Question

（7分）Ⅰ.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)后，對(duì)二氧化碳溶于水的過程，有沒有發(fā)生化學(xué)變化？提出實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳能與水反應(yīng)（已知氮?dú)獾拿芏刃∮诳諝獾拿芏龋��?/p>

操作為：

①從a端通入二氧化碳 ②從分液漏斗中滴加適量水

③從b端通入氮?dú)? ④將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中

實(shí)驗(yàn)操作順序最合理的是__ _，發(fā)生變化的化學(xué)方程式為： 。

Ⅱ.另一小組在課外活動(dòng)時(shí)對(duì)“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)你參與他們的探究活動(dòng)，并回答有關(guān)問題。

[查閱資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水。

[假 設(shè)]二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸。

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]

（1）小雨同學(xué)將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化。他認(rèn)為，若紫色石蕊試液變 色，則證明假設(shè)成立。

（2）小濤同學(xué)認(rèn)為小雨同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不嚴(yán)密。小濤同學(xué)用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象。

小濤同學(xué)認(rèn)為，若 (填序號(hào))中的紫色小花變色，則證明假設(shè)成立。

[交流反思]小明同學(xué)對(duì)小濤同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”，其理由是 。三位同學(xué)討論后補(bǔ)充了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使探究活動(dòng)獲得了成功，你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是 (簡述實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象)。

[結(jié) 論]通過上述實(shí)驗(yàn)得出：二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸。

Answer 1

I、④①③②①；CO2+H2OH2CO3；

II、（1）紅；（2）Ⅲ；SO2也可能使干燥的紫色小花變紅（或SO2也可能具有酸性）；將干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中，紫色小花不變紅色（或?qū)�SO2氣體通過盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不變紅色）。

【解析】

試題分析：I、要驗(yàn)證二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，可以使用石蕊進(jìn)行檢驗(yàn)，首先將石蕊染成紫色的干紙花放入瓶內(nèi)，通入二氧化碳，觀察紙花不變色，證明二氧化碳不能使石蕊變色，從b端通入氮?dú)猓瑢⒍�氧化碳排出，然后再將水滴下，紙花不變色，說明水不能使石蕊變紅，從a端通入二氧化碳，紙花變紅，證明是二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，故實(shí)驗(yàn)操作順序最合理的是④①③②①，發(fā)生變化的方程式為：CO2+H2OH2CO3；

II、（1）根據(jù)酸性溶液可使紫色石蕊試液變紅進(jìn)行解答；

（2）小濤的設(shè)計(jì)思路是：I噴稀醋酸小花變紅可證明酸性溶液可使石蕊變紅，Ⅱ噴水小花不變色可證明水不能使石蕊變紅，Ⅲ小花噴水后放入二氧化硫，若變紅即可證明二氧化硫溶于水后生成了酸；

（3）依據(jù)課本上證明二氧化碳是否溶于水生成酸的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，可以發(fā)現(xiàn)小濤的實(shí)驗(yàn)存在漏洞：未證明二氧化硫本身能否使石蕊變紅；為了證明二氧化硫能否使石蕊變紅，要排除水的干擾，所以設(shè)計(jì)為：將干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中，紫色小花不變紅色。

故答案為：（1）紅；（2）Ⅲ；SO2也可能使干燥的紫色小花變紅（或SO2也可能具有酸性）；將干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中，紫色小花不變紅色（或?qū)�SO2氣體通過盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不變紅色）。

考點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；酸堿指示劑及其性質(zhì)；反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系