(6分)某化學興趣小組的同學設(shè)計了如圖所示的裝置,探究影響化學反應(yīng)速率的因素。
(1) 圖中裝置中使用注射器的優(yōu)點是 ,觀察量筒中液體的體積時視線要與 。
(2)下面是用上述裝置實驗時,收集的相關(guān)數(shù)據(jù):
實驗 序號 | H2O2溶液 的濃度/% | H2O2溶液 的體積/mL | MnO2的 用量/g | 溫度/℃ | 收集O2的體積/mL | 反應(yīng)所需 的時間/s |
① | 5 | 2 | 0.1 | 20 | 4 | 18 |
② | 10 | 2 | 0.1 | 20 | 4 | 6 |
③ | 30 | 8 | / | 40 | 2 | 64 |
④ | 30 | 8 | / | 60 | 2 | 25 |
(1)能控制產(chǎn)生氧氣的速率(或能控制過氧化氫溶液的使用量);液體凹液面最低處保持水平。
(2)反應(yīng)物濃度(或溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù));溫度越高,反應(yīng)速率越快。
(3)反應(yīng)物濃度越大,單位體積內(nèi)微觀粒子數(shù)目就越多,相互接觸發(fā)生反應(yīng)的幾率就越大。
(4)放出。
(5)說明:本題為開放性題,只要答案符合題意,均可給分。例如:可從催化劑種類、用量等方面,探究影響過氧化氫分解的速率。
解析試題分析:使用注射器的優(yōu)點是能控制產(chǎn)生氧氣的速率(或能控制過氧化氫溶液的使用量),觀察量筒中液體的體積時視線要與液體凹液面最低處保持水平,由實驗①和②對比可知其它因素都是一樣的,研究的是濃度對化學反應(yīng)速率的影響,由實驗③和④對比可知.化學反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是溫度越高,反應(yīng)速率越快,微觀角度解釋“反應(yīng)物濃度越大,化學反應(yīng)速率越快”的原因是反應(yīng)物濃度越大,單位體積內(nèi)微觀粒子數(shù)目就越多,相互接觸發(fā)生反應(yīng)的幾率就越大,反應(yīng)一段時間后溶液的溫度總是比起始時溫度高,說明反應(yīng)是放熱反應(yīng),其它影響反應(yīng)速率的因素還有催化劑等其它因素。
考點:化學反應(yīng)速率影響因素的使用探究
科目:初中化學 來源: 題型:探究題
(6分)某化學興趣小組同學利用如下圖所示裝置進行實驗。
(1)打開a,關(guān)閉b,裝置I中加入黑色固體和無色液體,裝置Ⅱ的熱水中加入白磷,觀察到Ⅱ中白磷燃燒。
①裝置I中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為 。
②白磷燃燒的原因是 。
(2)裝置I中加入大理石和過量稀鹽酸,裝置Ⅱ 中加入滴有無色酚酞的氫氧化鈉溶液。
①打開a,關(guān)閉b,Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為 。
②一段時間后,關(guān)閉a,打開b。若裝置Ⅱ 中最終得到無色澄清溶液,則Ⅱ中一定發(fā)生的反應(yīng)化學方程式為 ;若裝置Ⅱ中最終得到無色溶液且底部有不溶物,則II中無色溶液的溶質(zhì)可能為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
(11分)實驗室有一瓶保管不當?shù)脑噭ㄈ鐖D),其殘缺的標簽中只剩下“Na”和“10%”字樣。已知它是無色液體,是初中化學常用的試劑。小強和小華同學很感興趣,決定對其成分進行探究:
【提出問題】這瓶試劑可能是什么溶液呢?
