【題目】下列研究問(wèn)題的做法不可取的是(

A.采用網(wǎng)上查詢的方法,調(diào)查本市空氣污染指數(shù)

B.采用做燈火試驗(yàn)的方法,檢查家里液化氣是否泄漏

C.采用調(diào)查、走訪等方法,尋找河水污染源

D.采用推理的方法,分析自來(lái)水發(fā)黃的原因

【答案】B

【解析】

A、采用網(wǎng)上查詢方法,可以調(diào)查本市水污染指數(shù),A做法正確,故A不可選;

B、液化氣易燃易爆,用燈火實(shí)驗(yàn)檢查家里液化氣是否泄漏,有引起火災(zāi)、爆炸的危險(xiǎn),做法錯(cuò)誤,故B可選;

C、采用調(diào)查、走訪等方式,可以尋找河水污染問(wèn)題,做法正確,故C不可選;

D、采用推理的方法,可以分析自來(lái)水發(fā)黃的原因,做法正確,故D不可選;

故選B.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)運(yùn)用你在初中學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)和技能,解決下列生活中的實(shí)際問(wèn)題

①除去冰箱中的異味,可在冰箱中放入

②海產(chǎn)品魚(yú)蝦中富含基本營(yíng)養(yǎng)素(糖類(lèi)、油脂、蛋白質(zhì))中的 .海產(chǎn)品容易腐爛變質(zhì), 用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品防腐保鮮(填“能”或“不能”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】有關(guān)分子、原子的說(shuō)法正確的是(

A.花香四溢說(shuō)明分子間有間隔

B.原子是化學(xué)變化中的最小粒子

C.氣體易被壓縮是因?yàn)闅怏w分子受壓變小

D.化學(xué)變化中分子、原子都可分

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】用濃鹽酸配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,實(shí)驗(yàn)時(shí)必不可少的一組儀器是

A玻璃棒 量筒 燒杯 膠頭滴管

B托盤(pán)天平 量筒 燒杯 玻璃棒

C托盤(pán)天平 玻璃棒 燒杯 膠頭滴管

D量筒 燒杯 漏斗 玻璃棒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】用下列實(shí)驗(yàn)操作可完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。甲實(shí)驗(yàn)為粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除,乙實(shí)驗(yàn)為配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液。以下說(shuō)法中,正確的是

①甲實(shí)驗(yàn)的步驟是①④⑤,其中去除雜質(zhì)的關(guān)鍵步驟是蒸發(fā)

②甲實(shí)驗(yàn)各步操作中,玻璃棒的作用都是相同的

③乙實(shí)驗(yàn)若按照②③①的步驟進(jìn)行操作,則配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大

④乙實(shí)驗(yàn)中,若①所用的燒杯內(nèi)壁沾有水,則配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小

A.④ B.③④ C. D.②③④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】“低碳生活”是指在生活作息時(shí)減少能量耗用,使二氧化碳排放降低的一種時(shí)尚生活方式.下列不符合“低碳生活”主題的是(

A.用舊報(bào)紙制鉛筆桿

B.參加“地球熄燈一小時(shí)”活動(dòng)

C.開(kāi)發(fā)回收利用二氧化碳的新技術(shù)

D.深秋時(shí)節(jié)焚燒落葉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(10分)某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用電解水的方法測(cè)定水的組成后,提出問(wèn)題:“測(cè)定水的組成還有其他的方法嗎?”經(jīng)過(guò)討論后,得到了肯定的答案,邀請(qǐng)你一起對(duì)此展開(kāi)探究。

【設(shè)計(jì)方案】甲同學(xué)利用氫氣還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(操作規(guī)范)。裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,洗氣瓶B中濃硫酸的作用為

【實(shí)驗(yàn)探究】當(dāng)玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時(shí),實(shí)驗(yàn)測(cè)得:①裝置C的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應(yīng)后減少了1.6g;②裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)后增加了1.82g,用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為 ,而由水的化學(xué)式算得H、O元素的質(zhì)量比為

