物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小麗、小李進(jìn)行如下實驗:
【提出假設(shè)】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變.
【設(shè)計并進(jìn)行實驗】
小麗:將盛有氯化鋇溶液的試管放入盛有硫酸鈉溶液的燒杯中,稱量,然后設(shè)法使兩種溶液混  合,充分反應(yīng),再稱量.(氯化鋇+硫酸鈉→硫酸鋇+氯化鈉)
小李:將盛有足量稀鹽酸的試管放入盛有碳酸鈉溶液的燒杯中,稱量,然后設(shè)法使兩種溶液混  合,充分反應(yīng),再稱量.(碳酸鈉+鹽酸→氯化鈉+水+二氧化碳)
【實驗 結(jié)論】小麗:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量相等
小李:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等
(1)你認(rèn)為
 
的結(jié)論正確,導(dǎo)致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是
 

(2)請從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因:
 

(3)使用上述實驗裝置,請你選擇另外兩種藥品進(jìn)行實驗達(dá)到實驗?zāi)康模@兩種藥品可以是
 
 
(填化學(xué)式)【注:以上四種藥品均不能再用】
分析:(1)質(zhì)量守恒定律適用所有的化學(xué)變化,因此在表達(dá)質(zhì)量守恒定律時,一定不要漏掉反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量,特別是氣體物質(zhì),據(jù)此分析;
(2)從原子的角度解釋質(zhì)量守恒定律,主要是原子的種類,數(shù)目,質(zhì)量都不改變角度分析;
(3)選擇另外兩種藥品驗證質(zhì)量守恒定律時,除了兩種物質(zhì)要反應(yīng)外,注意不生成氣體物質(zhì)或氣體參加反應(yīng).
解答:解:(1)小麗的結(jié)論是正確的,因為在質(zhì)量守恒定律中,反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量,小李的實驗有氣體生成,逸散到空氣中,因而漏掉生成物的氣體的質(zhì)量,可將反應(yīng)物放在密閉容器中進(jìn)行實驗;故答案為:小麗;  有氣體生成,逸散到空氣中;
(2)從原子的角度解釋質(zhì)量守恒定律,是因為反應(yīng)前后原子的種類,數(shù)目,質(zhì)量都不改變;故答案為:化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不變;
(3)選擇藥品在敞口容器中驗證質(zhì)量守恒定律時,要求兩種物質(zhì)要能反應(yīng),注意不生成氣體物質(zhì)或氣體參加反應(yīng),故可以選NaCl、AgNO3或H2SO4、Ba(OH)2(答案合理即可)
故答案為:NaCl、AgNO3或H2SO4、Ba(OH)2(答案合理即可).
點評:本題屬于質(zhì)量守恒定律驗證的實驗探究,在驗證質(zhì)量守恒定律時,很容易忽略氣體的質(zhì)量,不管是反應(yīng)物還是生成物中氣體的質(zhì)量,因此有氣體參加或生成的實驗必須在密閉容器中進(jìn)行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2013?重慶三模)
(1)圖A、B是測量 空氣中氧氣體積的實驗:
①實驗小組按A裝置進(jìn)行實驗后,發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積超過總?cè)莘e的
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,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
A
A
(填序號).
    A.實驗前未將橡膠管夾緊;     B.實驗前導(dǎo)管中未加滿水;    C.紅磷過量;    D.氧氣未消耗完.
②實驗后,實驗小組又進(jìn)行反思,設(shè)計了B裝置,利用氣壓變化使白磷燃燒,與A裝置比較,其優(yōu)點是
ABCD
ABCD
(填序號).
    A.防止空氣污染;       B.減少誤差;       C.節(jié)約燃料;       D.便于直接讀數(shù).
(2)兩位同學(xué)探究物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?小劉設(shè)計的實驗裝置和藥品如圖C所示;小李設(shè)計的實驗裝置和藥品如圖D所示;他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察:
①小劉的實驗后,天平平衡,從而驗證了
質(zhì)量守恒
質(zhì)量守恒
定律,也由此說明,化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是
abegh
abegh
(填序號);
  a.原子種類   b.原子數(shù)目   c.分子種類   d.分子數(shù)目   e.元素種類   f.物質(zhì)種類   g.原子質(zhì)量   h.元素質(zhì)量 
②若小劉進(jìn)行實驗時,白磷剛引燃,立即將錐形瓶放在天平上稱量,天平也不平衡.導(dǎo)致這一結(jié)果的原因是
白磷剛引燃時燃燒放出大量的熱,使裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大,裝置受到的浮力增大
白磷剛引燃時燃燒放出大量的熱,使裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大,裝置受到的浮力增大
;
③小李的實驗后,發(fā)現(xiàn)天平不平衡,若依然使用圖D中的藥品,最好選擇下圖中
②④⑧
②④⑧
儀器(填序號)組裝成新的裝置,才能達(dá)到實驗?zāi)康模?br />

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?槐蔭區(qū)三模)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?為此,小明和小剛兩位同學(xué)分別進(jìn)行了實驗探究:小明同學(xué)設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,小剛同學(xué)設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖B所示,他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作,準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.

