【題目】某興趣小組在做“探究金屬活動性順序”實驗時,發(fā)現鐵放入硫酸銅溶液后產生了無色氣體,這與所學的知識不相吻合,于是對此進行探究,請大家完成下列問題。
(提出假設)猜想1:O2;猜想2:SO2猜想3:CO2;猜想4:H2
經過討論:同學們一致認為:猜想______是不合理的。原因是_____________。
(查閱資料)①二氧化硫與二氧化碳化學性質相似,都能與澄清石灰水反應生成白色沉淀.
(方案設計)依據上述猜想設計了如下實驗方案:
(1)甲同學驗證生成的氣體是否為二氧化硫,將生成的氣體通入澄清的石灰水中,發(fā)現______________,確定生成的氣體不是二氧化硫.
(2)小英用燃著的木條伸入反應的試管中,發(fā)現該氣體能燃燒,并且產生藍色火焰,則假設______正確.
(反思與探究)鐵為什么能與硫酸銅溶液反應產生該氣體,同學們思考除與水有關外,還與什么粒子有關呢?資料表明,硫酸銅在水中會產生Cu2+和SO42-.為探明原因,他們又設計了以下實驗:(鐵絲已打磨)
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 | |
Ⅰ | 把鐵絲放入20%的Na2SO4溶液 | 無氣泡產生 | 產生氣泡與SO42-___(填“有關”、“無關”,下同) |
Ⅱ | 把鐵絲放入蒸餾水 | _________ | 產生氣泡與H2O無關 |
Ⅲ | 把鐵絲放入20%的CuCl2溶液 | 有氣泡產生 | 產生氣泡與Cu2+ _______ |
根據上述實驗結論,寫出實驗Ⅲ的化學方程式___________________。
【答案】3 反應物中不含有碳元素,不可能生成CO2 澄清石灰水未變渾濁 4 無關 無氣泡產生 有關
【解析】
[提出猜想]
同學們一致認為猜想3是不合理的,因為反應物中不含有碳元素,不可能生成CO2;
[方案設計]
因為二氧化硫與二氧化碳化學性質相似,都能與澄清石灰水反應生成白色沉淀,所以將生成的氣體通入澄清的石灰水中,發(fā)現澄清石灰水未變渾濁,確定生成的氣體不是二氧化硫;
用燃著的木條伸入反應的試管中,發(fā)現該氣體能燃燒,并且產生藍色火焰,說明是氫氣,故假設4正確;
[反思與探究]
實驗Ⅰ:把鐵絲放入20%的Na2SO4溶液,無氣泡產生,說明產生氣泡與SO42-無關;
實驗Ⅱ:把鐵絲放入蒸餾水,結論為產生氣泡與H2O無關,說明無氣泡產生;
實驗Ⅲ:把鐵絲放入20%的CuCl2溶液,有氣泡產生,說明產生氣泡與Cu2+有關;
因為實驗Ⅲ有氣泡產生,故化學方程式為。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】人類社會的文明進步與金屬材料的發(fā)展關系密切。
(1)鋼鐵是應用最普遍的金屬材料,容易與空氣中的______ 共同作用而生銹,給人們造成巨大的經濟損失;
(2)小明模擬工業(yè)煉鐵 做 如 圖1實 驗, 玻 璃 管 中 發(fā) 生 反 應 的 化 學 方 程 式 為_________________,試管中的現象為________________, 從環(huán)保角度出發(fā),圖中裝置需要改進的是________________________;
(3)小紅利用長柄玻璃管完成一氧化碳與氧化鐵的反應。甲酸(HCOOH)在熱濃硫酸的作用下,分解生成一氧化碳和水,A 處金屬網罩的作用是__________;
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國化學家侯德榜創(chuàng)立了著名的“侯氏制堿法”。我國某化工廠生產的純堿中含有少量的氯化鈉雜質,為了測定純堿中碳酸鈉的質量分數,現有該樣品混合物14.4g,將其放入一潔凈的燒杯中,向其中逐滴滴入7.3%的稀鹽酸,放出的氣體質量與滴加稀鹽酸質量的關系如下圖所示。請回答下列問題:
(1)當滴加稀鹽酸至圖中B點時,燒杯中溶液存在的陽離子為 (填符號化學式)。
(2)該純堿樣品中碳酸鈉的質量為 g。
(3)當滴加稀鹽酸至圖中A點時,燒杯中所得溶液為不飽和溶液,請計算此時溶液中的溶質質量分數(寫出計算過程,精確到0.1%)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學與生活密切相關。
Ⅰ.每100克巧克力中營養(yǎng)成分的含量如下表。
蛋白質/g | 脂肪/g | 糖類/g | 礦物質/mg | 維生素B/mg | 維生素C/mg | 總能量/千焦 | ||
5 | 32 | 51 | 鈣 | 鐵 | 磷 | 0.2 | _____ | 2142 |
50 | 4 | 120 |
(1)表中缺少人體必需的六大營養(yǎng)素中的____,2142千焦能量全部來自糖類嗎?____(填“是”或“不是”)。
(2)攝入_____(填元素符號,下同)元素不足會導致骨骼疏松,易得佝僂病。鈣、鐵、磷元素中屬于人體必需微量元素的是____。
Ⅱ.水是生命之源。請回答下列問題:
(1)構成水的粒子可表示為________(填序號)。
(2)下列物質加入水中能形成乳濁液的是________。(填序號)
