空氣中氧氣的用途是供給呼吸和支持燃燒，請(qǐng)列舉空氣中的另外兩種氣體，并分別說明它們的一種用途．

答案：
解析：

空氣中的另外兩種氣體是CO2和N2，CO2可用于植物光合作用；N2可用于合成氨、制氮肥等．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

13、通過學(xué)習(xí)化學(xué)，我們認(rèn)識(shí)了很多化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途．請(qǐng)你選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)在以下的選項(xiàng)中填空（填序號(hào)）．
①不銹鋼②氮?dú)猗鬯苎鯕猗萏妓釟溻c
（1）能供人體呼吸的是
④
；（2）屬于合金的是
①
；（3）空氣中最多的氣體是
②
；
（4）人體內(nèi)最多的物質(zhì)是
③
；（5）可用于中和胃酸過多的是
⑤
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

今天是實(shí)驗(yàn)室的開放日，實(shí)驗(yàn)室提供了下列儀器，供同學(xué)們實(shí)驗(yàn)：
精英家教網(wǎng)
（1）A組同學(xué)需完成的任務(wù)是寫出儀器的名稱，同學(xué)們完成任務(wù)的情況如22圖A所示，其中名稱有錯(cuò)誤的是
 
（填序號(hào)），并分別寫出正確的名稱
 
．
（2）①B組同學(xué)要用高錳酸鉀制取氧氣，還需要補(bǔ)充的玻璃儀器是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
②氧氣有重要的用途．在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí)，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類似圖所示精英家教網(wǎng)的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導(dǎo)氣管
 
（填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上，該裝置的作用有（填寫一條）
 
．
③氧氣可用排水法收集，也可用向上排氣法收集；而二氧化碳只能用向上排氣法收集，那么，你認(rèn)為收集一氧化氮的方法是
 
．
（已知：一氧化氮是一種大氣污染物．它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w．）
精英家教網(wǎng)（3）某同學(xué)想用圖裝置制取CO2，組長指出，如果按下圖裝置，會(huì)發(fā)生漏氣，為解決這一問題，張兵同學(xué)選用一種儀器（注意：必須從上圖中選擇）加在圖裝置上，解決了漏氣的問題．
①請(qǐng)把該儀器畫在22圖B中應(yīng)該放置的位置．
②可用22圖B所示方法收集CO2氣體的原因是
 
．
③他認(rèn)為該裝置也可用于制取氧氣，其制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
．
④檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題．

（1）寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，利用該反應(yīng)制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選
B
B
（填序號(hào)），組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后應(yīng)進(jìn)行的操作是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．
（2）一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng)2NO+O2═2NO2，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)選用的裝置是
E
E
（填序號(hào)）．
（3）按圖F做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象有
劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體
劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體
．
（4）某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的淡黃色粉末，同學(xué)們對(duì)探究該粉末成分產(chǎn)生濃厚興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動(dòng)．
【提出問題】這種單黃色粉末是什么？有什么性質(zhì)和用途？
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末，不溶于水；②過氧化鈉（Na2O2）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應(yīng)生成堿和一種氣體，在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑．
【猜想與探究】猜想：淡黃色粉末可能是：A．硫；B．過氧化鈉；C．
硫和過氧化鈉
硫和過氧化鈉
（請(qǐng)補(bǔ)充完成猜想C）
探究：過氧化鈉與水反應(yīng)的生成物的成分．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想 在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末，再加入足量的蒸餾水
固體全部溶解，
固體全部溶解，

并有氣泡產(chǎn)生
并有氣泡產(chǎn)生
 猜想A、C不成立
猜想B成立
探究 ①用帶火星的木條伸入過氧化鈉與水反應(yīng)的試管中 木條復(fù)燃 生成物有
氧氣
氧氣
②往①試管內(nèi)的溶液中滴加
無色酚酞試液
無色酚酞試液
無色變紅色
無色變紅色
 生成物有氫氧化鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2010?河?xùn)|區(qū)一模）2009年“中國水周”活動(dòng)的宣傳主題為“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，節(jié)約用水，保護(hù)水資源”．
（1）水
屬于
屬于
（選填：“屬于”或“不屬于”）六大類營養(yǎng)素之一．
（2）右圖是電解水實(shí)驗(yàn)裝置．在實(shí)驗(yàn)過程中，試管b產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣
．寫出水在通電條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
．
（3）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是
蒸餾
蒸餾
．
（4）水的用途很多，用水滅火是消防官兵使用的主要手段之一．此時(shí)水的主要作用是
B
B
（填序號(hào)）
A隔離可燃物   B降低環(huán)境溫度到可燃物著火點(diǎn)以下   C隔絕空氣
（5）地球表面約有7l%被水覆蓋，但可供人類利用的淡水總量卻不足1%．珍惜水、保護(hù)水，讓水造福人類．作為青少年，下列生活習(xí)慣應(yīng)該摒棄的是
D
D
（填序號(hào)）
A．用盆接水洗菜       B．用養(yǎng)魚水澆花草
C．使用節(jié)水龍頭       D．丟棄未喝完的礦泉水瓶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧氣和臭氧（O3）都是氧元素組成的單質(zhì)，它們?cè)谛再|(zhì)上既存在差異：在通常狀況下氧氣  是無色、無氣味的氣體，而臭氧是淡藍(lán)色、有魚腥氣味的氣體；也有相似的性質(zhì)：氧氣和臭氧的密度都比空氣大，不易溶于水，都有氧化性，只是臭氧的氧化能力比氧氣更強(qiáng)，如氧氣在一定條件下可以與C、S、P、Mg、Fe、CO、C2H5OH等多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．氧氣和臭氧都是人類的朋友，氧氣可供人的呼吸，臭氧可吸收太陽光90%以上的紫外線，是一切生命的保護(hù)層．一旦臭氧層受到破壞，會(huì)導(dǎo)致人類皮膚癌大大增加．根據(jù)以上短文信息回答：
（1）O2和O3性質(zhì)不同的原因是
O2和O3的分子構(gòu)成不同
O2和O3的分子構(gòu)成不同
．
（2）把帶火星的木條伸到盛臭氧的集氣瓶中，可以看到的現(xiàn)象是
木條立即燃燒
木條立即燃燒
．
（3）從反應(yīng)物的類別分析，氧氣的化學(xué)性質(zhì)有：①
氧化性
氧化性
，②
助燃性
助燃性
，③
與有機(jī)物反應(yīng)
與有機(jī)物反應(yīng)
．
（4）根據(jù)氧氣的性質(zhì)，寫出兩種用途：①
支持燃燒
支持燃燒
；②
供給生物呼吸
供給生物呼吸
．
（5）你認(rèn)為應(yīng)該采取什么措施保護(hù)臭氧層？
使用無氟冰箱、工廠廢氣處理后排放
使用無氟冰箱、工廠廢氣處理后排放
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案