如圖表示某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,其中“○”和“●”分別代表不同元素的原子.
(1)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是______;
(2)由圖可獲得的信息是______;
(3)已知“○”的相對原子質(zhì)量是“●”的m倍,則由該反應(yīng)所生成的的質(zhì)量比______.

解:(1)反應(yīng)前的4個(gè)分子構(gòu)成相同,屬于同種物質(zhì)的分子;對比反應(yīng)前后的分子,其中分子的數(shù)目增加,該分子是生成物的分子,有新分子生成;因此反應(yīng)物為一種物質(zhì),生成物為兩種物質(zhì);該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng);
(2)從該化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖還可以看出,在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后分子的構(gòu)成發(fā)生改變,但構(gòu)成分子的原子種類、數(shù)目均沒有改變;化學(xué)變化中分子可分原子不可分;原子是化學(xué)變化中的最小粒子等.
(3)從該化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖還可以看出,參加反應(yīng)的、生成的和的分子個(gè)數(shù)比應(yīng)為2:2:1,已知“○”的相對原子質(zhì)量是“●”的m倍,設(shè)“●”的相對原子質(zhì)量為x,則“○”的相對原子質(zhì)量為mx,則由該反應(yīng)所生成的和的質(zhì)量比(mx+2x):(2mx)=(m+2):m.
故答案為:(1)分解反應(yīng);(2)化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、個(gè)數(shù)(或元素的種類)不變;(3)(m+2):m.
分析:同種分子構(gòu)成相同,不同種分子構(gòu)成不同;同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)的分子,不同種原子構(gòu)成的分子為化合物的分子.對比反應(yīng)前后分子的構(gòu)成,從物質(zhì)的組成、分子的構(gòu)成、物質(zhì)的變化的角度歸納出反應(yīng)中所表現(xiàn)出現(xiàn)的規(guī)律.
點(diǎn)評:本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖,考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識,學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖表示某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,其中“○”和“●”分別代表不同元素的原子.
(1)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)

(2)由圖可獲得的信息是
化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、個(gè)數(shù)(或元素的種類)不變
化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、個(gè)數(shù)(或元素的種類)不變
;
(3)已知“○”的相對原子質(zhì)量是“●”的m倍,則由該反應(yīng)所生成的的質(zhì)量比
(m+2):m
(m+2):m

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖表示某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,其中“○”和“●”分別代表不同元素的原子.下列說法正確的是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源:2013年第二十三屆“天原杯”全國初中學(xué)生化學(xué)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω傎悾ê腺悈^(qū))初賽試卷(解析版) 題型:填空題

如圖表示某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,其中“○”和“●”分別代表不同元素的原子.
(1)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是    ;
(2)由圖可獲得的信息是    ;
(3)已知“○”的相對原子質(zhì)量是“●”的m倍,則由該反應(yīng)所生成的的質(zhì)量比   

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源:2012年河南省中考化學(xué)猜題大賽獲獎試卷(解析版) 題型:填空題

如圖表示某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,其中“○”和“●”分別代表不同元素的原子.
(1)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是    ;
(2)由圖可獲得的信息是   
(3)已知“○”的相對原子質(zhì)量是“●”的m倍,則由該反應(yīng)所生成的的質(zhì)量比   

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案