精英家教網(wǎng)（1）一位同學(xué)在做氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)還原出的紅色物質(zhì)又逐漸變成黑色，可能的錯(cuò)誤操作是什么？
（2）另一位同學(xué)收集了一試管氫氣，按如圖所示用拇指堵住試管口，移近火焰，檢驗(yàn)氫氣的純度，結(jié)果沒(méi)有聽(tīng)到任何聲音，他認(rèn)為氫氣已經(jīng)純凈了，對(duì)么？請(qǐng)你說(shuō)明理由．
（3）氫氣作為新能源普遍被人們看好．請(qǐng)寫出氫氣作為新能源的優(yōu)缺點(diǎn)．（各寫一條）
分析：（1）加熱時(shí)，氧化銅能和氫氣反應(yīng)生成銅和水，銅在高溫條件下，能和氧氣反應(yīng)生成氧化銅；
（2）氫氣的密度比空氣小，與氧氣或空氣混合達(dá)到一定程度時(shí)，遇明火會(huì)發(fā)生爆炸；
（3）氫氣的熱值高、原料豐富，燃燒只生成水，不污染環(huán)境．
解答：解：（1）氫氣還原氧化銅時(shí)，當(dāng)黑色粉末完全變成紅色時(shí)，說(shuō)明氧化銅已經(jīng)被完全還原，如果沒(méi)有冷卻到室溫就停止通氫氣，空氣就會(huì)進(jìn)入試管中，在較高溫度下，銅又被空氣中的氧氣氧化成黑色的氧化銅；可能的錯(cuò)誤操作是：沒(méi)有冷卻到室溫就停止通氫氣．
（2）不對(duì)；當(dāng)試管口斜向上檢驗(yàn)氫氣的純度時(shí)，由于氫氣的密度小于空氣的密度，氫氣會(huì)跑掉，沒(méi)有聽(tīng)到任何聲音，不能說(shuō)明氫氣已經(jīng)純凈．
（3）氫氣作為新能源的優(yōu)點(diǎn)有：熱值高，原料豐富，產(chǎn)物不污染環(huán)境；
缺點(diǎn)有：不容易儲(chǔ)存，制取成本高．
點(diǎn)評(píng)：氫氣作為一種理想的新能源，開(kāi)發(fā)利用的成本很高，人們正在尋找一種催化劑，使水在太陽(yáng)光的照射下直接分解生成氫氣和氧氣，這樣會(huì)大大降低開(kāi)發(fā)成本．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

37、某實(shí)驗(yàn)小組的四位同學(xué)在探究堿的性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉、氫氧化鈣等可溶性堿都能使酚酞試液變紅．他們想進(jìn)一步探究：不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞試液變紅．為此，他們將適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌，然后向渾濁的液體中滴加酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅，可是過(guò)一會(huì)兒紅色又消失了．四位同學(xué)依據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，分別對(duì)上述酚酞試液變紅、紅色又消失的原因作了如下猜想：
小明：可能是個(gè)偶然現(xiàn)象．
小東：可能是渾濁液體中的固體氫氧化鎂使酚酞試液變紅，氫氧化鎂沉降后溶液就變無(wú)色了．
小花：可能是酚酞試液與空氣中的氧氣反應(yīng)，使紅色消失；也可能是氫氧化鎂溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故．
小紅：可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中OH一離子較多，使酚酞試液變紅；過(guò)一會(huì)兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH一離子變少，酚酞試液又變無(wú)色．
（1）對(duì)小明猜想“是個(gè)偶然現(xiàn)象”，四位同學(xué)都認(rèn)為可以用科學(xué)探究的一般方法排除偶然現(xiàn)象．他們的方法是：
做重復(fù)實(shí)驗(yàn)．
．
（2）小花認(rèn)為小東的猜想不正確，她從堿使酚酞試液變色的原因上給予了否定：
固體氫氧化鎂中沒(méi)有自由移動(dòng)的OH-離子，不能使酚酞試液變紅．
．
（3）四位同學(xué)討論后認(rèn)為要驗(yàn)證小花的猜想
還需做如下實(shí)驗(yàn)，你知道其實(shí)驗(yàn)的目的嗎？
實(shí)驗(yàn)步驟 設(shè)計(jì)目的
將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，滴入酚
酞試液．并在上方滴一些植物油．
（4）對(duì)小紅的猜想，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了多種實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行證明．請(qǐng)你寫出其中一種．
實(shí)驗(yàn)方法 可能觀察到的現(xiàn)象 相應(yīng)結(jié)果與結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

