物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?為此,小明和小剛兩位同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究:小明同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示,小剛同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖B所示,他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作,準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.

(1)小明同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)A發(fā)現(xiàn),BaCl2溶液與Na2SO4溶液反應(yīng)前、后天平平衡,物質(zhì)的總質(zhì)量不變.在實(shí)驗(yàn)中還能觀察到的明顯反應(yīng)現(xiàn)象是______.
(2)小剛同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)B發(fā)現(xiàn),在碳酸鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)后,天平指針偏向______(填“左盤”“右盤”之一),該反應(yīng)前、后物質(zhì)的質(zhì)量并不相等.他得此結(jié)論的原因是______.
(3)若實(shí)驗(yàn)中,小剛同學(xué)向燒杯和小試管中分別加入了50g碳酸鈉溶液和20g稀鹽酸恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后所得溶液質(zhì)量為67.8g,通過計(jì)算回答:
①反應(yīng)中所生成二氧化碳的總質(zhì)量是______g.
②求所用碳酸鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出計(jì)算過程,結(jié)果精確至0.1%)
【答案】分析:(1)根據(jù)BaCl2和Na2SO4反應(yīng)的生成物判斷觀察到的現(xiàn)象;
(2)根據(jù)鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w,逸散到了空氣中會(huì)使燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量減少來分析解答;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可計(jì)算出二氧化碳的質(zhì)量,然后根據(jù)碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式可以計(jì)算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量,然后計(jì)算碳酸鈉溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:(1)BaCl2和Na2SO4反應(yīng)的生成物是硫酸鋇白色沉淀和氯化鈉,所以現(xiàn)象是由白色沉淀生成;
(2)鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水、二氧化碳,因燒杯是敞口放置的,所以生成的二氧化碳逸散到空氣中使質(zhì)量減小,故指針偏右;
(3)生成二氧化碳的質(zhì)量為20g+50g-67.8g=2.2g
設(shè)所用碳酸鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量為x
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
106                  44
x                   2.2g

x=5.3g
所用碳酸鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量為:=10.6%.
故答案為:(1)有白色沉淀生成;(2)右盤;該反應(yīng)在敞口容器中進(jìn)行,反應(yīng)生成的氣體逸出了;(3)①2.2;②10.6%.
點(diǎn)評:對于質(zhì)量守恒定律的理解要注意時(shí)所用的物質(zhì)的質(zhì)量包括氣體固體和液體,而氣體容易被忽略,所以在設(shè)計(jì)驗(yàn)證質(zhì)量守恒的實(shí)驗(yàn)時(shí)要考慮實(shí)驗(yàn)在密閉容器中進(jìn)行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2013?重慶三模)
(1)圖A、B是測量 空氣中氧氣體積的實(shí)驗(yàn):
①實(shí)驗(yàn)小組按A裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積超過總?cè)莘e的
15
,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
A
A
(填序號).
    A.實(shí)驗(yàn)前未將橡膠管夾緊;     B.實(shí)驗(yàn)前導(dǎo)管中未加滿水;    C.紅磷過量;    D.氧氣未消耗完.
②實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)小組又進(jìn)行反思,設(shè)計(jì)了B裝置,利用氣壓變化使白磷燃燒,與A裝置比較,其優(yōu)點(diǎn)是
ABCD
ABCD
(填序號).
    A.防止空氣污染;       B.減少誤差;       C.節(jié)約燃料;       D.便于直接讀數(shù).
(2)兩位同學(xué)探究物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?小劉設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如圖C所示;小李設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如圖D所示;他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察:
①小劉的實(shí)驗(yàn)后,天平平衡,從而驗(yàn)證了
質(zhì)量守恒
質(zhì)量守恒
定律,也由此說明,化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是
abegh
abegh
(填序號);
  a.原子種類   b.原子數(shù)目   c.分子種類   d.分子數(shù)目   e.元素種類   f.物質(zhì)種類   g.原子質(zhì)量   h.元素質(zhì)量 
②若小劉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),白磷剛引燃,立即將錐形瓶放在天平上稱量,天平也不平衡.導(dǎo)致這一結(jié)果的原因是
白磷剛引燃時(shí)燃燒放出大量的熱,使裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大,裝置受到的浮力增大
白磷剛引燃時(shí)燃燒放出大量的熱,使裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大,裝置受到的浮力增大
;
③小李的實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)天平不平衡,若依然使用圖D中的藥品,最好選擇下圖中
②④⑧
②④⑧
儀器(填序號)組裝成新的裝置,才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?槐蔭區(qū)三模)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?為此,小明和小剛兩位同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究:小明同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示,小剛同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖B所示,他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作,準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.