【分析交流1】針對(duì)上述結(jié)果與理論值有偏差,乙同學(xué)認(rèn)為:該裝置存在缺陷,此觀點(diǎn)得到了大家的認(rèn)同,你對(duì)此改進(jìn)的方法是________________。

(假設(shè)生成的水完全被D中堿石灰吸收,裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計(jì))。小組同學(xué)用改進(jìn)后的裝置重新實(shí)驗(yàn)得到了正確結(jié)果。

【意外發(fā)現(xiàn)】丙同學(xué)不小心將反應(yīng)后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了,發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體b以外,溶液的顏色由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色。

【提出問(wèn)題】銅與稀硫酸是不反應(yīng)的,這里溶液的顏色為什么會(huì)變藍(lán)呢?

【查閱資料】①CuO被還原的過(guò)程中會(huì)有Cu2O生成,Cu2O也能被還原成Cu;

②Cu2O固體是紅色的,它與稀硫酸的反應(yīng)為:Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O.

【得出結(jié)論】紅色固體a中含有Cu2O。

【分析交流2】紅色固體a中含 有Cu2O是否會(huì)影響水組成的測(cè)定結(jié)果 (填“影響”或“不影響”)。

【提出猜想】針對(duì)紅色固體a的成分,小組同學(xué)提出猜想①是:Cu2O;

猜想②是:________________。

【拓展探究】丁同學(xué)利用改進(jìn)后的裝置及藥品重新實(shí)驗(yàn),通過(guò)測(cè)量反應(yīng)前后固體質(zhì)量的方法去確定哪種猜想成立,他已稱(chēng)得:①玻璃管的質(zhì)量;②反應(yīng)前紅色固體a和玻璃管的總質(zhì)量,完全反應(yīng)后,你認(rèn)為他還需要稱(chēng)量 的質(zhì)量。

【教師點(diǎn)撥】稱(chēng)取一定質(zhì)量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應(yīng)后,經(jīng)過(guò)濾、洗滌、干燥后再稱(chēng)量紅色固體b的質(zhì)量,也可以確定哪種猜想成立。

【定量分析】小組同學(xué)再次實(shí)驗(yàn),他們開(kāi)始稱(chēng)取質(zhì)量為3.6g的紅色固體a,與足量的稀硫酸完全反應(yīng)后得到紅色固體b為2g請(qǐng)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明,哪個(gè)猜想成立。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某品牌可樂(lè)由水、白砂糖、焦糖色素(使可樂(lè)顯黑褐色)、磷酸(H3PO4)等,按一定比例混合并壓入二氧化碳配制而成。某同學(xué)為了探究可樂(lè)的成分及其含量,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一 可樂(lè)中二氧化碳的定性檢驗(yàn)

(1)請(qǐng)完成下表:

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

打開(kāi)一塑料瓶裝可樂(lè),塞上帶導(dǎo)管的橡膠塞,把導(dǎo)管插入 (填化學(xué)式)溶液中

觀察到

可樂(lè)中含有二氧化碳

實(shí)驗(yàn)二 可樂(lè)中磷酸的定量測(cè)定

測(cè)定過(guò)程如下:

(2)步驟①用活性炭浸泡的目的是

(3)步驟③煮沸10分鐘的目的是除盡濾液中的 。

(4)已知步驟④反應(yīng)的化學(xué)方程式為H3PO4+NaOH=NaH2PO4+H2O,測(cè)得共消耗01%的NaOH溶液20g,忽略可樂(lè)中其它成分對(duì)測(cè)定結(jié)果的影響,計(jì)算可樂(lè)中磷酸的含量(以g/L為單位。相對(duì)分子質(zhì)量:H3PO4—98;NaOH—40),寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。

(5)如果步驟②缺少洗滌,則測(cè)定結(jié)果 (填“偏高”“不變”或“偏低”)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】一氧化碳中毒的原因是

A.一氧化碳阻礙了血液循環(huán)

B.一氧化碳麻痹了人體的呼吸系統(tǒng)

C.一氧化碳造成人體呼吸系統(tǒng)停止活動(dòng)

D.一氧化碳阻礙了氧氣運(yùn)輸

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同步練習(xí)冊(cè)答案