(1)小明同學(xué)通過實驗A發(fā)現(xiàn),BaCl2溶液與Na2SO4溶液反應(yīng)前、后天平平衡,物質(zhì)的總質(zhì)量不變.在實驗中還能觀察到的明顯反應(yīng)現(xiàn)象是
有白色沉淀生成
有白色沉淀生成

(2)小剛同學(xué)通過實驗B發(fā)現(xiàn),在碳酸鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)后,天平指針偏向
右盤
右盤
(填“左盤”“右盤”之一),該反應(yīng)前、后物質(zhì)的質(zhì)量并不相等.他得此結(jié)論的原因是
該反應(yīng)在敞口容器中進(jìn)行,反應(yīng)生成的氣體逸出了
該反應(yīng)在敞口容器中進(jìn)行,反應(yīng)生成的氣體逸出了

(3)若實驗中,小剛同學(xué)向燒杯和小試管中分別加入了50g碳酸鈉溶液和20g稀鹽酸恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后所得溶液質(zhì)量為67.8g,通過計算回答:
①反應(yīng)中所生成二氧化碳的總質(zhì)量是
2.2
2.2
g.
②求所用碳酸鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出計算過程,結(jié)果精確至0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

本學(xué)期中將我們學(xué)習(xí)很多概念,對于概念我們要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用.

(1)由于
分子
分子
是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,所以水的化學(xué)性質(zhì)是由
水分子
水分子
(填寫具體的微觀粒子)保持的.但是,由于金屬鐵是由鐵原子直接構(gòu)成的,所以,
鐵原子
鐵原子
保持了鐵的化學(xué)性質(zhì).
(2)氧化汞受熱的變化可用圖表示,圖中大圓圈表示汞原子,小圓圈表示氧原子.據(jù)圖回答下列問題:
①從圖中可知分子和原子有何區(qū)別是
在化學(xué)變化中,分子可以再分,原子不可以再分
在化學(xué)變化中,分子可以再分,原子不可以再分
;聯(lián)系是
分子是由原子構(gòu)成的
分子是由原子構(gòu)成的

②物質(zhì)汞由
汞原子
汞原子
構(gòu)成,氧氣是由
氧分子
氧分子
構(gòu)成的.
③你還可以得出的結(jié)論是
物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化是物質(zhì)的分子發(fā)生了改變
物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化是物質(zhì)的分子發(fā)生了改變
.(寫出一條)
(3)純凈物按照其組成元素的不同可分為單質(zhì)和化合物.有下列九種物質(zhì):①氧氣O2;②氫氣H2;③鐵Fe;④水H2O;⑤一氧化碳CO;⑥五氧化二磷P2O5;⑦氯化鉀KCl;⑧高錳酸鉀KMnO4;⑨氯酸鉀KClO3.在以上九種物質(zhì)中,可以發(fā)現(xiàn),前三種物質(zhì)是由同種元素組成的,為
單質(zhì)
單質(zhì)
.后六種是由不同種元素組成的,為
化合物
化合物
.而④⑤⑥三種物質(zhì),又由于是由兩種元素組成的,且其中一種是氧元素,所以,它們還屬于
氧化物
氧化物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對比分析是化學(xué)學(xué)習(xí)基本方法,116班化學(xué)興趣小組按如圖所示的實驗方案探究質(zhì)量守恒定律.
精英家教網(wǎng)
【提出假設(shè)】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變
【進(jìn)行探究】完成實驗記錄
  實驗現(xiàn)象 化學(xué)方程式
甲方案 白磷燃燒,產(chǎn)生濃濃的白煙,放出熱量,氣球
 
,天平平衡
 4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O3
乙方案 燒杯內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡,天平不平衡  
 
丙方案 鎂條燃燒,發(fā)出白光  
 
【交流討論】通過分析,導(dǎo)致乙方案前后質(zhì)量不相等的原因是
 
,用天平稱量鎂條燃燒前后的質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前的質(zhì)量
 
(“不等于”或“等于”)反應(yīng)后的質(zhì)量.
【探究反思】在探究質(zhì)量守恒定律時,
 
的反應(yīng)必須在密閉裝置中進(jìn)行.

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科目:初中化學(xué) 來源:2013年山東省濟(jì)南市槐蔭區(qū)中考化學(xué)三模試卷(解析版) 題型:解答題

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?為此,小明和小剛兩位同學(xué)分別進(jìn)行了實驗探究:小明同學(xué)設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,小剛同學(xué)設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖B所示,他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作,準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.

(1)小明同學(xué)通過實驗A發(fā)現(xiàn),BaCl2溶液與Na2SO4溶液反應(yīng)前、后天平平衡,物質(zhì)的總質(zhì)量不變.在實驗中還能觀察到的明顯反應(yīng)現(xiàn)象是______.
(2)小剛同學(xué)通過實驗B發(fā)現(xiàn),在碳酸鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)后,天平指針偏向______(填“左盤”“右盤”之一),該反應(yīng)前、后物質(zhì)的質(zhì)量并不相等.他得此結(jié)論的原因是______.
(3)若實驗中,小剛同學(xué)向燒杯和小試管中分別加入了50g碳酸鈉溶液和20g稀鹽酸恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后所得溶液質(zhì)量為67.8g,通過計算回答:
①反應(yīng)中所生成二氧化碳的總質(zhì)量是______g.
②求所用碳酸鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出計算過程,結(jié)果精確至0.1%)

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