(1)小明同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)A發(fā)現(xiàn),BaCl2溶液與Na2SO4溶液反應(yīng)前、后天平平衡,物質(zhì)的總質(zhì)量不變.在實(shí)驗(yàn)中還能觀察到的明顯反應(yīng)現(xiàn)象是
有白色沉淀生成
有白色沉淀生成

(2)小剛同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)B發(fā)現(xiàn),在碳酸鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)后,天平指針偏向
右盤
右盤
(填“左盤”“右盤”之一),該反應(yīng)前、后物質(zhì)的質(zhì)量并不相等.他得此結(jié)論的原因是
該反應(yīng)在敞口容器中進(jìn)行,反應(yīng)生成的氣體逸出了
該反應(yīng)在敞口容器中進(jìn)行,反應(yīng)生成的氣體逸出了

(3)若實(shí)驗(yàn)中,小剛同學(xué)向燒杯和小試管中分別加入了50g碳酸鈉溶液和20g稀鹽酸恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后所得溶液質(zhì)量為67.8g,通過計(jì)算回答:
①反應(yīng)中所生成二氧化碳的總質(zhì)量是
2.2
2.2
g.
②求所用碳酸鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出計(jì)算過程,結(jié)果精確至0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

本學(xué)期中將我們學(xué)習(xí)很多概念,對于概念我們要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用.

(1)由于
分子
分子
是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,所以水的化學(xué)性質(zhì)是由
水分子
水分子
(填寫具體的微觀粒子)保持的.但是,由于金屬鐵是由鐵原子直接構(gòu)成的,所以,
鐵原子
鐵原子
保持了鐵的化學(xué)性質(zhì).
(2)氧化汞受熱的變化可用圖表示,圖中大圓圈表示汞原子,小圓圈表示氧原子.據(jù)圖回答下列問題:
①從圖中可知分子和原子有何區(qū)別是
在化學(xué)變化中,分子可以再分,原子不可以再分
在化學(xué)變化中,分子可以再分,原子不可以再分
;聯(lián)系是
分子是由原子構(gòu)成的
分子是由原子構(gòu)成的

②物質(zhì)汞由
汞原子
汞原子
構(gòu)成,氧氣是由
氧分子
氧分子
構(gòu)成的.
③你還可以得出的結(jié)論是
物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化是物質(zhì)的分子發(fā)生了改變
物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化是物質(zhì)的分子發(fā)生了改變
.(寫出一條)
(3)純凈物按照其組成元素的不同可分為單質(zhì)和化合物.有下列九種物質(zhì):①氧氣O2;②氫氣H2;③鐵Fe;④水H2O;⑤一氧化碳CO;⑥五氧化二磷P2O5;⑦氯化鉀KCl;⑧高錳酸鉀KMnO4;⑨氯酸鉀KClO3.在以上九種物質(zhì)中,可以發(fā)現(xiàn),前三種物質(zhì)是由同種元素組成的,為
單質(zhì)
單質(zhì)
.后六種是由不同種元素組成的,為
化合物
化合物
.而④⑤⑥三種物質(zhì),又由于是由兩種元素組成的,且其中一種是氧元素,所以,它們還屬于
氧化物
氧化物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對比分析是化學(xué)學(xué)習(xí)基本方法,116班化學(xué)興趣小組按如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案探究質(zhì)量守恒定律.
精英家教網(wǎng)
【提出假設(shè)】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變
【進(jìn)行探究】完成實(shí)驗(yàn)記錄
  實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 化學(xué)方程式
甲方案 白磷燃燒,產(chǎn)生濃濃的白煙,放出熱量,氣球
 
,天平平衡
 4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O3
乙方案 燒杯內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡,天平不平衡  
 
丙方案 鎂條燃燒,發(fā)出白光  
 
【交流討論】通過分析,導(dǎo)致乙方案前后質(zhì)量不相等的原因是
 
,用天平稱量鎂條燃燒前后的質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前的質(zhì)量
 
(“不等于”或“等于”)反應(yīng)后的質(zhì)量.
【探究反思】在探究質(zhì)量守恒定律時(shí),
 
的反應(yīng)必須在密閉裝置中進(jìn)行.

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同步練習(xí)冊答案