A 粉筆灰 B 蔗糖 C 植物油
(3)硬水是指含有較多________、________(填微粒符號)的水。生活中,常用________鑒別硬水和軟水。
(4)如圖為電解水的實驗裝置圖,下列說法正確的是________。
A 根據該實驗所得產物,說明水分子可分
B 在水中加入少量稀硫酸以增強水的導電性
C 該實驗中所得氫氣和氧氣的質量比約為2:1
D 與正極相連的玻璃管內得到的氣體能使帶火星的木條復燃
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是某牙膏商標上的部分文字,請根據上面的內容用化學用語填空: 品名:XX牙膏成分:硝酸鉀、磷酸鈉、二氧化硅
(1)牙膏屬于_____________(填“混合物”或“純凈物”)
(2)寫出硝酸鉀中金屬元素的元素符號:_____________
(3)寫出硝酸鉀中硝酸根離子的離子符號:____________
(4)標注出二氧化硅中氧元素的化合價: ____________
(5) 硝酸鉀是生產、生活中用途廣泛的一種物質,在農業(yè)可用作__________(填氮肥、磷肥、鉀肥或復合肥)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲乙丙丁四種物質的轉化關系如圖所示,回答下列問題。
(1)若甲、丁為單質,則此類反應一定屬于____(填一種基本反應類型)。
(2)若丁為水,寫出一個符合條件的化學方程式:_____。
(3)若丁為藍色沉淀,則甲可能為_____(填一種物質的化學式)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖是常見物質之間的相互反應關系,其中甲、乙、丙、丁都是固體,且甲、乙、丙呈黑色,丁呈紅色;A和B常溫時呈液態(tài),且含有相同的元素組成。請你推斷:
(1)下列物質的化學式:甲:_____,丙:_____;
(2)寫出圖中②③反應的化學方程式:
②_____;
③_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將冷的濃硫酸加入到裝有碳粉的圓底燒瓶中,無明顯現象。加熱該混合物,有大量氣泡產生,現對導出的氣體成分進行驗證。
[查閱資料]二氧化硫和二氧化碳都能使澄清石灰水變渾濁,其中二氧化硫還能使紫紅色的酸性高錳酸鉀溶液褪色;無水硫酸銅遇水會由白色變成藍色。
[提出問題]碳與濃硫酸在加熱時,除了生成水和二氧化硫之外,還生成碳的一種氧化物,那么碳的這種氧化物是什么?
[實驗猜想]猜想I :CO2 猜想Ⅱ: _________________。
[實驗驗證]某化學興趣小組在老師指導下設計了如圖實驗裝置進行驗證。
①為了完成對導出氣體的驗證,請將上述裝置進行正確的連接:甲→____→_____→丙→_____(填序號)
②請完成如表中的相關內容:
實驗現象 | 實驗結論 |
乙中觀察到的現象________________ | 猜想I成立 |
丁裝置A中溶液褪色 丁裝置C中溶液不褪色 | 證明氣體中有___________ 裝置C的作用_____________ |
戊中白色固體變藍 | 證明氣體中有水蒸氣 |
[獲得結論]碳與濃硫酸加熱反應的化學方程式________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】閱讀下面材料,回答問題。
硫元素廣泛存在于自然界中,在火山口附近有硫單質存在,地球表面的含硫化合物主要以礦物質形式存在,如石膏(CaSO42H2O)、芒硝(Na2SO410H2O)等。硫單質是一種淡黃色的固體,不溶于水,易溶于二硫化碳(CS2);鹕絿姲l(fā)時,部分硫元素轉化成硫化氫氣體;部分硫元素轉化成二氧化硫和三氧化硫氣體,二氧化硫在大氣中易被氧化成三氧化硫,二氧化硫和三氧化硫溶于水,分別生成亞硫酸和硫酸。
(1)從物質類別和硫元素化合價角度,對硫及其化合物進行分類,根據表中物質組成規(guī)律,補充缺項。
物質類別 | 單質 | 氫化物 | 氧化物 | 酸 | 鹽 |
化學式 | S | H2S | SO2 | H2SO3 | _____ |
SO3 | H2SO4 | Na2SO4 |
(2)結合材料中硫單質的性質分析,如果洗去粘在試管壁上的硫,應選用的試劑是____。
(3)硫化氫中硫元素的化合價為________;硫化氫的水溶液稱為氫硫酸,氫硫酸露置在空氣中與氧氣發(fā)生置換反應,產生淡黃色沉淀,寫出化學方程式_________;氫硫酸敞口放置在空氣中,溶液的pH__(填“增大”“減小”或“不變”)。
(4)從物質類別的角度預測,下列物質與二氧化硫、三氧化硫均能發(fā)生化學反應的是_______(填序號)。
a O2 b NaOH c H2O d HCl
(5)H2SO3不穩(wěn)定,易分解產生氣體(與H2CO3類似)。寫出稀硫酸與亞硫酸鈉(Na2SO3)溶液發(fā)生復分解反應的化學方程式________。
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