【題目】如圖表示電解水的簡(jiǎn)易裝置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）與甲試管中的電極相連的是電池_____（填“正”或“負(fù)”）極。

（2）甲試管和乙試管中的氣體的體積之比約為_____，質(zhì)量比約為_____。

（3）甲試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體可以用_____來(lái)檢驗(yàn)，檢驗(yàn)時(shí)可看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_____，乙試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體可以用_____來(lái)檢驗(yàn)。

（4）電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____，屬于_____（化合/分解）反應(yīng)。

（5）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出：水是由_____組成的。

【答案】負(fù) 2:1 1:8 燃著的木條 產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 H2+O2H2O 帶火星的木條 水氫氣+氧氣 分解 氫元素和氧元素

【解析】

（1）與甲試管中的電極相連的是電池負(fù)極。

（2）甲試管（氫氣）和乙試管中（氧氣）的氣體的體積之比約為2:1，質(zhì)量比約為（2×2）:（16×2）=1:8。

（3）甲試管內(nèi)產(chǎn)生的氫氣可以用燃著的木條點(diǎn)燃來(lái)檢驗(yàn)，檢驗(yàn)時(shí)可看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：H2+O2H2O，乙試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體可以用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)，觀察是否復(fù)燃。

（4）電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式為：水氫氣+氧氣，符合“一變多”，屬于分解反應(yīng)。

（5）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出：水是由氫元素和氧元素組成的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在現(xiàn)代生活中，人們?cè)絹?lái)越注重微量元素的攝取。碘元素對(duì)人體有著至關(guān)重要的作用。如圖是某地市場(chǎng)銷(xiāo)售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說(shuō)明，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）碘酸鉀（KIO3）中碘元素的化合價(jià)為____________。

（2）上述“含碘量”中的碘是指____________。

①碘酸鉀 ②碘元素 �、鄣鈫钨|(zhì) �、艿夥肿�

（3）由上述“文字說(shuō)明”可推測(cè)碘酸鉀的一種化學(xué)性質(zhì)是____________。

（4）碘酸鉀（KIO3）中鉀元素、碘元素、氧元素的質(zhì)量比是____________。

（5）多少克碘酸鉀含有25.4g碘__________？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“中東呼吸綜合征”病毒與“非典”病毒類(lèi)似,加強(qiáng)自身防護(hù)是抵御病毒的重要方法,過(guò)氧乙酸消毒液是常用的一種消毒劑,請(qǐng)根據(jù)圖示中的信息回答下列問(wèn)題:

過(guò)氧乙酸消毒液

質(zhì)量:500g

化學(xué)式:C2H4O3

含量：40%

主要途徑:消毒、殺菌

使用方法:浸泡、噴霧、熏蒸等方法,用水稀釋后使用

注意事項(xiàng):密封、避光、避熱、不可與可燃物混合使用

(1)過(guò)氧乙酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為__________;(計(jì)算結(jié)果精確至0.1%)

(2)若用10kg0.4%的過(guò)氧乙酸溶液進(jìn)行噴霧消毒,需水的質(zhì)量為__________kg。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（實(shí)驗(yàn)探究）某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)教材內(nèi)測(cè)量空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，并取得成功(裝置如圖)。

（實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備）具支試管和小氣球內(nèi)空氣總體積為50 mL，注射器中留下的空氣體積為50 mL，該裝置氣密性良好.

（實(shí)驗(yàn)探究）裝入藥品，按圖所示連接好儀器，用酒精燈在紅磷部位加熱，加熱時(shí)不斷推拉注射器活塞，氣球忽大忽小，并不斷將氣球中的氣體全部擠入試管中.

（現(xiàn)象分析）

（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)應(yīng)先檢查裝置氣密性，連接裝置后且其氣密性良好，若將注射器向內(nèi)推，可觀察到氣球變________(填“大”或“小”).

