【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置,回答有關(guān)問題:
(1)儀器的名稱①_____;。
(2)用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的裝置組合是_____,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_____,其中二氧化錳的作用是_____。若選用E裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從_____(填“a”或“b”)端通入。
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式為_____,發(fā)生裝置需改進(jìn)的是_____,當(dāng)選用F裝置收集完氣體后,測得瓶中氧氣純度明顯偏低,以下原因不可能的是_____。
A 收集前,集氣瓶中未注滿水 B 集氣瓶在移出水面前未蓋玻璃片 C 未見氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開始收集
D裝置漏氣
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳可以用下圖裝置收集并測量生成的CO2的體積,為了防止二氧化碳溶于水在水面上封了一層植物油,植物油上方原有的空氣對(duì)二氧化碳體積的測量_____(填“有”或“沒有”)明顯影響。
【答案】酒精燈 AC或AE或AF 催化作用 a 在試管口塞一團(tuán)棉花 D 沒有
【解析】
(1)儀器①的名稱是酒精燈;
(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)不需要加熱,所以選擇固液常溫型的發(fā)生裝置,氧氣的密度比空氣的密度大,氧氣不易溶于水,所以選擇排水法或者向上排空氣法進(jìn)行收集,二氧化錳在該反應(yīng)中起催化作用,可以加快反應(yīng)的進(jìn)行,但是物質(zhì)本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不發(fā)生改變,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為;
(3)高錳酸鉀制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式為,高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)物是固體,反應(yīng)需要加熱,所以選擇固固加熱型的發(fā)生裝置,需要在試管口塞一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,造成堵塞;如果用排水法收集氧氣不純可能是沒有等到導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡產(chǎn)生就開始收集,集氣瓶中的水不滿等造成的,故選D。
(4)植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,將滴在酚酞溶液的濾紙放在試管中,試管口塞上一團(tuán)脫脂棉。(提示:酚酞退氨水變紅色)
(1)用儀器A吸取濃氨水,滴在脫脂棉上。A儀器的名稱是_____。
(2)實(shí)驗(yàn)中,觀察到的現(xiàn)象是_____。某同學(xué)做此實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒有變色,而試管口所塞的脫脂棉卻變成了紅色。導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯(cuò)誤操作可能是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答問題:
(實(shí)驗(yàn)操作)
(1)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀選用A, E裝置制取O2時(shí),在連接發(fā)生裝置和收集裝置時(shí),將膠皮管和玻璃管連接在一起的操作是先把__________,然后稍稍用力即可把玻璃管________入膠皮管。收集氧氣實(shí)驗(yàn)過程中,當(dāng)觀察到_____________(填寫現(xiàn)象)時(shí),說明氧氣集滿;若發(fā)現(xiàn)E中的水變紅,可能原因是___。
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式為_________。
(3)裝置B與D組合,可制取二氧化碳,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:_______;用D裝置收集氧氣的原因是_________。若將發(fā)生裝置由B改為C,其優(yōu)點(diǎn)是____________。
(實(shí)驗(yàn)反思)
(4)加熱高錳酸鉀固體制取氧氣,若高錳酸鉀中的氧元素有1/4轉(zhuǎn)化為氧氣,若加熱1.58g高錳酸鉀固體,最多能得到_______g氧氣,剩余固體中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________。 (精確到0.1 % )
(5)若用裝置G制取氣體,要滿足反應(yīng)物為塊狀固體和液體常溫下反應(yīng),該裝置能制取二氧化碳?xì)怏w而不能制氧氣。請仔細(xì)觀察G圖,若要停止產(chǎn)生的二氧化碳,其操作是_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置,請回答下列問題
(1)實(shí)驗(yàn)儀器a的名稱是_____
(2)若用裝置A來制取氧氣,則該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____;氣收集完畢后,為了防止水倒吸,正確的操作方法是_____。
(3)裝置G有一處明顯的錯(cuò)誤_____,用裝置E裝滿水后收集氧氣,則氧氣該從_____(填“c”或“d")端通入。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】空氣是寶貴的自然資源,下圖是以空氣等為原料合成尿素[CO(NH2)2]的流程。請按要求回答相關(guān)問題:
(1)空氣屬于_____(填“純凈物”或“混合物”),X是空氣中含量最多的氣體,其化學(xué)式為_____,X和氫氣在高溫高壓催化劑的條件下會(huì)生成氨氣,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(2)圖中分離空氣的過程屬于_____變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
(3)空氣中含有的少量稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)_____(填“活潑”或“穩(wěn)定”)。
(4)甲烷(CH4)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____;
(5)上述流程中所涉及的物質(zhì)屬于氧化物的有水和_____;請標(biāo)出氨氣中氮元素的化合價(jià)_____。
(6)科學(xué)家經(jīng)過大量實(shí)驗(yàn)證明:化學(xué)反應(yīng)前后元素的質(zhì)量不變。假設(shè)上述流程中氮元素沒有任何損耗,則224m3的氮?dú)猓芏葹?/span>1.25g/L)完全轉(zhuǎn)化后可以生產(chǎn)_____Kg的尿素。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)在進(jìn)行碳酸鈉與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。當(dāng)把鹽酸溶液逐滴加入到碳酸鈉溶液中,開始沒有氣體產(chǎn)生,一段時(shí)間后才有氣體產(chǎn)生。查閱資料得知,碳酸鈉與鹽酸溶液存在兩個(gè)反應(yīng):Na2CO3+HCl═NaHCO3+NaCl;NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑.他又進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):向等體積、含等碳原子數(shù)的碳酸氫鈉溶液和碳酸鈉溶液中,分別逐滴加入一定濃度的鹽酸,并測得pH與時(shí)間的關(guān)系,如圖甲、乙所示。他們將圖甲和圖乙的陰影部分進(jìn)行疊加,發(fā)現(xiàn)兩者基本重合。
(1)結(jié)合圖象分析,當(dāng)把鹽酸溶液逐滴加入碳酸鈉溶液中,開始沒有氣體產(chǎn)生的原因是_____。
(2)圖甲b點(diǎn)的溶質(zhì)為_____(寫化學(xué)式)。
(3)在本實(shí)驗(yàn)中加入足量的鹽酸產(chǎn)生二氧化碳的量_____。
A 碳酸氫鈉多 B 碳酸鈉多 C 兩者一樣多
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】一定條件下,水在密閉容器里的冷卻過程中,溫度和時(shí)間的關(guān)系如下圖所示。①、②、③表示水在不同時(shí)刻的存在狀態(tài),下列有關(guān)判斷正確的是( )
A.水分子間的間隔:①>③B.水分子的運(yùn)動(dòng)速率:②>①
C.狀態(tài)③的水分子靜止不動(dòng)D.①→②發(fā)生了化學(xué)變化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將黑色粉末A和無色液體B混合,生成一種無色無味的氣體C;加熱暗紫色固體E,可同時(shí)得到A和C;無色氣體C能使帶火星的木條復(fù)燃,若將銀白色金屬D放在盛有C的集氣瓶中燃燒,火星四射,生成一種黑色固體,并放出熱量。據(jù)此回答下列問題:
(1)推斷A、B各是什么物質(zhì) A_____;B_____;C_____;E_____
(2)寫出D在C中燃燒的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語填空。
(1)2個(gè)氮原子_____
(2)3個(gè)亞鐵離子_____
(3)2個(gè)銨根離子_____
(4)保持氬氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子_____
(5)3個(gè)二氧化硫分子:_____
(6)氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)_____
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