（2011?六合區(qū)一模）感受化學(xué)與人體健康的密切關(guān)系．下列說法不正確的是（ ）
【答案】分析：A、根據(jù)蛋白質(zhì)的代謝過程判斷．
B、根據(jù)糖類的主要食物來源判斷．
C、根據(jù)氟的生理作用判斷．
D、根據(jù)碘的生理作用判斷．
解答：解：A、雞蛋中含有蛋白質(zhì)，食物中的蛋白質(zhì)在體內(nèi)酶的催化作用下變成氨基酸被吸收，在組織細胞中一部分分解成水、二氧化碳、尿素，同時放出能量，另一部分重新合成人體所需的蛋白質(zhì)，所以正確．
B、大米、面粉等中富含糖類，所以正確．
C、氟能防治齲齒，缺乏易患齲齒，過量會引起氟斑牙和氟骨病，所以正確．
D、碘是合成甲狀腺激素的元素，缺乏會患甲狀腺腫，不會導(dǎo)致骨質(zhì)疏松，所以錯誤．
故選D
點評：民以食為天，健康飲食是現(xiàn)代入的追求，所以六大營養(yǎng)素和某些化學(xué)元素與人體健康知識便成為化學(xué)考查熱點，特別是關(guān)于營養(yǎng)素的代謝過程、生理作用、缺乏癥、食物來源、合理膳食的原則，在歷年中考中出現(xiàn)頻度極高．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2011年四川省成都市中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：解答題

（2011?六合區(qū)一模）甲、乙兩位同學(xué)在學(xué)完酸的化學(xué)性質(zhì)后，做了如下實驗：
 
 寫出甲實驗中鹽酸和氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式．______
乙實驗中鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式．______
實驗結(jié)束，甲、乙兩位同學(xué)依次將廢液緩慢倒入同一潔凈的廢液缸中，然后進行了討論．
【觀察與討論1】甲同學(xué)在做實驗時沒有觀察到明顯現(xiàn)象，于是對氫氧化鈣溶液和稀鹽酸能發(fā)生反應(yīng)表示懷疑．但乙同學(xué)認為，甲同學(xué)實驗時應(yīng)先向氫氧化鈣溶液中滴幾滴酚酞溶液，再滴加適量的稀鹽酸，當觀察到______時，就可以說明兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)．
【觀察與討論2】當乙同學(xué)沿廢液缸內(nèi)壁緩慢傾倒液體時，觀察到廢液缸中先有氣泡產(chǎn)生，然后又出現(xiàn)了白色沉淀．經(jīng)過討論確定，甲、乙同學(xué)試管中廢液含有的溶質(zhì)分別是______，______（均寫化學(xué)式），才會出現(xiàn)上述現(xiàn)象．
為科學(xué)處理實驗后產(chǎn)生的廢液，甲、乙同學(xué)決定對廢液缸中最終形成的廢液里的溶質(zhì)的成分進行進一步探究．
【提出問題】最終廢液中含有什么溶質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)猜想：廢液中含有NaCl、CaCl2兩種物質(zhì)．
乙同學(xué)猜想：廢液中含有NaCl、Na2CO3兩種物質(zhì)．
【活動與探究】
甲、乙同學(xué)為了驗證自己的猜想，分別同時進行了如下實驗：
甲同學(xué)實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加碳酸鈉溶液，無明顯現(xiàn)象．
得出結(jié)論：甲猜想不成立，則乙猜想成立．
乙同學(xué)實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加氯化鈣溶液，出現(xiàn)白色沉淀．
得出結(jié)論：乙猜想成立，則甲猜想不成立．
【反思與評價】請對甲同學(xué)由實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論給予評價：______
【表達與交流】甲、乙同學(xué)確認了最終廢液中溶質(zhì)的成分．你認為處理該廢液的方法是：______．

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科目：初中化學(xué) 來源：2011年江蘇省南京市六合區(qū)中考化學(xué)一模試卷（解析版） 題型：解答題

