【題目】某興趣小組進行鐵生銹的實驗探究活動。
(探究一)鐵生銹的條件
(1)該興趣小組將潔凈無銹的鐵釘分別置于上圖所示裝置中,經(jīng)過一段時間觀察,_____(填序號)裝置中出現(xiàn)了明顯的銹跡。他們的結論是:鐵生銹是因為鐵與空氣中的_____等發(fā)生了化學反應。
(2)卓瑪同學提出疑問:空氣中的氮氣、二氧化碳沒有參與鐵的生銹過程嗎?為卓瑪同學釋疑的實驗可設計為:_____,觀察并記錄現(xiàn)象即可證明。
(探究二)影響鐵生銹速率快慢的因素
拉姆說:媽媽常說菜刀沾有鹽水生銹更快。這種說法對嗎?
她查閱資料:導電性強(即離子濃度大)的溶液都可加速鐵的生銹。
(3)將上述A裝置中的蒸餾水改為下列液體中的_____(填序號),可使鐵生銹速率加快。
a.硫酸鈉溶液 b.無水乙醇
(4)酸性物質(zhì)也能腐蝕鋼鐵,寫出稀硫酸與鐵反應的化學方程式_____。
【答案】A 氧氣、水蒸氣(化學式也可) 將A中的空氣換為氮氣或二氧化碳 a Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
【解析】
(1)鐵生銹的條件是鐵與空氣中的水分和氧氣共同作用的結果,A中鐵釘滿足鐵生銹的條件,一段時間后會出現(xiàn)明顯的銹跡;他們的結論是:鐵生銹是因為鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣(化學式也可)發(fā)生了化學反應;
(2)為卓瑪同學釋疑的實驗可設計為:相同條件下將A中的空氣換為氮氣或二氧化碳,觀察并記錄現(xiàn)象即可證明;
(3)因為導電的溶液可加速鐵的生銹,硫酸鈉溶液中含有鈉離子和硫酸根離子,如果把蒸餾水換為硫酸鈉溶液可使鐵生銹速率加快;而無水乙醇不導電,不能加快鐵生銹的速率;
(4)稀硫酸與鐵反應生成硫酸亞鐵和氫氣,反應的化學方程式為:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑。
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【題目】某興趣小組利用如圖所示裝置進行實驗室制取氣體的探究。
請你參與并回答:
(1)寫出指定儀器的名稱:a ____; b_____。
(2)如果用高錳酸鉀制取氧氣,應選擇的發(fā)生裝置為____(填字母),該裝置中還缺少____,該反應的化學方程式為______________________。如果用F裝置收集氧氣,氣體應從____(填“c”或“d”)端管口通入。
(3)實驗室制取并收集二氧化碳氣體,一般選擇裝置B和____(填字母)連接。其反應的化學方程式為____________________。
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【題目】利用數(shù)據(jù)傳感技術可以形象地比較不同形狀的碳酸鈣與稀鹽酸反應的速率。某同學傾斜錐形瓶,使試管內(nèi)的稀鹽酸流入瓶中與碳酸鈣發(fā)生反應,測得瓶內(nèi)氣壓隨時間的變化如下圖所示。
(1)碳酸鈣與稀鹽酸反應的化學方程式______ 。
(2)下列有關說法正確的是______ (填字母序號)。
A.對比分析a、b點可知,曲線①表示塊狀碳酸鈣與稀鹽酸反應
B.對比分析c、d點可知,相同的氣壓時,碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應速率更快
C.碳酸鈣粉末產(chǎn)生的CO2質(zhì)量多
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【題目】在2A+B=3C+D的反應中,已知 60gA和30gB恰好完全反應生成75gC,若 D的相對分子質(zhì) 量為 30,則A 的相對分子質(zhì)量是____________。若16g某物質(zhì)完全燃燒生成44g二氧化碳和36g水,則該物質(zhì)燃燒的化學方程式為____________________。
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【題目】根據(jù)下列粒子結構示意圖,回答問題。
(1)上圖A、B、C、D四種粒子共表示_____種元素;
(2)C原子在化學反應中易_____(填“得到”或“失去”)電子;
(3)A的粒子符號是_____;
(4)E粒子帶1個單位正電荷,則x=_____。
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【題目】實驗方案的設計是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。下列實驗方案的設計能達到目的的是
A | B | C | D |
探究影響物質(zhì)溶解性的因素 | 探究可燃物燃燒的條件 | 比較不同催化劑的催化效果 | 探究鐵生銹的所有條件 |
A.AB.BC.CD.D
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【題目】在學習金屬的性質(zhì)時,老師要求同學們根據(jù)實驗室所提供的藥品探究鋅、鐵、銅三種金屬的活動性強弱。探究金屬活動性強弱一般采用金屬與酸的反應:根據(jù)能否與酸反應,以及與酸反應的劇烈程度來判斷;于金屬與化合物溶液的反應:根據(jù)能否將其置換出來,來判斷金屬的活動性強弱。
(提出問題)三種金屬的活動性強弱是怎樣的呢?
提供的藥品有:鐵粉、銅絲、鋅粒、20%稀硫酸、CuSO4 溶液、ZnSO4 溶液、FeSO4 溶液
同學們分成甲、乙兩組進行了實驗。
(1)甲組同學設計如下方案進行實驗:
立刻有同學提出反對,理由是_____。
(2)乙組同學設計如下方案進行實驗:
實驗步驟 | ||
實驗現(xiàn)象 | 無明顯變化 | _____ |
實驗結論 | 三種金屬的活動性強弱為_____ |
發(fā)生反應的化學方程式為_____。
(3)乙組同學將兩支試管中的物質(zhì)倒在一個潔凈的燒杯中,充分反應后過濾,同學們又對濾渣的成分展開了探究。
(作出猜想)猜想一:濾渣中一定有銅 猜想二:_____
實驗步驟 | 向濾渣中加入一定量稀硫酸 |
實驗現(xiàn)象 | _____ |
實驗結論 | 猜想二正確 |
此時經(jīng)過以上實驗后的濾液中一定含有_____(填化學式)。
(拓展延伸)通過學習同學們掌握了比較金屬活動性強弱的正確方法,同時又選擇了另一組試劑_____,驗證了三種金屬的活動性強弱。
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【題目】下圖分別是兩種補鈣劑說明書的一部分,請回答下列問題,請回答下列問題:
(1)補鈣劑中的“鈣”指的是__________(填字母);
A原子 B離子 C分子 D元素
(2)碳酸鈣的相對原子質(zhì)量為__________;
(3)每片A鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量為__________mg;
(4)按照A鈣片說明書每日的補鈣量,若改用B鈣片,一日3次,一次應服用__________幾片?(寫出計算過程)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A﹣G是初中化學常見物質(zhì),A與C都是由相同兩種元素組成的液體,E為劇毒的氣體,G是紅棕色固體,反應⑤是煉鐵工業(yè)中的主要反應,F為金屬單質(zhì),它們的轉(zhuǎn)化關系如圖(部分反應條件和生成物已省略),請根據(jù)圖示回答問題。
(1)E物質(zhì)的名稱是_____;D的化學式為_____;
(2)反應①的化學化學方程式為_____;
(3)反應④的化學方程式為_____; 屬于_____反應;(基本反應類型)
(4)反應⑤的化學方程式為_____。
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