19世紀末,物理學家瑞利在研究中發(fā)現(xiàn),從空氣中分離得到的氮氣密度,與從含氮物質制得的氮氣密度有0.0064 kg/m3的差異,他沒有放過這一發(fā)現(xiàn),在化學家拉姆塞的合作下,經過十幾年的努力,于1894年發(fā)現(xiàn)了空氣中的氬氣。下列說法正確的是________(填序號)。
①氬是一種化學性質極不活潑的氣體;
②瑞利從空氣中分離的氮氣是純凈物;
③19世紀末以前,人們認為空氣由氧氣和氮氣組成的;
④瑞利發(fā)現(xiàn),從含氮物質制得的氮氣密度大于從空氣中分離的氮氣的密度。
科目:初中化學 來源: 題型:
小明家有包開啟了的小蘇打,久置在灶臺上方,可能因受熱而變質。小明為此開展了探究,請分析其過程完成填空。
【查閱資料】
① 2NaHCO3Na2CO3 + CO2 ↑ + H2O
② NaHCO3 + NaOH = Na2CO3 + H2O
③ 2NaHCO3 + Ca(OH)2 = CaCO3 ↓ + Na2CO3 + 2H2O
④ Ca(HCO3)2 + Na2CO3 = CaCO3 ↓ + 2 NaHCO3
⑤ Na2CO3受熱不分解,NaHCO3、Ca(HCO3)2都能溶與水。
【假設猜想】
假設一:小蘇打沒有變質,化學成分為 NaHCO3;
假設二:小蘇打完全變質,化學成分為 ;
假設三:小蘇打部分變質,化學成分為 。
【實驗方案】
可選藥品:①Ca(OH)2溶液 ②CaCl2溶液 ③NaOH溶液 ④稀鹽酸
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
操作一:取小蘇打樣品少量溶于足 量水后,加入過量的 (填藥品編 號,下同),觀察,如有沉淀,則繼續(xù)進行下一步操作。 操作二:待操作一中反應充分后過 濾,并在濾液中加入過量的 ,觀察。 | 操作一中無沉淀出現(xiàn) | 假設一成立 |
假設二成立 | ||
假設三成立 |
【問題討論】
有同學認為,取一定量樣品直接加熱,再將產生的氣體通入澄清石灰水,根據(jù)實驗現(xiàn)
象,對上述三種假設的每一種是否成立都能進行判斷。請評價這種方案是否合理
(填“是”或“否”),理由是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
A~E都是初中常見的物質,它們存在如下圖所示的轉化關系(圖中“→”表示兩端物質可以轉化)。其中A是人體含量最多的物質,E是一種氧化物。
(1)物質A的名稱是______。
。2)C→A的化學方程式是______,屬于化學基本反應類型中的____反應。
。3)E→A的化學方程式是______。
。4)物質D的化學式可能是______(寫出1種即可),
上述5種物質中,屬于化合物的是______(填化學符號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關于稀有氣體的敘述,錯誤的是( )。
A.稀有氣體都是沒有顏色、沒有氣味的氣體
B.稀有氣體在空氣中所占的體積約為0.03%
C.稀有氣體的性質很不活潑,常用作保護氣
D.稀有氣體在通電時,能發(fā)出不同顏色的光
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科目:初中化學 來源: 題型:
做鐵絲在氧氣里燃燒的實驗時,預先在集氣瓶里裝少量水或細沙所起的主要作用是( )。
A.防止瓶底炸裂 B.降低瓶內溫度
C.增加氧氣含量 D.吸收生成的物質
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科目:初中化學 來源: 題型:
下圖是硫和鐵在氧氣中燃燒的反應裝置圖,回答下列問題:
(1)甲、乙兩個集氣瓶底部的水各有什么作用?
甲:________________________________。
乙:________________________________。
(2)甲、乙兩個集氣瓶底部的水能否都換成細沙?為什么?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣,加熱至氣體不再產生,試管內固體剩余物是________________。改用高錳酸鉀制取氧氣,加熱到沒有氣體產生時,試管內固體剩余物有________________。這兩個反應的固體剩余物中都有________,但它在兩個反應中的作用不一樣,在氯酸鉀分解中它是______________,在高錳酸鉀分解中它是________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
一種新型綠色電池——燃料電池,是把H2、CO、CH4和空氣不斷輸入,直接氧化,使化學能轉變成電能,被稱為21世紀的“綠色”發(fā)電站。這三種氣體可作為燃料的原因是( )。
A.都是無毒無害的氣體 B.都可以燃燒并放出大量的熱
C.燃燒產物均為二氧化碳和水 D.均在自然界大量存在
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