【交流討論】根據(jù)受損標簽的情況判斷,這瓶試劑不可能是 。
A.酸 B.堿 C.鹽
【查閱資料】
Ⅰ.初中化學常見的含鈉化合物有NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3。
Ⅱ. Na2CO3和NaHCO3溶液都呈堿性。
Ⅲ.測定室溫(20℃)時,四種物質(zhì)的溶解度的數(shù)據(jù)如下:
物質(zhì) | NaCl | NaOH | Na2CO3 | NaHCO3 |
溶解度/g | 36 | 109 | 215 | 9.6 |
操作步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論及化學方程式 |
取樣于試管中, 滴加氫氧化鈣溶液 | | 猜想②正確 相關(guān)的化學方程式 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
某化學興趣小組設(shè)計了如圖所示的裝置,對純堿(Na2CO3)和小蘇打(NaHCO3)兩種固體進行實驗探究
(1)寫出甲、丙兩種儀器的名稱:_________,_________
(2)在實驗過程中,觀察到乙儀器中的澄清石灰水變渾濁,請寫出丙儀器中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式____________________________。
(3)該實驗探究利用的科學方法是______________(填“控制變量法”、“對比觀察法”或“定量分析法”),實驗?zāi)康氖莀___________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
7分)某同學將光亮的鎂條放入NaHCO3飽和溶液中,鎂條消失并產(chǎn)生大量氣泡和白色固體! 榇_定產(chǎn)生的氣體和白色固體的成分,該同學進行了如下的探究。
。1)收集并點燃產(chǎn)生的氣體,火焰呈淡藍色,火焰上方罩涂有澄清石灰水的小燒杯,無現(xiàn)象,則該氣體為 。
。2)對白色固體做出如下猜測并進行實驗:
【猜想假設(shè)】①白色固體可能是Mg(OH)2;
②白色固體可能是MgCO3;
③白色固體可能是 。
【查閱資料】①:Mg(HCO3)2能溶于水; 、冢篗gCO3、Mg(OH)2加熱易分解,分別生成兩種氧化物。
③:堿石灰主要成分是NaOH和CaO的混合物。
【進行實驗】
操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取洗凈后的白色固體,加入足量的 | 觀察到 | 白色固體一定含有MgCO3 |
秤取一定量白色固體,充分加熱至不再產(chǎn)生氣體,將產(chǎn)生的氣體先通入堿石灰,再通入濃硫酸,分別稱量裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量 | 堿石灰增重,濃硫酸不變 | |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
(11分)不少同學都被蚊蟲叮咬過,感覺又痛又癢。同學們從化學課上知道:蚊蟲叮咬時能在人的皮膚內(nèi)釋放出蟻酸刺激皮膚,課外興趣小組同學決定對蟻酸進行探究。
【提出問題】蟻酸的成分是什么?它有什么性質(zhì)?
【查閱資料】蟻酸是一種有機酸,化學名稱叫做甲酸,化學式為HCOOH;蟻酸在一定條件下會分解生成兩種氧化物。
【實驗探究一】探究蟻酸的酸性。
(1)向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液,觀察到溶液顏色變成 色,說明蟻酸溶液顯酸性;
(2)將鋅粒放入盛有蟻酸溶液的試管中,有氣泡產(chǎn)生,該氣體是 (填名稱)。
【實驗探究二】探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物。
(1)小芳同學根據(jù)蟻酸中含有 元素,推測出生成物中含有水;
(2)另一種生成物是氣體,小敏提出兩種猜想:
猜想①:該氣體是CO2 猜想②:該氣體是
他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如下裝置(鐵架臺已略去),觀察現(xiàn)象。
Ⅰ.實驗時裝置A中無明顯變化,則猜想① (填“成立”或“不成立”);
Ⅱ.裝置B中的現(xiàn)象是 ,裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為 。
【討論交流】從環(huán)保角度看,該裝置的缺陷是 。
【拓展延伸】
(1)當你被蚊蟲叮咬后,在叮咬處涂抹一些物質(zhì)可減輕痛癢。下列物質(zhì)中,你不會選擇的物質(zhì)是 。
A.牙膏 | B.食醋 | C.肥皂水 | D.燒堿 E.蘇打水 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出。生成的是什么氣體呢?同學們決定進行探究。探究前老師提示,該反應(yīng)生成的氣體只有一種。
