為進一步研究高錳酸鉀的分解產物，某興趣小組同學查閱資料，并取一定質量的高錳酸鉀加熱使之完全分解，然后分別進行了以下三個實驗。
【實驗內容】：

編號
 		實驗內容
 		實驗現(xiàn)象
 		實驗結論
 
1
 		取反應后固體剩余物0.2g加入5mL 6%的H2O2溶液中
 		劇烈反應，放出大量熱量，產生大量氣體
 		固體剩余物中的MnO2對H2O2分解有催化作用
 
2
 		取0.2gMnO2加入5mL  a   （H2O2溶液的質量分數(shù)）的H2O2溶液中
 		平穩(wěn)反應，放出熱量，持續(xù)產生氣體
 		MnO2對H2O2分解有催化作用
 
3
 		取反應后固體剩余物1.0g加入足量水中，充分溶解，過濾
 		固體完全溶解，濾紙上無黑色固體殘余物
 		固體剩余物中無   b  
 
 
【實驗分析】
（1）完成上表中的填空內容：a     、b     ；
（2）實驗2的目的是     ；
（3）同學們經過討論，認為實驗1的結論不正確，理由是     ；
【查閱資料】
Ⅰ、KMnO4受熱分解時，在某條件下可能發(fā)生以下兩個反應：
①6KMnO42K2MnO4+K2Mn4O8+4O2↑    
②KMnO4KMnO2+O2↑
Ⅱ、相對分子質量：（KMnO4：158    O2：32）
（4）16gKMnO4中氧元素的質量為    ；加熱使之完全分解，若完全發(fā)生反應①，生成O2的質量為     ；若同時發(fā)生反應①②，生成O2的質量范圍是      。（保留二位小數(shù)。提示：依據(jù)質量守恒定律觀察）


（1）a：6%   b：MnO2
（2）和實驗1進行對比，確定MnO2的催化作用
（3）實驗3證實固體剩余物中沒有二氧化錳，可能是分解后產物中其他物質起催化作用  
（4）6.48g  2.16g    2.16g～3.24g

解析試題分析：（1）（2）實驗編號為1和2的兩個實驗是為了作對比，目的是想說明高錳酸鉀分解剩余物中的二氧化錳具有催化作用，因此，除加入的物質不同（一個加高錳酸鉀分解剩余物，一個直接加二氧化錳）外，其余的因素都要相同，所以選擇加入的過氧化氫溶液也應該是6% 。由于二氧化錳為不溶于水的固體物質，經過濾后發(fā)現(xiàn)沒有剩余固體，只能說明沒有二氧化錳。
（3）實驗1的結論認為是固體剩余物中的MnO2對H2O2分解有催化作用，而實驗3又證實固體剩余物中沒有二氧化錳，故實驗1的結論有誤。
（4）16gKMnO4中氧元素的質量為16g×64/158＝6.48g。若完全發(fā)生反應①，生成O2的質量為6.48g的8/24，即2.16g。如果完全按反應②進行，則生成O2的質量為6.48g的2/4，即3.24g，如果同時發(fā)生反應①②，生成O2的質量范圍是2.16g～3.24g。
考點：催化劑概念的理解，化學計算

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：探究題

A、B、C為初中常見物質，它們之間的轉化關系如圖（反應條件、部分反應物和生成物已略去）．
請針對以下四種情況回答問題．
（1）若A、B、C均為氧化物，除氧元素外另一種元素均不相同，且三種物質常溫下狀態(tài)均不相同．A、B、C的化學式分別為　                                       　．
（2）若A、B、C均為含有相同金屬元素的化合物．向這三種物質得溶液中分別滴加稀鹽酸，現(xiàn)象如下．A的化學式為　    　，B→C反應的化學方程式為　                                 　．

 
A中現(xiàn)象
B中現(xiàn)象
C中現(xiàn)象
滴加稀鹽酸
無明顯變化
有氣泡出現(xiàn)
無明顯變化
 
（3）若A、B、C三種物質的組成中均有兩種相同元素，且兩種相同元素的原子個數(shù)比均為1：1．A的化學式為　            　，B→C反應的化學方程式為　                                     ．
（4）若A、B、C三種物質的組成中含有一種相同元素，且組成元素分別為一種、兩種和三種．A、B、C的化學式分別為　                                               　（至少寫出兩組）．

