【題目】某研究小組用下圖所示裝置,探究能否用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣含量。
實驗前,小組成員提出了不同的猜想。
【猜想與假設】
猜想1:可以代替,因為鎂條與氧氣反應后不會產(chǎn)生氣體
猜想2:不能代替,查閱資料知金屬鎂很活潑,可能會與空氣中的氮氣反應
【進行實驗】
步驟 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
Ⅰ | 組裝好裝置后,打開止水夾,手捂集氣瓶,一段時間后,松開手 | 燒杯中導管口有氣泡冒出,松手后,燒杯中導管末端有一段液柱 |
Ⅱ | 關閉止水夾,點燃鎂條,迅速伸入集氣瓶中,塞好塞子 | 鎂條燃燒,放出大量熱,發(fā)出耀眼白光,生成大量白煙,剩余固體為白色帶狀物 |
Ⅲ | 冷卻至室溫,打開止水夾 | 燒杯中水從導管進入集氣瓶中,體積約為集氣瓶體積的2/5 |
【解釋與結(jié)論】
(1)Mg與氧氣反應的化學方程式為_________。
(2)步驟Ⅰ說明裝置的氣密性_________。
(3)步驟Ⅱ中,關閉止水夾的目的是_________。
(4)推測猜想2成立的現(xiàn)象證據(jù)是_________。
【反思與評價】
(5)該小組認為,即使步驟Ⅲ中水的體積恰好占集氣瓶體積的1/5,也不能說明猜想1成立,理由是_________。
(6)小組中同學對鎂條與瓶中氣體的反應提出了進一步的猜想:甲同學認為鎂條先與O2反應,乙同學認為鎂條先與N2反應。為進一步檢驗他們的猜想,可以進行的實驗操作是:取少量鎂條,點燃后迅速放入盛有空氣的集氣瓶中,待鎂條熄滅后,________。
【答案】 2Mg+O22MgO 良好 防止溫度升高導致氣壓增大,將部分氣體壓出集氣瓶 燒杯中水從導管進入集氣瓶中,體積約為集氣瓶體積的2/5 可能是因為Mg的量不足(或其它合理原因) 將燃著的木條放入瓶中觀察現(xiàn)象,若燃燒更旺說明乙的猜想成立,若熄滅說明甲的猜想成立
【解析】(1)鎂與氧氣在點燃的條件下生成氧化鎂;(2)根據(jù)檢查裝置氣密性良好的現(xiàn)象解答;(3)根據(jù)鎂條燃燒,集氣瓶內(nèi)溫度升高解答;(4)根據(jù)集氣瓶中水的增加量分析解答;(5)根據(jù)實驗所用鎂條是否足量分析解答;(6)根據(jù)氧氣有助燃性解答。(1)鎂與氧氣在點燃的條件下生成氧化鎂,反應的化學方程式為2Mg+O22MgO;(2)步驟Ⅰ燒杯中導管口有氣泡冒出,松手后,燒杯中導管末端有一段液柱,說明裝置的氣密性良好;(3)步驟Ⅱ中,關閉止水夾的目的是防止溫度升高導致氣壓增大,將部分氣體壓出集氣瓶;(4)推測猜想2成立的現(xiàn)象證據(jù)是燒杯中水從導管進入集氣瓶中,體積約為集氣瓶體積的2/5;(5)該小組認為,即使步驟Ⅲ中水的體積恰好占集氣瓶體積的1/5,也不能說明猜想1成立,理由是可能是因為Mg的量不足;(6)可以進行的實驗操作是:取少量鎂條,點燃后迅速放入盛有空氣的集氣瓶中,待鎂條熄滅后,將燃著的木條放入瓶中觀察現(xiàn)象,若燃燒更旺說明乙的猜想成立,若熄滅說明甲的猜想成立。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】座式酒精噴燈的火焰溫度可達1000℃以上,使用時,向預熱盤中注入酒精(C2H5OH)并點燃,待燈壺內(nèi)酒精受熱汽化從噴口噴出時,預熱盤內(nèi)燃著的火焰就會將噴出的酒精蒸氣點燃。下列說法不正確的是
A. 預熱過程中,分子的運動速率發(fā)生了改變
B. 燃燒過程中,分子的種類發(fā)生了改變
C. 盒內(nèi)酒精受熱汽化從噴口噴出過程中,分子的體積發(fā)生了改變
D. 此過程既發(fā)生了物理變化,又發(fā)生了化學變化
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室中有四個藥品廚,
(1)實驗室新購進一些木炭,應將它放入________廚中(選甲、乙、丙、丁)。
(2)甲廚中紅磷燃燒的現(xiàn)象是__________________。
(3)乙廚中的物質(zhì)露置在空氣一段時間后,(不考慮水分揮發(fā)),說法正確的是____________。
①溶質(zhì)質(zhì)量都減小 ②溶劑質(zhì)量都增大 ③溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都減小 ④溶液pH都減小
(4)丙廚中可做干燥劑的是__________(填化學式)。
(5)丁廚中藥品屬于________類別(填“酸”、“堿”、“鹽”或“單質(zhì)”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明同學對家中久置的袋裝固體食品防腐劑的成分產(chǎn)生了興趣(品名和成分如圖所示),于是和同學一起,設計實驗進行探究:
[提出問題]久置固體食品防腐劑的成分是什么?
