某興趣小組的同學為探究金屬的化學性質(zhì)、以及銹蝕的條件進行了以下系列實驗,仔細分析后回答下列問題:
(1)實驗一:小明按下圖1所示以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標準來判斷鋅、鋁、鐵的活動性強弱,有同學認為不夠合理,理由是_________________。鋁與稀鹽酸剛接觸時反應緩慢,一段時間后劇烈,產(chǎn)生氣泡速率隨著加快,其原因可能是_________________。三種金屬活動性由強到弱順序為_________________。(寫元素符號)
(2)實驗二:為探究鐵、銅、銀三種金屬活動性的順序,小紅提出按上圖2進行兩步實驗,即可證明三種金屬活動性順序。你認為其方案可行嗎?_________________。(填“可行”或“不可行”)
a. 試管①中現(xiàn)象是__________________________________;
b. 試管②中發(fā)生反應的化學方程式為__________________________________。
(3)實驗三:小芳、小亮兩位同學發(fā)現(xiàn)銅質(zhì)眼鏡架上出現(xiàn)了一些綠色的銹漬。經(jīng)查閱資料得知,銅銹的化學成分是堿式碳酸銅。他們依照鋼鐵生銹的探究方法設(shè)計如下實驗(下圖3所示):①將光亮銅片部分浸入蒸餾水中;②將光亮銅片完全浸入煮沸過的蒸餾水中;③將光亮銅片放在干燥的空氣中。請回答:
a. 推測一段時間后會出現(xiàn)銅銹的是_________________試管內(nèi)的銅片。(填“①”、“②”或“③”)
b. 根據(jù)上述實驗,小亮同學認為:銅的銹蝕是銅與水、氧氣共同作用的結(jié)果。你是否同意他的觀點?_________________。(填寫“是”或“否”)
c. 小芳同學認為要弄清導致銅銹蝕的因素,還應該再補充如下圖4所示的實驗。此實驗目的是_________________,寫出銅生銹的化學方程式_________________。
科目:初中化學 來源: 題型:
檢驗鋼質(zhì)設(shè)備完好性的方法之一是:在被懷疑有裂紋處涂上10%的鹽酸,過一段時間后,若看到有粗線裂紋,表明該部分原先確有裂紋。產(chǎn)生粗線裂紋的原因是
A.裂紋處塵埃多,起催化作用 B.裂紋處里面含有水份
C.裂紋處鐵的表面積大,反應快 D.原裂紋處的鐵銹跟鹽酸作用,生成可溶性氯化物
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科目:初中化學 來源: 題型:
在一個密閉容器中放入X、Y、Z、W四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學反應,一段時間后,測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表。下列關(guān)于此反應的認識,正確的是
物 質(zhì) | X | Y | Z | W |
反應前的質(zhì)量(g) | 20 | m | 16 | 14 |
反應后的質(zhì)量(g) | 4 | 6 | 60 | 50 |
A.m的數(shù)值為64
B.若W為水,則X或Y必定為酸或堿
C.參加反應的X與Y的質(zhì)量比為1︰4
D.若X為化合物,Y為單質(zhì),則該反應一定為置換反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列物質(zhì)的鑒別方法正確的是
A. 用澄清石灰水鑒別氧氣和一氧化碳
B. 用硝酸銀溶液鑒別海水和蒸餾水
C. 用無色酚酞試液鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液
D. 用稀鹽酸區(qū)分氫氧化鈉溶液和澄清石灰水
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列物質(zhì)不作為空氣污染物計入《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》基本監(jiān)測的是( )
A.CO2 B.SO2 C.CO D.PM2.5
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列含氮化合物中,氮元素化合價由低到高排列的一組是 ( )
A.NH3 NO HNO3 B.NO HNO3 NH3
C.NO NH3 HNO3 D.HNO3 NH3 NO
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科目:初中化學 來源: 題型:
科學施肥是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的重要手段.硝酸銨(NH4NO3)是一種常用的氮肥,其中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為 .若要配制200g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的硝酸銨溶液,需要硝酸銨的質(zhì)量為 g,需要水的質(zhì)量為 g.
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科目:初中化學 來源: 題型:
類推是化學學習常用的思維方法,以下類推結(jié)果: ①酸堿中和反應生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應一定是中和反應; ②堿的水溶液顯堿性,所以堿性溶液一定是堿溶液;③同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物,則純凈物一定都是由同種分子構(gòu)成的; ④有機物都含碳元素,所以含碳元素的化合物都是有機物。 其中錯誤的是……………………( )
A.只有①②④ B.只有①②③ C.只有②③④ D.全部
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