【題目】2016年世界環(huán)境日的主題為“改善環(huán)境質(zhì)量，推動綠色發(fā)展”，下列做法不符合改主題的是 （ ）

A．提倡綠色出行，發(fā)展公共交通

B．倡導使用一次性木筷

C．提倡使用清潔能源，減少有害氣體擴散

D．生活垃圾分類回收處理

【答案】B

【解析】

試題分析：A、提倡綠色出行，發(fā)展公共交通，可以減少汽車尾氣的排放，可以改善環(huán)境質(zhì)量，B、倡導使用一次性木筷會增加砍伐樹木，不符合綠色發(fā)展，錯誤，C、提倡使用清潔能源，減少有害氣體擴散，可以改善環(huán)境質(zhì)量，D、生活垃圾分類回收處理，可以防止白色污染，同時可以改善環(huán)境質(zhì)量，節(jié)約成本，故選B

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】材料與人類生活緊密相關(guān)，下列物品與所用材料的對應關(guān)系錯誤的是

A．汽車輪胎——塑料 B．純羊毛衫——天然纖維

C．鉆石——金剛石 D．青銅器——銅錫合金

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列化合物與單質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系回答：

（1）若乙的溶液是淺綠色，Y是紅色固體，則X是 ，如：（用化學方程式表達） ；

（2）在常溫下若乙是氣體，則X是 ，如：（用化學方程式表達） ．

（3）鐵雖然常溫下與水不反應，但鐵制品在潮濕的環(huán)境中容易生銹．某同學進行了如圖1所示實驗．一周以后發(fā)現(xiàn)鐵釘表面銹蝕．

①鐵釘生銹是鐵與空氣中的 和 發(fā)生反應，鐵釘生銹后生成的鐵銹的主要成分是 ．

②生銹如圖2中a、b、c三處銹蝕情況最嚴重的是 （填字母），產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是 ．同時看到U型管 （裝置氣密性良好，且開始時U型管兩端的紅墨水液面相平）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列是涼山土特產(chǎn)品，其制作包含化學變化的是（ ）

A．大理石榴釀酒 B．西昌鮮葡萄晾曬葡萄干

C．美姑南紅瑪瑙琢成飾品 D．寧南甘蔗榨糖

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請用下列化學元素符號，寫出符合題意的化學式：

H、C、O、N、Na、Cl、Mg

（1）空氣中最多的氣體_________；

（2）發(fā)酵粉的主要成分_________；

（3）高等動物正常的生理活動必須的無機鹽___________；

（4）一種溶于水，水溶液顯堿性，pH>7的氣體__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是某化學反應的微觀粒子示意圖，其中不同的小球代表不同元素的原子．下列說法正確的是（ ）

A．1個X分子中有3個原子 B．反應物是兩種化合物

C．該反應是復分解反應 D．反應前分子數(shù)比反應后多

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室里現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、稀硫酸、石灰石和稀鹽酸以及下列儀器：

（1）利用上述儀器和藥品可以制取二氧化碳，你選擇的儀器是 （填序號），藥品是 ，反應的化學方程式是 ．

（2）若補充一種儀器 （填儀器名稱），再利用上述儀器和藥品還可以制取氧氣，你選擇的儀器是 （填序號），反應的化學方程式是 ．

（3）確定氣體收集裝置應考慮的因素是 和 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某課外興趣小組的同學設計了如下三個實驗來驗證質(zhì)量守恒定律：

【設計并實驗】

實驗一：將盛有硫酸銅溶液的燒杯和鐵釘一起放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量．然后將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象．待反應一段時間后溶液顏色改變時，將盛有反應后物質(zhì)的燒杯放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量．

實驗二：將盛有稀硫酸的燒杯和鎂條一起放在托盤天平上稱量，然后將鎂條浸到稀硫酸中，觀察現(xiàn)象．待反應一段時間后不再放出氣泡時，將盛有反應后物質(zhì)的燒杯放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量．

實驗一和實驗二的數(shù)據(jù)見下表：

編號

實驗一

實驗二

反應前/g

118.4

112.6

反應后/g

118.4

112.4

實驗三：用細線系住銅棒中點使之平衡，然后在銅棒一端用酒精燈加熱．加熱一段時間后，觀察到銅棒的平衡情況是 ．

【分析與討論】

（1）在這三個實驗中，你認為：實驗 正確反映了反應物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，由此得出的結(jié)論是：在化學反應中生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等，請從原子的角度分析結(jié)論正確的理由是 ．

（2）另外兩個實驗得出的結(jié)論是：在化學反應中生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等，你認為導致這一結(jié)論錯誤的原因是 （只寫其中一個實驗的原因即可）．

【實驗反思】小組成員從不能正確反映反應物和生成物之間質(zhì)量關(guān)系的兩個實驗中，找出了實驗設計中的不當之處，并達成了以下共識：設計實驗驗證質(zhì)量守恒定律時，對于有空氣中的氣體（成分）參與或有氣體生成的化學反應，一般應使反應在 中進行．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了測定黃銅（銅、鋅合金）的組成，某研究性學習小組稱取該樣品10g，向其中逐滴加入9.8%的稀硫酸至剛好不再產(chǎn)生氣體為止．反應過程中生成的氣體與所用硫酸溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．試計算：

（1）樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)；

（2）反應所消耗的硫酸溶液質(zhì)量；

（3）反應后所得溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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