（2011?六合區(qū)一模）甲、乙兩位同學(xué)在學(xué)完酸的化學(xué)性質(zhì)后，做了如下實驗：
 
 寫出甲實驗中鹽酸和氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式．______
乙實驗中鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式．______
實驗結(jié)束，甲、乙兩位同學(xué)依次將廢液緩慢倒入同一潔凈的廢液缸中，然后進行了討論．
【觀察與討論1】甲同學(xué)在做實驗時沒有觀察到明顯現(xiàn)象，于是對氫氧化鈣溶液和稀鹽酸能發(fā)生反應(yīng)表示懷疑．但乙同學(xué)認為，甲同學(xué)實驗時應(yīng)先向氫氧化鈣溶液中滴幾滴酚酞溶液，再滴加適量的稀鹽酸，當觀察到______時，就可以說明兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)．
【觀察與討論2】當乙同學(xué)沿廢液缸內(nèi)壁緩慢傾倒液體時，觀察到廢液缸中先有氣泡產(chǎn)生，然后又出現(xiàn)了白色沉淀．經(jīng)過討論確定，甲、乙同學(xué)試管中廢液含有的溶質(zhì)分別是______，______（均寫化學(xué)式），才會出現(xiàn)上述現(xiàn)象．
為科學(xué)處理實驗后產(chǎn)生的廢液，甲、乙同學(xué)決定對廢液缸中最終形成的廢液里的溶質(zhì)的成分進行進一步探究．
【提出問題】最終廢液中含有什么溶質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)猜想：廢液中含有NaCl、CaCl2兩種物質(zhì)．
乙同學(xué)猜想：廢液中含有NaCl、Na2CO3兩種物質(zhì)．
【活動與探究】
甲、乙同學(xué)為了驗證自己的猜想，分別同時進行了如下實驗：
甲同學(xué)實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加碳酸鈉溶液，無明顯現(xiàn)象．
得出結(jié)論：甲猜想不成立，則乙猜想成立．
乙同學(xué)實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加氯化鈣溶液，出現(xiàn)白色沉淀．
得出結(jié)論：乙猜想成立，則甲猜想不成立．
【反思與評價】請對甲同學(xué)由實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論給予評價：______
【表達與交流】甲、乙同學(xué)確認了最終廢液中溶質(zhì)的成分．你認為處理該廢液的方法是：______．

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科目：初中化學(xué) 來源：2011年江蘇省南京市六合區(qū)中考化學(xué)一模試卷（解析版） 題型：解答題

（2011?六合區(qū)一模）某學(xué)習(xí)小組將“從空氣中制取氮氣”作為研究課題，以下是他們的實驗方案：

方案一（1）寫出圖1裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______；
裝置B的作用是______，裝置C的作用是______．
方案二（2）將空氣通過圖1中A、B裝置后，收集于圖2的廣口瓶中，用圖2裝置代替裝置C進行實驗．實驗中用紅磷而不用木炭的原因是______；
（3）此法得到的氮氣不純，請你分析可能的原因是______．

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科目：初中化學(xué) 來源：2011年江蘇省南京市六合區(qū)中考化學(xué)一模試卷（解析版） 題型：解答題

（2011?六合區(qū)一模）通過一年的學(xué)習(xí)，我們知道了常見氣體的實驗室制取方法和相關(guān)性質(zhì)，請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：
（1）下圖是實驗室常用的制取氣體的裝置：
①實驗室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______（填序號），實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______（填序號）
②寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式______ K2MnO4+MnO2+O2↑

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科目：初中化學(xué) 來源：2011年江蘇省南京市六合區(qū)中考化學(xué)一模試卷（解析版） 題型：解答題

（2011?六合區(qū)一模）小梅同學(xué)學(xué)習(xí)了單質(zhì)、氧化物、酸、堿和鹽性質(zhì)后，發(fā)現(xiàn)許多不同類別的物質(zhì)反應(yīng)時能生成鹽，于是她構(gòu)建了如圖所示的知識網(wǎng)絡(luò)圖．
（1）請你把甲圖中①②處補充完整，要求不能與圖中已有信息重復(fù)．
①______；②______．
（2）已知A、B可發(fā)生中和反應(yīng)．x是目前應(yīng)用最廣泛的金屬，y常用作食品干燥劑．各物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示：

①E的化學(xué)式為______．列舉B的一例用途______．
②化學(xué)反應(yīng)常伴隨有能量變化，D與y反應(yīng)時會______（選填“吸收”或“放出”）熱量．
③寫出F與x反應(yīng)的化學(xué)方程式______ Fe3O4

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