【題目】下列關(guān)于過濾的實驗操作錯誤的是

A.過濾時玻璃棒斜靠在三層濾紙一邊

B.過濾時漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁

C.過濾時，若流速慢可用玻璃棒在漏斗內(nèi)攪拌使流速加快

D.過濾時用玻璃棒引流

【答案】C

【解析】

A、過濾液體時，注意“一貼、二低、三靠”的原則，過濾時玻璃棒斜靠在三層濾紙一邊，以防止損壞濾紙，故選項說法正確。
B、過濾時漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁，以防止濾液濺出，故選項說法正確。
C、過濾液體時不能用玻璃棒在漏斗內(nèi)攪拌使流速加快，以防止損壞濾紙，故選項說法錯誤。
D、過濾時應(yīng)用玻璃棒引流，以防止濾液濺出，故選項說法正確。
故選：C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用量筒量取溶液，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平，讀數(shù)為15毫升；倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為9毫升。則該學(xué)生實際倒出的溶液體積

A.小于6毫升B.大于6毫升C.等于6毫升D.無法確定范圍

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)的用途與性質(zhì)密切相關(guān)。下列說法不正確的是

A.磷燃燒產(chǎn)生大量白煙可用作煙幕彈B.一氧化碳具有可燃性，常用于冶煉金屬

C.二氧化碳不可燃不助燃，常用于滅火D.銅具有良好的導(dǎo)電性，常用作導(dǎo)線

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某實驗小組用廢黃銅(銅鋅合金)為原料制備氯化鋅，流程如下：

(1)黃銅粉碎的目的是_________________________________。

(2)證明鋅已經(jīng)完全反應(yīng)的方法和現(xiàn)象是____________，反應(yīng)的化學(xué)方程式____________，屬于_______________基本類型的反應(yīng)。

(3)操作a的名稱是___________，實驗室中進行此操作時，用到的玻璃儀器除漏斗、燒杯外，還需____________，它的作用 是___________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】央視《每周質(zhì)量報告》報道的“毒膠囊”中含有重鉻酸鉀(K2Cr2O7) ，重鉻酸鉀是有毒且致癌的強氧化劑。重鉻酸鉀中Cr元素的化合價為

A.+1B.+3C.+5D.+6

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)微粒的說法正確的是

A.原子通過得失電子形成離子，但離子不能形成原子

B.由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時，分子本身沒有改變

C.過氧化氫是由氫原子和氧原子構(gòu)成的，它與水的組成元素相同

D.原子、分子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，構(gòu)成物質(zhì)的微粒在不停地運動

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述中，不正確的是（　�。�

A. 木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光

B. 硫粉在空氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰

C. 二氧化碳不斷通入紫色石蕊溶液中，溶液由紫色變?yōu)榧t色

D. 打磨后的鋁片放入硫酸銅溶液中，鋁片表面出現(xiàn)紅色固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖為實驗室常用的實驗裝置�；卮饐栴}：

(1)標(biāo)號儀器的名稱：①___________；②_____________。

(2)實驗室用高錳酸鉀制氧氣選擇的發(fā)生裝置是__________，寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式_______________________，若要收集純凈的氧氣可選擇_________裝置。

(3)實驗室可用B裝置制取CO2，其化學(xué)方程式是_____________________。若用C替代B，其優(yōu)點是________________。 能用E收集的氣體所具備的物理性質(zhì)是____________

(4)加熱氯化銨和氫氧化鈣的混合物可制取NH3，NH3有毒，密度比空氣小，極易溶于水。某同學(xué)用下圖G、H 、I組合收集NH3，。

①如用G收集NH3，請在G中將導(dǎo)管位置補充完整(在圖中表示)。____________

②裝置H的作用是：_________________________________ 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)酸堿鹽知識后，同學(xué)們知道碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液能發(fā)生反應(yīng)，可觀察到溶液變渾濁。甲組同學(xué)進行右圖所示的實驗，卻未觀察到預(yù)期現(xiàn)象。

【提出問題】未觀察到渾濁的原因是什么？

【猜想和假設(shè)】

①與氫氧化鈣溶液的濃度有關(guān)。若使用更大濃度的氫氧化鈣溶液，會迅速產(chǎn)生渾濁。

②與碳酸鈉溶液的濃度有關(guān)。若使用更大濃度的碳酸鈉溶液，會迅速產(chǎn)生渾濁。經(jīng)討論，同學(xué)們認為猜想①不合理，其理由是 。

【進行實驗】乙組同學(xué)針對猜想②進行實驗。

實驗?zāi)康?/span>

實驗操作

實驗現(xiàn)象

探究猜想②

取4支試管，向其中分別加入

碳酸鈉溶液濃度/%

是否渾濁

10

不渾濁

5

不渾濁

1

渾濁

0.5

渾濁

【解釋與結(jié)論】

（1）補全上述實驗操作：取4支試管，向其中分別加入 。

（2）氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合出現(xiàn)渾濁的化學(xué)方程式是 。

（3）乙組實驗證明：猜想②不成立，碳酸鈉溶液濃度在0.5~10%的范圍內(nèi)，能否出現(xiàn)渾濁與碳酸鈉溶液的濃度有關(guān)，其關(guān)系是 。

【實驗反思】

（1）丙組同學(xué)對乙組所做實驗中未出現(xiàn)渾濁的原因進行探究。設(shè)計了多組實驗，其中部分同學(xué)的實驗過程及結(jié)果如下：

丙組同學(xué)的實驗目的是 。

（2）依據(jù)乙、丙兩組的實驗探究，丁組同學(xué)仍使用甲組的儀器和藥品對甲組實驗進行了改進，當(dāng)?shù)稳霂椎文橙芤汉�，溶液迅速變渾濁。其實驗操作�?/span> 。

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