【題目】如下圖所示，“”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化，“——”表示物質(zhì)間能相互反應(yīng)，（部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已經(jīng)略去）。若物質(zhì)A、C均為黑色固體，物質(zhì)B能使帶火星的木條復(fù)燃，且物質(zhì)A為單質(zhì)，物質(zhì)C為氧化物。

（1）寫出符合要求的物質(zhì)A、B、C的化學(xué)式：A_________ B___________ C_________。

（2）寫出能證明反應(yīng)①屬于化學(xué)變化的實(shí)驗(yàn)方法：_________________。反應(yīng)①的文字表達(dá)式為_______________，該反應(yīng)屬于_____________（填基本反應(yīng)類型）。

（3）反應(yīng)②的文字表達(dá)式為________（寫一個(gè)）。

【答案】C O2 Fe3O4 往發(fā)生反應(yīng)①的集氣瓶中通入澄清石灰水，石灰水變渾濁 碳+氧氣二氧化碳 化合反應(yīng) 鐵+氧氣四氧化三鐵

【解析】

(1).B能使帶火星的木條復(fù)燃，則B是氧氣（O2）；物質(zhì)A為黑色固體的單質(zhì)且能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則A可以是碳（C）單質(zhì)；C為氧化物，且為黑色固體，則C可以是四氧化三鐵（Fe3O4）；

(2).往發(fā)生反應(yīng)①的集氣瓶中加入澄清石灰水，石灰水變渾濁，說明碳和氧氣反應(yīng)生成了新的物質(zhì)二氧化碳，屬于化學(xué)變化；

碳和氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為：碳+氧氣二氧化碳；

該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；

(3).反應(yīng)②的文字表達(dá)式可以是：鐵+氧氣四氧化三鐵。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖裝置，回答下列有關(guān)問題

（1）裝置圖中儀器①的名稱為_____。

（2）實(shí)驗(yàn)室用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是_____（從 A-E 中選），驗(yàn)滿的方法是_____。

（3）實(shí)驗(yàn)室常用_____檢驗(yàn)生成的氣體是否為二氧化碳，其原理是_____（用化學(xué)方程式表示）。

（4）實(shí)驗(yàn)室常用固態(tài)的亞硫酸鈉和稀硫酸反應(yīng)制取二氧化硫氣體，二氧化硫是一種易溶于水的有毒氣體。若選用裝置 F 收集二氧化硫，氣體從導(dǎo)管口_____（填“a”或“b”）端通入，理由是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組二位同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：

（1）如圖甲所示，兩個(gè)等體積的集氣瓶分別充滿了空氣和人呼出的氣體，現(xiàn)分別滴入等量的澄清石灰水，蓋緊玻璃片，振蕩。變渾濁的是：__________（填“空氣”或“人呼出氣體”）。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為_________。

（2）如圖乙所示，為研究影響物質(zhì)燃燒的因素，將燃燒匙內(nèi)小木炭塊灼燒至紅熱后，立即伸入集氣瓶內(nèi)，并塞緊橡皮塞。將注射器內(nèi)的純氧氣迅速推入集氣瓶內(nèi)，觀察到木炭發(fā)白光。該實(shí)驗(yàn)說明燃燒的劇烈程度與氧氣的________有關(guān)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。

（3）上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案，都體現(xiàn)了一種科學(xué)探究的方法，這種方法是________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)作物秸稈是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中數(shù)量最大的副產(chǎn)品。對(duì)秸稈進(jìn)行綜合利用， 不但能促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展，而且還可變廢為寶。下圖是以秸稈等為原料生產(chǎn)沼氣的有關(guān)流程，請(qǐng)回答下列問題：

（1）發(fā)酵屬于_____（填“物理”或“化學(xué)”）變化。

（2）天然氣充分燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____。

（3）將生物天然氣加壓儲(chǔ)存的微觀解釋是_____。

（4）生產(chǎn)出的生物天然氣除了可以滿足日常生活的炊事取暖之外、還可用于發(fā)電。生物天然氣發(fā)電是將_____能轉(zhuǎn)化為電能。

（5）以秸稈為原料生產(chǎn)沼氣的優(yōu)點(diǎn)有_____（答一點(diǎn)即可）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A～E是初中化學(xué)常見的五種物質(zhì)，在常溫下A、B為氣體，C是黑色固體，E是液體，D在B中點(diǎn)燃時(shí)劇烈燃燒，火星四射。五種物質(zhì)間發(fā)生反應(yīng)的轉(zhuǎn)換關(guān)系如下：

①EA + B ②B+DC

請(qǐng)回答：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A________； E________。

（2）反應(yīng)②的化學(xué)方程式為__________，該反應(yīng)屬于________反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)。

（3）D在B中點(diǎn)燃時(shí)，需在集氣瓶中裝少量的水或鋪一層細(xì)沙，目的是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示為蒸發(fā)氯化鈉溶液的過程，其中①→②→③為恒溫蒸發(fā)過程，③→④為升溫蒸發(fā)過程，②溶液恰好為飽和狀態(tài)，分析實(shí)驗(yàn)過程，

可以作出的正確判斷是（　�。�

A.在①→②過程中，氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)保持不變

B.在②→③過程中，氯化鈉的溶解度不斷增大

C.在③→④過程中，水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不斷增大

D.在②→④過程中，氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)先不變后增大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某純堿樣品中含有少量氯化鈉�，F(xiàn)稱量該樣品15.4g放入燒杯中，再向其中加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸至100g時(shí)恰好完全反應(yīng)。此時(shí)燒杯內(nèi)的物質(zhì)質(zhì)量為111g。試計(jì)算：

（1）碳酸鈉中鈉元素、碳元素、氧元素的質(zhì)量比為__________；(化為最簡比)

（2）反應(yīng)后生成的氣體質(zhì)量為_________g；

（3）恰好完全反應(yīng)時(shí)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)________。（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】形象的微觀示意圖有助于我們認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)和理解化學(xué)反應(yīng)。如圖為自來水消毒過程中發(fā)生的一個(gè)反應(yīng)微觀過程。請(qǐng)回答有關(guān)問題：

（1）參加反應(yīng)的各物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為_____。

（2）在該反應(yīng)過程中，化合價(jià)發(fā)生改變的元素有_____。

（3）該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（4）微觀上看，該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是_____（填“原子”或“分子”）；變化過程中，同種原子的數(shù)目_____。（填“有”或“沒有”）增減。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)在普遍使用的天然氣代替了原來使用的煤或液化石油氣，對(duì)環(huán)境起了一定的改善作用�；卮鹣铝袉栴}：

（1）天然氣的主要成分是甲烷(CH4)，寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式_______________。

（2）某小區(qū)原來使用的管道燃?xì)馐且夯蜌?/span>(主要成分C3H8)，煤氣公司給小區(qū)的爐灶進(jìn)行了改裝，如果改裝進(jìn)空氣口，應(yīng)將進(jìn)口直徑________(填“變大”或“變小”)。

（3）列舉一條天然氣取代煤作為燃料的優(yōu)點(diǎn)：____________________。

（4）合格公民都應(yīng)具有節(jié)能意識(shí)，請(qǐng)你提出一條具體的節(jié)能建議________________。

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