【題目】水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1是水通電分解的示意圖，請(qǐng)寫出水電解的化學(xué)方程式 ，若試管a中產(chǎn)，10 mL氣體，則b試管中產(chǎn)生20 mL氣體，該氣體是 。

（2）圖2中生成有刺激性氣味的氣體，該氣體 （填“屬于”或“不屬于”）空氣污染物；試驗(yàn)結(jié)束后，用pH試紙測(cè)量集氣瓶中的液體，其pH 7（填“小于”、“等于”或“大于”）。

（3）圖3為甲、乙、丙三種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線。

①t1℃時(shí)，甲物質(zhì)的溶解度為 g/100g水；此溫度甲物質(zhì)的溶解度 乙物質(zhì)的溶解度（填“＞”、“＝”或“＜”）。

②將t2℃時(shí)接近飽和的丙溶液變成飽和溶液，能達(dá)到目的是 。

A．蒸發(fā)溶劑 B．降低溫度 C．加溶質(zhì)丙 D.升高溫度

③將等質(zhì)量甲、乙的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃，對(duì)所得溶液的敘述正確的是 （填序號(hào)）。

A．都是飽和溶液

B．溶劑質(zhì)量：甲=乙

C．溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)：甲＞乙

D．溶劑質(zhì)量：甲＜乙

【答案】（1）2H2O2H2↑+O2↑；氧氣（2）屬于小于（3）①20；＜②B③AD

【解析】試題分析：水電解的化學(xué)方程式2H2O2H2↑+O2↑，若試管a中產(chǎn)，10 mL氣體，則b試管中產(chǎn)生20 mL氣體，該氣體是氫氣，因?yàn)楫a(chǎn)生氫氣的速度快。圖2中生成有刺激性氣味的氣體，該氣體屬于空氣污染物；試驗(yàn)結(jié)束后，用pH試紙測(cè)量集氣瓶中的液體，其pH小于7。圖3為甲、乙、丙三種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線。①t1℃時(shí)，甲物質(zhì)的溶解度為20g/100g水；此溫度甲物質(zhì)的溶解度小于乙物質(zhì)的溶解度。

②將t2℃時(shí)接近飽和的丙溶液變成飽和溶液，能達(dá)到目的是降低溫度，因?yàn)楸娜芙舛入S溫度的降低而升高；將等質(zhì)量甲、乙的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃，都有晶體析出，所以都會(huì)有溶質(zhì)析出，都是飽和溶液，開(kāi)始時(shí)甲的溶解度大于乙，所以等質(zhì)量的兩種物質(zhì)的飽和溶液中乙含有的溶劑多。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。

（1）小明同學(xué)在家里利用替代品進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如：配制較多溶液時(shí)用玻璃杯代替右圖儀器中的 （填儀器名稱，下同）；攪拌時(shí)用筷子代替 。

（2）①寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式 。

②小明同學(xué)選用片狀的雞蛋殼和 （填一種廚房調(diào)味品）反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳，并利用礦泉水瓶、玻璃杯、橡皮塞、導(dǎo)管、止水夾等組裝了如下圖所示甲、乙氣體發(fā)生裝置。比較甲、乙裝置，甲裝置的優(yōu)點(diǎn)是 （填序號(hào)）。

A．反應(yīng)過(guò)程中可以添加固體藥品

B．可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止

③選用甲裝置還可以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是 （填序號(hào)）。

A．塊狀的胡蘿卜與過(guò)氧化氫溶液制氧氣

B．加熱高錳酸鉀固體制氧氣

C．粉末狀的鋅與稀硫酸制氫氣

D．濃硫酸與甲酸共熱制一氧化碳

④收集二氧化碳常選用裝置 （填編號(hào)，下同）；若收集氨氣應(yīng)選用裝置 （已知氨氣極易溶于水，密度比空氣�。�。

⑤下列哪些方法可檢驗(yàn)二氧化碳已收集滿 （填序號(hào)）。

A．將點(diǎn)燃的木條伸至集氣瓶中部

B．將濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙伸至集氣瓶口

C．將點(diǎn)燃的木條伸至集氣瓶口

D．將帶火星的木條伸至集氣瓶口

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列符號(hào)中既表示一種元素，又表示一種原子，還可表示一種物質(zhì)的是（ ）

A．O B．N C．H D．Cu

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】生活中常用于降低水的硬度的方法是

A．加肥皂水 B．吸附

C．加熱煮沸 D．過(guò)濾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們用Na2CO3溶液和濃HCl來(lái)研究簡(jiǎn)易滅火器的反應(yīng)原理時(shí)，對(duì)廢液的成分進(jìn)行研究。

（1）寫出上述化學(xué)方程式 ，反應(yīng)后溶液中一定有 。對(duì)可能含有的物質(zhì)進(jìn)行探究。

（2）確定廢液中是否含有鹽酸：

①選用如圖所示物質(zhì)X是酸堿指示劑中的 溶液。

②向廢液中加入少量的鎂粉，觀察到 ，確定廢液中一定沒(méi)有鹽酸。

（3）確定廢液中是否含有Na2CO3，可選用 測(cè)出廢液的pH=10，確定廢液中一定含有Na2CO3。

（4）欲從廢液中得到純凈的NaCl，請(qǐng)完成如下實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。