【提出猜想】放出的氣體可能是SO2、O2、H2,提出猜想的依據(jù)是 。
【查閱資料】SO2易溶于水,化學性質(zhì)與二氧化碳有相似之處,它能使澄清石灰水變渾濁,生成CaSO3。
【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想,實驗小組同學分別設(shè)計了如下方案:
(1)甲同學認為是O2,則檢驗方法是_____________________________________。
(2)乙同學認為是SO2,則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中,看澄清石灰水是否變渾濁。寫出SO2與Ca(OH)2反應(yīng)的化學方程式________________________________。
(3)實驗小組同學合作設(shè)計了如下組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體。
若拆去B裝置,直接連接A和C裝置進行實驗,可能導(dǎo)致 后果發(fā)生。
【實驗探究】實驗開始時,先將收集到的氣體從a通入一段時間后,再點燃C處酒精燈;
這樣操作的目的是 。
實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁,C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;
結(jié)論:鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時,產(chǎn)生的氣體是_________________。
【思維拓展】由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液中可能含有____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
小紅同學對銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了興趣,并進行了如下探究:
【提出問題】猜想Ⅰ:銅與濃硫酸不能反應(yīng);猜想Ⅱ:銅與濃硫酸能反應(yīng),且可能生成氫氣.
【實驗探究】
實驗Ⅰ:在一支試管中加入一小片銅,再加入少量的濃硫酸,試管中無現(xiàn)象;
實驗Ⅱ:再給上述試管加熱,試管中產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體,溶液呈現(xiàn)藍色.
【分析猜想】
(1)溶液呈藍色,說明生成了 。
(2)根據(jù) 推斷,產(chǎn)生的氣體不可能是氫氣,很可能是一種含硫元素的氣體.
【查閱資料】
(1)常見的含硫元素的氣體有二氧化硫和硫化氫。
(2)二氧化硫和二氧化碳相似,都能和氫氧化鈉等堿溶液反應(yīng)生成鹽和水。
(3)二氧化硫能使品紅溶液褪色,加熱,又能恢復(fù)原來的紅色。硫化氫不能使品紅溶液褪色.
【實驗探究】為了檢驗產(chǎn)生的氣體的成分,小紅將產(chǎn)生的氣體通入品紅溶液中,溶液褪色,加熱,溶液又變成紅色.
【實驗結(jié)論】(1)在常溫下,銅與濃硫酸不能反應(yīng);(2)在加熱條件下銅與濃硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是 ,此反應(yīng)還生成了水,請寫出該反應(yīng)的化學方程式 ;
(3)濃硫酸與銅加熱時能反應(yīng),而稀硫酸與銅即使加熱也不能反應(yīng),由此說明:物質(zhì)的化學性質(zhì)除了與物質(zhì)本身的性質(zhì)有關(guān)外,還可能與溶液中溶質(zhì)的 有關(guān).
【拓展延伸】為了防止污染空氣,小紅和她的同學采用氫氧化鈉溶液來吸收多余的氣體,請寫出該反應(yīng)的化學方程式 。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
某實驗小組將制作皮蛋的原料生石灰、純堿和食鹽放入水中,充分反應(yīng)后過濾,得到澄清溶液,小亮等幾位同學對溶液的成分進行了探究。
【提出問題】溶液中有哪些溶質(zhì)?
【猜想】以下是三位同學的分析與猜想:
有可能剩余另一種反應(yīng)物,所以你認為溶液中溶質(zhì)還可能是_________________。
【討論】你認為小亮、小芳、小紅三位同學中誰的猜想不合理,請說明理由。__________________________________。
【實驗設(shè)計】設(shè)計實驗證明猜想正確。
實驗操作 (在短線上填所加試劑的名稱) | 預(yù)測的現(xiàn)象 | 發(fā)生的所有反應(yīng)的 化學方程式 | 實驗結(jié)論 |
| | 小紅同學的猜想正確 | |
| | 你的猜想正確 |
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