【題目】恰當?shù)陌踩胧┠軠p少生命財產(chǎn)損失。下列事故處理措施正確的是

A.電腦著火，立即用水撲滅

B.高層樓房內(nèi)著火，立即打開所有門窗

C.檔案資料著火，可用液態(tài)二氧化碳撲滅

D.發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏時，立即打開排氣扇電源開關

【答案】C

【解析】

A、家用電器著火時，為了防止觸電，要立即關閉電源再用水澆滅，所以錯誤。
B、高層住房著火，如果打開所有的門窗，會使室內(nèi)空氣流通，為燃燒提供更多的氧氣，燃燒就會更劇烈，所以錯誤。
C、液態(tài)二氧化碳滅火器滅火時不會留下任何痕跡而使物體損壞，適宜撲滅圖書、檔案等的火災，所以正確；
D、可燃性的氣體與空氣或氧氣的混合氣體遇明火、靜電、電火花或加熱可能發(fā)生爆炸，打開排氣扇會產(chǎn)生電火花，所以錯誤。
故選：C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】關于蠟燭燃燒實驗的現(xiàn)象描述錯誤的是（）

A.放出大量的熱

B.發(fā)出黃白色火焰

C.生成二氧化碳和水

D.火焰熄滅后有白煙飄出

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關水的說法錯誤的是

A.生活污水、工業(yè)污水等污水經(jīng)處理達標后才可排放

B.沉淀、過濾、吸附、蒸餾等凈化水的方式中，其中蒸餾的凈化程度最高

C.生活中常用煮沸的方法軟化硬水。

D.自來水是干凈、衛(wèi)生的純凈物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】造成酸雨的主要物質(zhì)是（_____）

A一氧化碳 B二氧化碳 C二氧化硫 D_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的用途，只利用其物理性質(zhì)的是（）

A.用氧氣搶救危重病人

B.鎂用于制照明彈

C.用氮氣做充氣包裝保鮮食品

D.銅用于制導線

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明同學在實驗室做課外活動探究實驗時，發(fā)現(xiàn)了一個非常奇怪的現(xiàn)象，當他把煤炭放在如下圖容器中燃燒時，發(fā)現(xiàn)紫紅色的高錳酸鉀溶液變成了無色。請你跟她一起探究原因。

(1)【提出問題】什么使紫紅色的高錳酸鉀溶液褪色的?

(2)【查閱資料】煤炭燃燒能夠產(chǎn)生二氧化碳，而且煤炭中有硫元素，還會燃燒生成二氧化硫氣體。

(3)【猜想與假設】a、甲同學假設____________，同學假設:二氧化硫能使紫紅色的高錳酸鉀溶液褪色的。

(4)【實驗與結(jié)論】兩位同學為了驗證自己的猜想，設計以下實驗進行驗證，為點燃煤炭還須用到的一種玻璃儀器是_________________。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

甲實驗:取5mL稀高錳酸鉀溶液于一支試管中，________，觀察現(xiàn)象。

_______________________

甲同學假設不成立

乙實驗：_______________并將二氧化硫氣體通入試管，觀察現(xiàn)象。

稀高錳酸鉀溶液褪色

乙同學假設___

(5)【反思評價】我國的能源結(jié)構中，燃煤約占70%，比重很大。你覺得如何減少煤燃燒產(chǎn)生的污染物 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖所示實驗操作中正確的（ ）
A. 滴加少量液體
B. 過濾
C. 加熱液體
D. 加入固體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面是實驗老師在實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的裝置圖：
請回答：
（1）寫出標號①儀器的名稱；
（2）該老師制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是（填字母編號）；寫出該方法制取氧氣的化學反應方程式；收集氧氣可選用D裝置。理由是；如果用E裝置收集氧氣，則氣體應從（填“a”或“b”）進入。
（3）上面發(fā)生裝置還可以用于實驗室制取其他氣體，請寫出制取其中一種氣體化學方程式：。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于資源、能源與環(huán)境的敘述正確的是（　�。�

A.空氣的成分按體積計算，氮氣大約占21%

B.地球上的金、銀等金屬均以單質(zhì)形式存在

C.目前，作為高能燃料，液氫已廣泛應用于化學電源

D.為了減小污染，應根據(jù)作物、蟲害和農(nóng)藥的特點按規(guī)定合理施用農(nóng)藥

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同步練習冊答案