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

人教版新課標化學教材九年級上冊（2012教育部審定）“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣。
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何?
【實驗探究】

實驗步驟
實驗現(xiàn)象
I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。
A試管中產生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次試驗，觀察現(xiàn)象。
試管中均產生氣泡，帶火星木條均復燃
III.將實驗II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質量仍為ag。
 
IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。
 
 
【實驗結論】
（1）A中產生的氣體是             ；
（2）實驗II、III證明：氧化鐵的質量和                   在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學方程式                                。
【實驗評價】
實驗設計IV的目的是                                ；
若實驗IV觀察到D試管中產生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結論是                         。
【實驗拓展】
查閱資料得知，CuO、CuSO4、、、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是              。

A．MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個化學反應可以有多種催化劑
C．催化劑只能加快化學反應的速率
D．酶是一種重要的生物催化劑，它屬于糖類
E．用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

請回憶你曾觀察、學習過的一組實驗。取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花，分別按下圖進行實驗。

請根據(jù)圖示進行思考并回答下表中的問題：

 
 		（I）
 		（II）
 		（III）
 		（IV）
 
現(xiàn)象
 		紫色紙花變紅
 		紫色紙花不變色
 		紫色紙花不變色
 		______  ______
 
分析
 		①實驗(III)驗證了                                ：
實驗(Ⅳ)驗證了                                  ；
②通過實驗(I)、(Ⅳ)，可驗證酸的一條化學性質是                    ：
③實驗(Ⅳ)結束后，將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后紙花又變紫，
說明碳酸             ，并寫出文字表達式                        
 
 

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

蔗糖是我們生活中經常接觸的一種食品。生活中，我們偶爾會看見蔗糖在鍋里加熱過久會變成黑色，小明、小強同學對此產生了濃厚的興趣，對蔗糖的成分進行了探究。
【提出問題】蔗糖是由哪些元素組成的呢？
【猜想】蔗糖中可能含碳元素，或許還有其他元素，如氫元素等。
【設計實驗】小明、小強分別設計了如下方案進行實驗探究：
小明：將蔗糖在空氣中點燃。單獨點燃蔗糖不易燃燒，但在蔗糖中摻入少量煙灰，蔗糖就很容易被點燃。分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，觀察現(xiàn)象。
小強：將蔗糖放在一密閉的容器中加強熱，觀察現(xiàn)象。
【現(xiàn)象與結論】
小明觀察到的現(xiàn)象為：玻璃片上有水珠，澄清的石灰水變渾濁。
小強觀察到的現(xiàn)象為：容器底部有黑色物質，容器壁上有水珠。
結論：蔗糖是由               （填元素符號）元素組成的。得出該結論的依據(jù)是在化學反應前后，元素的種類      （填“變多”“不變”“變少”）。
【反思與評價】小明實驗中煙灰可能起          作用。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

有人提出運用高科技可以使水變成汽油，小明認為可以用物質組成的觀點揭開這個騙局。以下是小明的實驗探究過程。
【提出問題】根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷，水是否可以變成汽油？
【猜想與驗證】（1）探究水的組成。實驗裝置示意圖如圖：

 

 
通電一段時間后，經過檢驗可知，試管1中的氣體是              。該反應的符號表達式為              。

該實驗說明：水是由             組成的（寫名稱）。
（2）探究汽油的組成。
實驗操作如下：
實驗步驟
實驗現(xiàn)象和化學方程式
實驗目的
①點燃使用汽油作燃料的油燈
 
 
②將光潔干冷的小燒杯罩在油燈火焰的上方
現(xiàn)象：小燒杯內壁出現(xiàn)小水珠   
證明汽油在空氣中燃燒后的產物中有水
③將內壁蘸有
的小燒杯罩在油燈火焰的上方
現(xiàn)象：                                  
證明汽油在空氣中燃燒后的產物中有二氧化碳
 