（2）加熱試管底部，紅磷被引燃，反應(yīng)的現(xiàn)象是________足量的紅磷在試管中未能全部燃燒，說(shuō)明試管內(nèi)剩余氣體具有的化學(xué)性質(zhì)為________寫(xiě)出紅磷燃燒的文字表達(dá)式:________

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，停止加熱，待試管冷卻至室溫，將氣球內(nèi)的氣體全部擠入注射器內(nèi)，待注射器活塞穩(wěn)定后，讀取注射器內(nèi)剩下氣體的體積為________mL

（4）（得出結(jié)論）氧氣約占空氣總體積的五分之一。

（反思評(píng)價(jià)）實(shí)驗(yàn)中，加熱時(shí)不斷推拉注射器的目的為________；此實(shí)驗(yàn)與課本實(shí)驗(yàn)比較的優(yōu)點(diǎn)為________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱(chēng)：①_____。

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集一瓶比較干燥的氧氣，應(yīng)選用的裝置組合為_____（填字母，從裝置A--E中選擇），還缺少一種實(shí)驗(yàn)用品，其作用為_____。寫(xiě)出高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式_____。

（3）某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用B裝置來(lái)制取氧氣，反應(yīng)后要回收二氧化錳固體，應(yīng)對(duì)反應(yīng)后的混合物進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是_____、洗凈、干燥。

（4）用F裝置做硫在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)，燃燒結(jié)束后取出燃燒匙，立即用玻璃片蓋住瓶口并振蕩，若將集氣瓶倒轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而不掉下來(lái)（如圖甲），則F裝置中NaOH溶液的作用是_____。為了完成上述實(shí)驗(yàn)，用10mL量筒量取6mL的NaOH溶液，讀數(shù)時(shí)量筒內(nèi)液體的凹液面最低處應(yīng)與乙圖中_____處（填“a”或“b”）刻度線保持水平。

（5）我們知道氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，那么使帶火星的木條復(fù)燃是否一定需要純氧呢？為了弄清這個(gè)問(wèn)題，某化學(xué)探究小組進(jìn)行了如下探究：

Ⅰ.取5個(gè)大小相同的集氣瓶，分別編號(hào)1、2、3、4、5，并分別使瓶?jī)?nèi)留有占集氣瓶10%、20%、30%、40%、50%的水（余下的為空氣），用玻璃片蓋住，并倒扣于裝有水的水槽中。

Ⅱ.分別用排水法向上述5個(gè)瓶中通入氧氣，小心把5個(gè)瓶?jī)?nèi)的水排完用玻璃片蓋住瓶口，取出正立放好。

Ⅲ.分別將帶火星的木條伸入5個(gè)瓶中，現(xiàn)象如下：

編號(hào)

1

2

3

4

5

現(xiàn)象

微亮

亮

很亮

復(fù)燃

復(fù)燃

根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題

①?gòu)挠^察到的現(xiàn)象可知，使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最小體積介于_____ 號(hào)瓶和_____號(hào)瓶之間。

②用排水法收集氧氣后，4號(hào)瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是電解水的裝置，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列問(wèn)題：

（1）其中A試管應(yīng)該與電極的_____極相連。通電一段時(shí)間后，B試管中收集到的氣體是_____，A試管和B試管中收集到的氣體的體積比約等于_____。

（2）B試管中氣體的檢驗(yàn)方法為_____。

（3）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)小明得出了許多結(jié)論，請(qǐng)你說(shuō)出其中一條：_____。

（4）寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置圖：

（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①_____；②_____．

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，需選用的發(fā)生裝置為_____（填序號(hào)，下同），收集裝置為_____；反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______

（3）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_____，收集裝置為_____．檢驗(yàn)二氧化碳的原理為_____（用化學(xué)方程式表示）．

（4）實(shí)驗(yàn)室過(guò)氧化氫和二氧化錳制備氧氣中二氧化錳的作用是_____，寫(xiě)出其反應(yīng)的化學(xué)方程式_____．

（5）若用A裝置制取氣體，為了更好地控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，可將_____改為分液漏斗；若用E裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從_____（填a或b）端進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)依據(jù)描述書(shū)寫(xiě)的化學(xué)符號(hào)：①兩個(gè)氮分子：2N2；②由三個(gè)氧原子構(gòu)成的臭氧分子：3O；③粒子結(jié)構(gòu)示意圖表示的粒子：S；④兩個(gè)鐵離子：2Fe3+；⑤相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物：H2O；⑥＋2價(jià)的鎂元素：Mg2+。其中正確的有(　　)

A. ②④⑤ B. ①④⑤ C. ①③⑤ D. ①④⑥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲～己是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，反應(yīng)關(guān)系如圖，“→”表示能轉(zhuǎn)化，“—”表示能反應(yīng)，其中甲乙的組成相同，且己是液態(tài)金屬，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 甲可以轉(zhuǎn)化成丙

B. 丙丁都是氣體

C. 該圖涉及2個(gè)分解反應(yīng)

D. 甲乙戊都是氧化物

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