【題目】“生命吸管”可直接將污水凈化為飲用水，主要處理步驟與自來(lái)水的凈化過(guò)程相似，如下圖所示：（③中離子交換樹(shù)脂的主要作用是去除重金屬離子、軟化水質(zhì)）

（1）②中活性炭的作用是__________（填字母，下同），④中超濾膜的作用是__________。

A．去除有害菌和部分病毒

B．吸附雜質(zhì)

C．除去較大的不溶性雜質(zhì)

（2）若無(wú)生命吸管，取用河水時(shí)，要降低水的硬度和殺滅病原微生物，生活中常采取___________方法。

（3）下列圖標(biāo)表示“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”的是___________。

【答案】BA煮沸B

【解析】

（1）由凈化水的過(guò)程可知，其中步驟①的活性炭具有吸附性，作用是吸附雜質(zhì)，④中超濾膜的作用是去除有害菌和部分病毒；

（2）若無(wú)生命吸管，取用河水時(shí)，要降低水的硬度和殺滅病原微生物，生活中常采取煮沸方法；

（3）A、圖中所示標(biāo)志是節(jié)能標(biāo)志，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、圖中所示標(biāo)志是節(jié)水標(biāo)志，故選項(xiàng)正確；C、圖中所示標(biāo)志是回收標(biāo)志，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、圖中所示標(biāo)志是當(dāng)心火災(zāi)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下面有關(guān)氣體的制取、收集和檢驗(yàn)方法不正確的是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)室可用甲裝置來(lái)制取氧氣 B．乙裝置可用來(lái)制取、檢驗(yàn)二氧化碳

C．收集氫氣可用丙裝置 D．丁裝置可用來(lái)收集氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，根據(jù)該圖判斷，下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A. 反應(yīng)前后原子種類均發(fā)生改變 B. 該反應(yīng)是置換反應(yīng)

C. 生成的C與D質(zhì)量比為14:27 D. 參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個(gè)數(shù)比為4:1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】質(zhì)量守恒定律表述為：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。（提示：CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O）

（1）某科學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如上三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置（A、B、C）來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒律。其中， 只有A裝置能用來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，B、C裝置則不能。否定B裝置的理由是：________ ；否定C裝置的理由是：____________。

（2）小明將C裝置進(jìn)行改進(jìn)，如圖D所示。待完全反應(yīng)后，將裝置D置于天平上稱量，所得數(shù)據(jù)較反應(yīng)前的小。若整個(gè)操作過(guò)程無(wú)差錯(cuò)，則造成上述實(shí)驗(yàn)誤差的原因是____________________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用下圖裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

（1）寫(xiě)出編號(hào)所指儀器的名稱：①_________ 。

（2）以上裝置圖中有兩處明顯錯(cuò)誤的是__________ 。

上述裝置改進(jìn)后，請(qǐng)繼續(xù)回答下列問(wèn)題。

（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取純凈的氧氣，選擇的裝置組合______（填字母）。反應(yīng)方程式_________，實(shí)驗(yàn)室若用C裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置。請(qǐng)你寫(xiě)出制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。

（4）實(shí)驗(yàn)室選用C和E裝置組合還可以制取二氧化碳?xì)怏w，寫(xiě)出制取該氣體反應(yīng)的化學(xué)方程式：_________，檢驗(yàn)是否收滿的方法是_______。若用h裝置測(cè)量生成的二氧化碳的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是________，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果_____ （填“有”或“無(wú)” ） 明顯影響。

（5）裝置B、C都可制取二氧化碳?xì)怏w，指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)_______。

（6）有一名同學(xué)欲用G裝置收集H2，則H2應(yīng)從導(dǎo)管口_______通入

（7）若將二氧化碳 通入盛放紫色石蕊試液的水中，石蕊會(huì)變________色，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________；若改用如圖所示裝置進(jìn)行驗(yàn)證二氧化碳能與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)（已知氮?dú)獾拿芏刃∮诳諝猓僮鳛椋篈.從分液漏斗中滴加適量水 B.從a端通入二氧化碳 C.從b端通入氮?dú)?D.將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中，實(shí)驗(yàn)操作順序最合理的是______（有些操作可重復(fù)使用）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列化學(xué)反應(yīng)中既是化合反應(yīng)也是氧化反應(yīng)的是 ( )

A. 石蠟＋氧氣水＋二氧化碳 B. 二氧化碳＋水→碳酸（H2CO3）

C. 堿式碳酸銅氧化銅＋二氧化碳＋水 D. 鎂＋氧氣氧化鎂

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小安同學(xué)用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法來(lái)制取氧氣，當(dāng)收集滿一瓶氧氣體后，停止加熱。小安對(duì)試管中的剩余固體的成分做了如下猜想：①是氯酸鉀；②是氯化鉀；③是氯化鉀和二氧化錳。

（1）經(jīng)過(guò)同學(xué)們討論，認(rèn)為三種猜想中一定不成立的是______（填番號(hào)）。還有一種可能性，請(qǐng)你來(lái)完成，作一個(gè)合理的猜想，試管中的剩余固體可能是__________。

（2）若你的猜想正確，請(qǐng)完成你的證明實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)方案

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

將試管內(nèi)的物質(zhì)繼續(xù)加熱，并用___________

_____________

你的猜想正確

（3）已知二氧化錳不溶于水，氯酸鉀和氯化鉀易溶于水。實(shí)驗(yàn)完畢后，小安同學(xué)想回收二氧化錳。其具體操作是：先將剩余固體放入燒杯中，加水充分溶解，然后過(guò)濾、洗滌、_______、最后再稱量，發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量與反應(yīng)前 _________（填“有”或“沒(méi)有”）發(fā)生變化。

（4）該反應(yīng)中二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將______ （填“變大”、“變小”或“不變”）。

（5）寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式 ________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見(jiàn)的五種物質(zhì).在通常情況下，A為黑色粉末狀固體，B、C均為無(wú)色無(wú)味的氣體，D為不溶于水的白色固體，在實(shí)驗(yàn)室常用含D的物質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)制取C，單質(zhì)E是組成空氣的主要成分之一。它們之間的關(guān)系如圖所示(圖中反應(yīng)條件及反應(yīng)（4）和（5）中某些反應(yīng)物、生成物已略去).

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

（1）D的名稱是________。

（2）反應(yīng)（3）的化學(xué)方程式為_______，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的_____反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】t℃時(shí)，Na2CO3溶解度為Ag，現(xiàn)有飽和Na2CO3溶液（100+A）g，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為a%；向該溶液中投入無(wú)水碳酸鈉Ag，靜置后析出碳酸鈉晶體（Na2CO310H2O）Bg；加水使晶體全部溶解，所得溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)為a%，則加入水的質(zhì)量為 （　　）

A. （100+A）g B. 100g C. g D. （100-Aa%）g

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同步練習(xí)冊(cè)答案