(guān)系在實(shí)驗(yàn)室中模擬煉鐵,并對(duì)生成物的成分進(jìn)行探究。
①模擬煉鐵的原理可能是 (19) (用化學(xué)方程式表示)。
②初步分析得知,黑色粉末B的成分是一種或兩種單質(zhì)。
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)認(rèn)為無色氣體A中可能有CO2,也可能有 (20) 。
乙同學(xué)認(rèn)為黑色粉末的成分中存在以下兩種情況:
假設(shè)一:只含有鐵; 假設(shè)二:含有 (21) 。
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)驗(yàn)證甲同學(xué)猜想的實(shí)驗(yàn)裝置(箭頭表示氣體流向)。
上述實(shí)驗(yàn)裝置Ⅱ中濃硫酸的作用是吸收水蒸氣,裝置Ⅰ的作用是 (22) ,當(dāng)看到Ⅰ中足量的澄清石灰水變渾濁,Ⅲ中黑色固體變成紅色后,可以確定無色氣體A的成分是 (23) 。
(2)為驗(yàn)證乙同學(xué)的假設(shè)二成立,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用物理方法(或化學(xué)方法)完成以下探究。
實(shí)驗(yàn)方法 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
物理方法(24) | 假設(shè)二成立 | ||
化學(xué)方法(24) | 假設(shè)二成立 |
【交流反思】對(duì)甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的缺陷,甲乙同學(xué)一起進(jìn)行了改進(jìn),解決了污染環(huán)境問題。
【答案】① 或
②CO 或一氧化碳 ;鐵和碳 檢驗(yàn)與吸收二氧化碳; CO和CO2
(2)以下實(shí)驗(yàn)方法中,
實(shí)驗(yàn)方法 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
物理方法 | 取少量黑色粉末B,用磁鐵吸引 | 部分黑色粉末被吸引上來 |
化學(xué)方法 | 方法1:取少量黑色粉末放在玻璃管中,通入氧氣,加熱,將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中 方法2:取少量黑色粉末與適量氧化銅混合放在玻璃管中,高溫加熱,將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中 方法3:(合理均得分) | 方法1:澄清石灰水變渾濁,產(chǎn)生白色沉淀。 方法2:黑色粉末中出現(xiàn)紅色固體,澄清石灰水變渾濁,產(chǎn)生白色沉淀。 |
【解析】
試題分析:模擬煉鐵的原理可能是
根據(jù)反應(yīng)的物質(zhì)可以推斷另一種物質(zhì)可能是碳的另一種氧化物,也就是CO ;另一種情況可能碳粉過量,所以還可能是:鐵和碳,裝置Ⅰ的作用是檢驗(yàn)與吸收二氧化碳;當(dāng)看到Ⅰ中足量的澄清石灰水變渾濁,說明有二氧化碳?xì)怏w,Ⅲ中黑色固體變成紅色后,說明含有CO氣體,由此可以確定無色氣體A的成分是CO和CO2。
(2)以下實(shí)驗(yàn)方法中,
實(shí)驗(yàn)方法 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
物理方法 | 取少量黑色粉末B,用磁鐵吸引 | 部分黑色粉末被吸引上來 |
化學(xué)方法 | 方法1:取少量黑色粉末放在玻璃管中,通入氧氣,加熱,將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中 方法2:取少量黑色粉末與適量氧化銅混合放在玻璃管中,高溫加熱,將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中 方法3:(合理均得分) | 方法1:澄清石灰水變渾濁,產(chǎn)生白色沉淀。 方法2:黑色粉末中出現(xiàn)紅色固體,澄清石灰水變渾濁,產(chǎn)生白色沉淀。 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列事故處理方法,不正確的是( )
A.電器著火,立即用水撲滅
B.炒菜時(shí)油鍋著火,立即蓋上鍋蓋
C.廚房煤氣管道漏氣,立即關(guān)閉閥門并開窗通風(fēng)
D.圖書館內(nèi)圖書著火,立即用液態(tài)二氧化碳滅火器撲滅
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】對(duì)下列現(xiàn)象的解釋或者結(jié)論錯(cuò)誤的是( )
A.“花香四溢”——分子在不斷運(yùn)動(dòng)
B.在鋼鐵制品表面涂油漆——可防止鋼鐵銹蝕
C.水通電分解——在化學(xué)變化中,分子可以再分
D.把燃著的木條伸入集氣瓶中,火焰熄滅——瓶中氣體一定是CO2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(毎空1分,共3分)央視熱播的“農(nóng)夫山泉飲用天然水”的廣告中有如下畫面:
[情景描述]兩個(gè)玻璃杯中分別盛有兩種水樣,其中一只盛“農(nóng)夫山泉飲用天然水”,另一只盛其他的水。水樣中分別浸有pH試紙后,一杯呈現(xiàn)淡橘黃色(弱酸性),一杯呈現(xiàn)淡綠色(弱堿性),廣告提示大家:弱堿性的水對(duì)人體健康有利。
請(qǐng)你回答:
(1)常溫時(shí),“農(nóng)夫山泉飲用天然水”的pH約為 。
A.4 B.5.6 C.7.3 D.14
(2)小茜同學(xué)看了圖示中測定水樣pH的方法后指出:這種測定方法是錯(cuò)誤的,請(qǐng)你說出錯(cuò)在哪里? 。
(3)請(qǐng)你判斷:從(1)中選出的結(jié)果能用一般的pH試紙測出的嗎? (填“能”或“不能”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。甲、乙、丙、丁、戊五種物質(zhì),它們的部分化學(xué)式和微觀示意圖分別列于下表中。
①甲物質(zhì)的化學(xué)式是 (18) ,甲在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水的化學(xué)方程式為 (19) ;
②五種物質(zhì)中,常溫呈液態(tài)的氧化物是 (20) (填化學(xué)式,下同),可用作綠色燃料的是 (21) ;
③工業(yè)上生產(chǎn)氫氣的方法之一是利用甲、乙兩種物質(zhì)在高溫、高壓下生成丙和丁,則參加反應(yīng)的甲和得到的丁的物質(zhì)的量之比為 (22) ;
④在化學(xué)變化前后,一定發(fā)生變化的是 (23) 。
a原子種類
b原子數(shù)目
c分子種類
d元素種類
e物質(zhì)的質(zhì)量
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是寶貴的自然資源。
①保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是 (5) ;同學(xué)們對(duì)水進(jìn)行如下圖的實(shí)驗(yàn),圖甲中凈化水的方法是 (6) 和 (7) ;圖乙中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 (8) ,該反應(yīng)的基本類型是 (9) ,檢驗(yàn)b管中氣體的方法是 (10) ;已知相同條件下氧氣在水中的溶解度大于氫氣,那么在實(shí)驗(yàn)中a、b兩管氣體實(shí)際測得的體積比與理論值相比會(huì)偏 (11) (填“小”或“大”)。
②Cl2常作自來水消毒劑,其原理是:Cl2+H2O→HClO+X,則X的化學(xué)式為 (12) ;此反應(yīng)中屬于氧化物的是 (13) (填化學(xué)式),此反應(yīng)中含有游離態(tài)氯元素的物質(zhì)是(14) (填化學(xué)式)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,將一定量氧化銅與碳的混合物加熱。
在加熱過程中,記錄A中固體質(zhì)量變化如下表,在100秒后停止加熱。
加熱時(shí)間(s) | 0 | 60 | 80 | 90 | 100 |
A中固體質(zhì)量(g) | 9.6 | 9.6 | 8.6 | 7.4 | 7.4 |
① 0—60秒內(nèi)固體質(zhì)量不變,原因是 (12) ,但導(dǎo)管口已有氣泡冒出,該氣泡是 (13) (填“空氣”、“氧氣”或“二氧化碳”);實(shí)驗(yàn)中說明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的現(xiàn)象是 (14) ;選擇100秒后停止加熱的理由是 (15) 。
② 反應(yīng)共生成 (16) 克二氧化碳。
③ 計(jì)算參加反應(yīng)的氧化銅的物質(zhì)的量(請(qǐng)根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】材料與人類生活密切相關(guān).下列關(guān)于材料的說法錯(cuò)誤的是
A.玻璃鋼是一種復(fù)合材料
B.塑料是一類有機(jī)高分子材料
C.不銹鋼是一種金屬材料
D.玻璃是一種純凈物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(5分)柴油機(jī)尾氣中的主要污染物是氮氧化物,某種尾氣處理技術(shù)是利用氨氣與氮氧化物發(fā)生化學(xué)反應(yīng),降低污染物排放,其中一個(gè)反應(yīng)的微觀示意圖如下所示。
請(qǐng)回答以下問題:
(1)一個(gè)A分子由 個(gè)原子構(gòu)成。
(2)B中氮、氧元素的質(zhì)量比為 ,氮元素的化合價(jià)為 。
(3)上述反應(yīng)中,一定發(fā)生改變的是 (填序號(hào))。
① 元素種類 ② 原子種類 ③ 分子種類
(4)參加反應(yīng)的A與B的分子個(gè)數(shù)比為 。
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