[查閱資料]鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應生成氯化亞鐵。
[作出猜想]久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca(OH)2和CaCO3 。
[實驗探究]甲同學的探究方案如下表:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
(1)取少量固體放于試管中,加足量蒸餾水溶解,靜置后取上層清液滴加無色酚酞溶液 | 固體溶解時試管外壁發(fā)燙,試管底部有不溶物,溶液變紅。 | 固體中一定含有_______和氫氧化鈣。此過程的化學方程式_______。 |
(2)另取少量固體放于試管中,滴加足量的稀鹽酸 | 固體逐漸消失,有大量無色氣體產(chǎn)生,得到淺綠色溶液。 | 固體中一定含有Fe ,一定不含 Fe2O3 |
(3)將步驟(2)中產(chǎn)生的氣體通入到澄清的石灰水中 | ________ | 固體中一定含有CaCO3 |
[交流與反思]
(1)“504雙吸劑”中的鐵粉可以吸收空氣中的_______、______。
(2)實驗操作(2)的實驗現(xiàn)象里“有大量無色氣體產(chǎn)生”, 根據(jù)甲同學的整體探究方案推測,無色氣體的成分是一定含有______,可能含有________。
(3)乙同學認為甲同學的實驗中不能得出一定含Ca(OH)2的結(jié)論,理由是______。
(4)丙同學認為甲同學的實驗并不能得出一定不含Fe2O3的結(jié)論,理由是_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】燃料燃燒所產(chǎn)生的熱量給生活與生產(chǎn)帶來了很大的便利,但燃燒不當也會造成極大的損害。
(1)燃燒不完全燃燒既浪費資源,產(chǎn)生的氣體又對環(huán)境造成污染。為研究影響物質(zhì)燃燒的因素,現(xiàn)設計如下圖所示實驗:
將燃燒匙內(nèi)小木炭塊灼燒至紅熱后,立即伸入集氣瓶內(nèi),并塞緊橡皮塞。將注射器內(nèi)氧氣迅速推入集氣瓶內(nèi),觀察到木炭發(fā)白光。該實驗說明燃燒的劇烈程度與_______有關。燃燒的劇烈程度還與可燃物與氧氣的接觸面積有關,如__________(舉一日常生活實例),說明__________。
(2)小明、小剛同學在研究滅火的原理時,進行了如下實驗:分別在兩個小鐵盒中倒入少量植物油并點燃,小明用坩堝鉗把小鐵盒放在冰水共存的水面上,觀察到火焰立即熄滅,該實驗證明了滅火的原理是_________,小剛同學將一塊濕抹布蓋在小鐵盒上,火焰也立即熄滅,他依據(jù)的滅火原理是_____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是一切生物生存所必需的,我們應該了解有關水的一些知識。
(1)為了防止水的污染,下列做法有利于保護水資源的是______ (填編號);
①抑制水中所有動、植物的生長 ②不任意排放工業(yè)廢水
③大量使用化肥農(nóng)藥 ④生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放
(2)有一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器,其中發(fā)生的主要反應是氯化鈉和水在通電條件下反應生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣(Cl2),該反應的化學方程式為______;從能量變化角度看,該反應將電能轉(zhuǎn)化為______能;
(3)在化學實驗和科學研究中,水也是一種常用的試劑。極少部分水分子在特定條件下容易解離而得到H+和OH- ,H+易與水分子形成水合氫離子(H3O+),與水分子相比,下列對水合氫離子描述不合理的是______(填字母序號);
A.氧元素的化合價發(fā)生了改變 B.微粒的構(gòu)成發(fā)生了改變
C.微粒的化學性質(zhì)發(fā)生了改變 D.微粒的電子數(shù)發(fā)生了改變
(4)溶液在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應用。某同學配制溶液時,在用量筒量里取所需水的過程中,他俯視讀數(shù),這樣配制得到的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會______ (填“偏大”、“偏小”、或“無影響”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化肥包裝袋上的部分說明如圖所示。
(1)氯化銨屬于化學肥料中的______(填字母)。
A.鉀肥 B.氮肥 C.磷肥
(2)氯化銨具有的性質(zhì)是________(填字母)。
A.易溶于水 B.有揮發(fā)性 C.受熱易分解
(3)氯化銨中含有的陽離子的符號為______。
(4)施用該類肥料時,要避免與_____(填“酸性”或“堿性”)物質(zhì)混合使用,以防降低肥效
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某研究性學習小組設計了測定純堿樣品(含NaCl雜質(zhì))中碳酸鈉質(zhì)量分數(shù)的實驗方案.請回答下列問題:
(1)碳酸根離子沉淀法.實驗步驟:
①用托盤天平稱取樣品w克放入燒杯中加水溶解;
②加入足量BaCl2溶液充分反應.證明反應后BaCl2剩余的方法是____________;
③過濾、洗滌、干燥、稱量沉淀的質(zhì)量為mg;
④樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為_________________.
(2)氣體法.學習小組利用如圖裝置測定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).
①實驗裝置乙中盛放的試劑為_________,裝置丁的作用是________________.
②學習小組通過測量丙裝置實驗前后的質(zhì)量.確定二氧化碳的質(zhì)量.實驗中滴加稀硫酸的速度過快,產(chǎn)生的氣流過急.會導致測得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)________(填寫“偏高”“偏低”或“不變”).
(3)測氯化鈉法.請你完成下列實驗方案:
稱取一定質(zhì)量的樣品放入燒杯中加水溶解:_____________________________________;
過濾、洗滌、干燥、稱量沉淀的質(zhì)量;計算出氯化鈉的質(zhì)量,再得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某稀硫酸和10克8%的氫氧化鈉溶液的滴定實驗中,溶液的pH變化如圖所示:
(1)A點溶液的溶質(zhì)_________________(填化學式)
(2)計算所用的該稀硫酸的質(zhì)量分數(shù)?_______________
(3)如果配制100克該稀硫酸所用圖中濃硫酸的質(zhì)量為10克,則圖中濃硫酸的質(zhì)量分數(shù)為_______(不寫計算過程)
(4)圖中的濃硫酸多次使用后,發(fā)現(xiàn)濃度變小了,原因是________________
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