該實驗說明：汽油的組成中肯定含有的元素有              （寫元素符號）。
【得出結論】因為汽油和水的組成元素不同，所以水不能變成汽油。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

三瓶遺失標簽的無色溶液分別是鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣，為鑒別這三瓶溶液進行如下實驗．

（1）①氣體a的名稱是        ，原A和B兩只試管所盛溶液中對應溶質的化學式分別是            、              ．
②生成白色沉淀的化學方程式是                      ．
③如果只用一種試劑來鑒別三種溶液，可選用的試劑是                      ．
（2）若遺失標簽的是鹽酸、碳酸鈉、氫氧化鈣三瓶溶液，鑒別時不需外加任何試劑，只需將其中的溶液①分別滴加到另外兩種溶液②、③中，若實驗現(xiàn)象是          ，則①是                      ．

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

實驗室有失去標簽的下列化肥：碳酸氫銨、硫酸銨、磷礦粉、氯化鉀．現(xiàn)要對這四種化肥進行鑒別．
（1）請?zhí)顚懴铝袑嶒瀳蟾妫?br />

實驗操作
 		實驗現(xiàn)象
 		實驗結論
 
①觀察藥品的顏色
 		有一瓶呈灰色
 		該化肥是           
 
②打開三瓶顏色為白色的化肥的瓶蓋，聞氣味
 		有一瓶有強烈的刺激性氣味
 		該化肥是               
 
③取少許剩余的兩種化肥，分別加入少量熟石灰，混合研磨，聞氣味
 		有刺激性氣味
 		該化肥是             （填化學式）
 
無刺激性氣味
 		 
 
（2）步驟③不用熟石灰也可以鑒別這兩種化肥，鑒別方法是                              。
（3）反思：由實驗②可知，該化肥要保存在            處；由實驗③可以發(fā)現(xiàn)，在農業(yè)生產中，               （“鉀肥”、“磷肥”、“銨態(tài)氮肥”）不能與堿性肥料一起施用。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

在中學所學的化學反應中，有很多反應沒有明顯現(xiàn)象．某探究小組想通過實驗來證明某些無現(xiàn)象的反應確實發(fā)生了，他們做了以下探究過程．
Ⅰ，對NaOH溶液與鹽酸反應的探究
甲同學按如圖所示的裝置驗證NaOH與鹽酸發(fā)生反應，結果甲同學沒有看到預期的實驗現(xiàn)象，原因是        ，如果要想證明鹽酸與NaOH發(fā)生反應，則實驗應改為                                  現(xiàn)象．
Ⅱ，對CO2與NaOH溶液反應的探究
【查閱資料】通常狀況下，1體積水能溶解1體積二氧化碳．
【設計實驗】甲同學設計了三個實驗進行驗證，請你幫他完成下列實驗報告．

實驗操作
 		實驗現(xiàn)象
 		實驗結論及解釋
 		 
 
①
 
 		 
 		氫氧化鈉溶液可以與CO2反應．
反應的化學方程式為：          　
 
②
 
 		      
 		氫氧化鈉溶液可以與CO2反應．
 
③
 
洗氣瓶中的溶液均為氫氧化鈉溶液或澄清石灰水（均為200mL）
 		A，B均無明顯變化
 		氫氧化鈉溶液可以與CO2反應．
B中盛放的溶液是　澄清石灰水　．
 
【反思交流】
（1）實驗①由于甲同學選用的儀器不當，導致未能觀察到明顯現(xiàn)象，乙同學將甲同學的廣口瓶替換成         ，看到了          現(xiàn)象，證明CO2可以與NaOH溶液反應．丙同學認為乙同學的改進實驗仍然存在缺陷，應增加一個對比實驗，證明CO2確實可以與NaOH溶液發(fā)生反應，該對比實驗所用的試劑是             ．
（2）請判斷③中V      00mL（填“＞”、“＜”或“=”），理由是                         ．
【實驗結論】通過實驗探究，證明了氫氧化鈉溶液可以與二氧化碳反應．

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同步練習冊答案