方案

加入試劑

分離方法

方案評(píng)價(jià)

一

適量Ca(NO3)2

過(guò)濾、蒸發(fā)結(jié)晶

不可行，理由是

二

稍過(guò)量的


可行

（5）按如下圖方案分離BaCl2和NaCl的固體混合物時(shí)，X溶液中溶質(zhì)是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們利用下列裝置進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)與二氧化碳有關(guān)性質(zhì)的探究。

實(shí)驗(yàn)一：

（1）寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。

（2）裝置C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是： ，說(shuō)明氧氣的化學(xué)性質(zhì) 。

（3）裝置D中紫色石蕊試液變紅色，說(shuō)明溶液從中性變?yōu)?/span> ，間接證明了 。

實(shí)驗(yàn)二：

同學(xué)們利用如下裝置驗(yàn)證CO2能與NaOH反應(yīng)。（裝置氣密性良好）

（1）打開(kāi)K1、K3，關(guān)閉K2，當(dāng)D中液體變紅色時(shí)，可確定C中 。

（2）C中收集滿CO2后，關(guān)閉K1，打開(kāi)K2，將注射器中5mL濃NaOH溶液推入C中，觀察到D中液體流入C中，說(shuō)明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)。

①同學(xué)們發(fā)現(xiàn)此裝置有明顯不足，認(rèn)為應(yīng)該在 （填裝置字母序號(hào)）之間增加洗氣瓶E，其作用是 。

②繼續(xù)完善實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)補(bǔ)充一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，即將C裝置中的濃NaOH溶液改為 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用下列裝置進(jìn)行組合可以驗(yàn)證某些氣體的成分，請(qǐng)按要求完成有關(guān)填空。

組別論斷

完成裝置連接（用字母表示）

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋化學(xué)方程式

第一組：
在CO、CO2中可能由一種或兩種，證明只有一種氣體為 。

氣體→ E→______→D→E→

前面的E中無(wú)現(xiàn)象，后面的E中的澄清石灰水變渾濁。
寫出裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

第二組：
在CO、H2中兩種氣體都有。

氣體→ D→B→______→

1．裝置D中反應(yīng)現(xiàn)象
氧化銅做 劑。
2．若缺少裝置B，不能證明的氣體是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】人類的生存和發(fā)展離不開(kāi)能源和資源。

（1）家用燃料的更新過(guò)程如下：煤→液化石油氣或管道煤氣→天然氣，下列有關(guān)家用燃料更新的理由，正確的是 (選填字母)。

A．天然氣屬于可再生能源 B．氣體燃料比固體燃料利用率更高

C．天然氣作為燃料可避免溫室效應(yīng)的發(fā)生 D．煤僅僅用作燃料燒掉浪費(fèi)資源

（2）水是生命之源，合理利用和保護(hù)水資源是我們義不容辭的責(zé)任。

①硬水有害健康，生活中可以通過(guò) 的方法使硬水軟化成軟水。

②公共場(chǎng)所可利用“活性炭+超濾膜+紫外線”組合工藝獲得直飲水，其中活性炭主要起 作用。

③保護(hù)水資源人人有責(zé)。請(qǐng)列舉一條節(jié)約用水的措施： 。

（3）人類每年都要從大自然中提取大量的金屬，用于滿足日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要。鋼鐵是我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂米疃嗟慕饘俨牧稀８郀t煉鐵常以焦炭、鐵礦石、石灰石等為原料，煉鐵過(guò)程中，一氧化碳和赤鐵礦（主要成分為Fe2O3）反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀材料，回答問(wèn)題：

材料1．臭氧（化學(xué)式為O3）是淡藍(lán)色氣體，大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線，保護(hù)地球的生存環(huán)境，但目前南極出現(xiàn)了臭氧層空洞，并有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì)．

材料2．復(fù)印機(jī)在工作時(shí)，會(huì)因高壓放電產(chǎn)生一定濃度的臭氧，長(zhǎng)期吸入大量臭氧會(huì)引起口干舌燥，咳嗽等不適癥狀，還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫。

材料3．臭氧發(fā)生器是在高壓電極的作用下，將空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧的裝置。利用臭氧的強(qiáng)氧化性，可將其應(yīng)用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒。

（1）請(qǐng)總結(jié)臭氧的有關(guān)知識(shí)：

①物理性質(zhì)： ]

②化學(xué)性質(zhì)： ；

③用途： 。

（2）請(qǐng)從分子構(gòu)成的角度，指出氧氣和臭氧的不同點(diǎn)：

。

（3）寫出材料3中氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧的化學(xué)方程式： 。

（4）已知磷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下可反應(yīng)生成五氧化二磷，磷在臭氧中燃燒與在氧氣中燃燒相似，生成物也相同。請(qǐng)寫出磷在臭氧中燃燒的化學(xué)方程式： 。

（5）從上述材料中可見(jiàn)臭氧對(duì)人類有利有弊。請(qǐng)?jiān)倥e出一種物質(zhì)，并說(shuō)出其利弊：

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同步練習(xí)冊(cè)答案