化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)未貼標(biāo)簽的Na2CO3、NaOH、Ca(OH)2、稀鹽酸四瓶溶液進(jìn)行鑒別。老師給他們提供的藥品只有紫色石蕊試液，實(shí)驗(yàn)儀器只有試管和膠頭滴管。
(1)甲組同學(xué)利用紫色石蕊試液鑒別四種溶液：
(2)乙組三位同學(xué)認(rèn)為，不用紫色石蕊試液也能鑒別出四種溶液，他們分別選定四種待測(cè)溶液中的一種，然后分別取其他三種溶液于試管中，分別滴加各自選定的溶液，三位同學(xué)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論記錄如下：
乙組三位同學(xué)經(jīng)過(guò)交流后發(fā)現(xiàn)_______同學(xué)的結(jié)論是錯(cuò)誤的，所滴加的溶液應(yīng)是________溶液，由此鑒別出了四種溶液。
(1)步驟1：稀鹽酸；步驟2：Na2CO3；步驟3：[實(shí)驗(yàn)操作]滴加步驟2檢驗(yàn)出的溶液；[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論]一支試管溶液中有白色沉淀生成，則原溶液是Ca(OH)2溶液；另一支試管無(wú)明顯現(xiàn)象，則原溶液是NaOH溶液；Na2CO3+Ca(OH)2==CaCO3↓+2NaOH
(2)小偉；Ca(OH)2
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2010?楚雄州）水煤氣是重要的氣體燃料，某水煤氣樣品可能含有CO2、CO和H2，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)該水煤氣樣品的成分進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)一：（1）將該水煤氣樣品通入澄清石灰水，若看到
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
，證明該氣體樣品中含有CO2．
實(shí)驗(yàn)二：（2）為了證明該水煤氣樣品中含有CO，小明設(shè)計(jì)了如下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明該氣體樣品中含有CO．
請(qǐng)回答：
A中的藥品是
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液
，作用是
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
；硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的黑色粉末是
氧化銅
氧化銅
．

（3）小張認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密，做了如下圖的改進(jìn)：則B中澄清石灰水的作用是
檢驗(yàn)混合氣體中的二氧化碳是否被除凈
檢驗(yàn)混合氣體中的二氧化碳是否被除凈
，當(dāng)觀察到
B處不變渾濁，C處變渾濁
B處不變渾濁，C處變渾濁
的現(xiàn)象時(shí)，可以肯定該水煤氣樣品中一定含有CO．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?達(dá)州）達(dá)州盛產(chǎn)天然氣，有“中國(guó)氣都”之稱的美譽(yù)．天然氣的主要成分是甲烷（CH4），我校化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請(qǐng)你參與：
【提出問(wèn)題】：甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？
【查閱資料】：含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán)．
【猜想與假設(shè)】：甲 CO2 H2O；乙 CO  H2O；丙 NH3CO2 H2O；丁 CO2 CO  H2O．
你認(rèn)為
丙
丙
同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，理由是
化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變而反應(yīng)前不含氮元素，生成物中不可能生成氨氣
化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變而反應(yīng)前不含氮元素，生成物中不可能生成氨氣
．
【實(shí)驗(yàn)探究】：為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)如圖所示裝置：

（1）A、B裝置的順序能否顛倒？（填“能“或“否”）
否
否
．
（2）實(shí)驗(yàn)中用純凈O2而不用空氣的原因是
空氣中含有CO2和H2O（干擾對(duì)產(chǎn)物的鑒別）
空氣中含有CO2和H2O（干擾對(duì)產(chǎn)物的鑒別）
．
（3）實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSO4變藍(lán)，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷
丁
丁
同學(xué)猜想成立．
（4）請(qǐng)寫出B中澄清石灰水變渾濁、C中紅色粉末變成黑色的化學(xué)方程式：
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
、
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
．
【反思與交流】：為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是
氧氣充足
氧氣充足
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?聊城）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳酸鈣高溫加熱一段時(shí)間剩余固體的成分進(jìn)行探究
【提出問(wèn)題】剩余固體成分是什么？
【猜想與假設(shè)】剩余固體成分為：A、全部是碳酸鈣 B、既有碳酸鈣，也有氧化鈣 C、全部是氧化鈣
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】
試驗(yàn)操作 試驗(yàn)現(xiàn)象 試驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量固體于試管中，加適量水震蕩后靜置，再滴幾滴無(wú)色酚酞試液 溶液變紅 說(shuō)明固體成分中一定含有
氧化鈣（或CaO）
氧化鈣（或CaO）
（2）再取少量固體于另一試管中滴加過(guò)量稀鹽酸 有氣泡生成 說(shuō)明固體成分中一定含有
碳酸鈣（或CaCO3）
碳酸鈣（或CaCO3）
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
該化學(xué)興趣小組同學(xué)得出的結(jié)論是：剩余固體成分與【猜想與假設(shè)】中的
B
B
（填“A”或“B”或“C”相符）．
【交流與反思】實(shí)驗(yàn)操作（2）產(chǎn)生的氣體是
二氧化碳（或CO2）
二氧化碳（或CO2）
，如何檢驗(yàn)是該氣體
通入澄清石灰水中，觀察石灰水是否變渾濁
通入澄清石灰水中，觀察石灰水是否變渾濁
；剩余固體的成分若與C相符，則兩步操作的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
（1）
（1）
[填“（1）”或“（2）”或“（1）（2）”]．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?防城港）某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)學(xué)校附近小河的水質(zhì)狀況進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查研究．
（1）學(xué)習(xí)小組的同學(xué)取了一杯水樣，要檢驗(yàn)水樣是硬水還是軟水，可加入
肥皂水
肥皂水
進(jìn)行檢驗(yàn)；生活中常用的硬水軟化的方法是
加熱煮沸
加熱煮沸
．
（2）為了凈化河水以供生活使用，一村民買了一臺(tái)活性炭?jī)羲�，如圖是凈水器的一部分，其出水口為
a
a
（填“a”或“b”）
（3）河水經(jīng)過(guò)凈水器的凈化，學(xué)習(xí)小組小李同學(xué)發(fā)現(xiàn)水澄清透明，于是他說(shuō)：“凈水器真神奇，可以把渾濁的水變成純凈的水”．你是否同意他的看法
不同意
不同意
（填“同意”或“不同意”），理由是
凈水器只能將不溶于水的固體雜質(zhì)除掉，不能把溶于水的雜質(zhì)除掉，不屬于純凈物
凈水器只能將不溶于水的固體雜質(zhì)除掉，不能把溶于水的雜質(zhì)除掉，不屬于純凈物
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)一包久置的生石灰（CaO）干燥劑產(chǎn)生了好奇，于是他們對(duì)這包干燥劑的成分展開了探究．請(qǐng)幫助他們完成
【提出問(wèn)題】
這包干燥劑是否變質(zhì)，成分是什么？
【猜想假設(shè)】
猜想一：全部是CaO；      
猜想二：是CaO和Ca（OH）2的混合物；
猜想三：全部是
Ca（OH）2
Ca（OH）2
；
猜想四：是Ca（OH）2和CaCO3的混合物．
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）取部分樣品于試管中，加水后無(wú)放熱現(xiàn)象，結(jié)論原干燥劑中不含
CaO
CaO
．
（2）小婷向（1）所得試管中滴加足量稀鹽酸，有
氣泡冒出
氣泡冒出
，結(jié)論這包干燥劑中含有CaCO3
（3）小洪同學(xué)另取少部分干燥劑于燒杯中，加水并攪拌，得乳白色濁液，結(jié)論這包干燥劑中只有CaCO3．
你認(rèn)為上述小婷、小洪的結(jié)論中
小洪
小洪
 的不正確，原因是
Ca（OH）2微溶
Ca（OH）2微溶
．小梅在你的幫助下取得成功，得出猜想四成立．
【拓展遷移】
小組同學(xué)反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室保存氧化鈣應(yīng)注意
密封保存
密封保存
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案