24、某實(shí)驗(yàn)小組的四位同學(xué)在探究堿的性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉、氫氧化鈣等可溶性堿都能使酚酞試液變紅．他們想進(jìn)一步探究：不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞試液變紅．為此，他們將適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌，然后向渾濁的液體中滴加酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅，可是過(guò)一會(huì)兒紅色又消失了．
【提出問(wèn)題】上述酚酞試液變紅、紅色又消失的原因是什么？
【作出猜想】小明：可能是個(gè)偶然現(xiàn)象．
小東：可能是渾濁液中的固體氫氧化鎂使酚酞試液變紅，氫氧化鎂沉降后溶液就變無(wú)色了．
小花：可能是酚酞試液與空氣中的氧氣反應(yīng)，使紅色消失；也可能是氫氧化鎂溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故．
小紅：可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中OH一離子較多，使酚酞試液變紅；過(guò)一會(huì)兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH一離子變少，酚酞試液又變無(wú)色．
【討論交流】
（1）對(duì)小明猜想“是個(gè)偶然現(xiàn)象”，四位同學(xué)都認(rèn)為可以用科學(xué)探究的一般方法排除偶然現(xiàn)象．他們的方法是：
做重復(fù)實(shí)驗(yàn)
．
（2）小花認(rèn)為小東的猜想不正確，她從堿使酚酞試液變色的原因上給予了否定：
固體Mg（OH）2不能在水中電離出OH-，不能使酚酞變紅

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
（1）四位同學(xué)討論后認(rèn)為要驗(yàn)證小花的猜想，還需做如下實(shí)驗(yàn)，你知道其實(shí)驗(yàn)的目的嗎？
實(shí)驗(yàn)步驟 設(shè)計(jì)目的
將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，滴入酚酞試液，并在上方滴一些植油．
隔絕空氣，證明紅色消失與O2和CO2無(wú)關(guān)
（2）小紅設(shè)計(jì)了如下對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案證明自己的猜想，請(qǐng)將其方案補(bǔ)充完整．
實(shí)驗(yàn)方法 可能觀察到的現(xiàn)象 結(jié)論

取兩只試管，分別加入等質(zhì)量的的Mg（OH）2和等質(zhì)量的熱水，振蕩，各滴入數(shù)滴無(wú)色酚酞，一只保持溫度不變，另一只自然冷卻
保持溫度不變的紅色不消失，自然冷卻的紅色消失
 紅色消失與氫氧化鎂的溶解度隨溫度降低而減小有關(guān)
【反思提高】將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，所得溶液的pH＞7；冷卻后pH變�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

36、某實(shí)驗(yàn)小組的四位同學(xué)在探究堿的性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉、氫氧化鈣等可溶性堿都能使酚酞試液變紅．他們想進(jìn)一步探究：不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞試液變紅．為此，他們將適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌，然后向渾濁的液體中滴加酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅，可是過(guò)一會(huì)兒紅色又消失了．
【提出問(wèn)題】上述酚酞試液變紅、紅色又消失的原因是什么？
【作出猜想】
小明：可能是個(gè)偶然現(xiàn)象．
小東：可能是渾濁液體中的固體氫氧化鎂使酚酞試液變紅，氫氧化鎂沉降后溶液就變無(wú)色了．
小花：可能是酚酞試液與空氣中的氧氣反應(yīng)，使紅色消失；也可能是氫氧化鎂溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故．
小紅：可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中OH-離子較多，使酚酞試液變紅；過(guò)一會(huì)兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH-離子變少，酚酞試液又變無(wú)色．
【討論交流】
（1）對(duì)小明猜想“是個(gè)偶然現(xiàn)象”，四位同學(xué)都認(rèn)為可以用科學(xué)探究的一般方法排除偶然現(xiàn)象．他們的方法是：
做重復(fù)實(shí)驗(yàn)，
．
（2）小花認(rèn)為小東的猜想不正確，她從堿使酚酞試液變色的原因上給予了否定：
固體氫氧化鎂中沒(méi)有自由移動(dòng)的OH-離子，不能使酚酞試液變紅．
．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
（1）四位同學(xué)討論后認(rèn)為要驗(yàn)證小花的猜想，還需做如下實(shí)驗(yàn)，你知道其實(shí)驗(yàn)的目的嗎？
實(shí)驗(yàn)步驟 設(shè)計(jì)目的
將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，滴入酚酞試液，并在上方滴一些植物油．
隔絕空氣證明紅色消失與氧氣和二氧化碳無(wú)關(guān)
（2）小紅設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案證明自己的猜想，請(qǐng)將其方案補(bǔ)充完整．
實(shí)驗(yàn)方法 可能觀察到的現(xiàn)象 結(jié)論

取兩只試管，分別加入等質(zhì)量的的Mg（OH）2和等質(zhì)量的熱水，振蕩，各滴入數(shù)滴無(wú)色酚酞，一只保持溫度不變，另一只自然冷卻
保持溫度不變的紅色不消失，自然冷卻的紅色消失．
 紅色消失與氫氧化鎂的溶解度隨溫度降低而減小有關(guān)
【反思提高】將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，所得溶液的pH
＞
7；冷卻到常溫pH
=
7．（填“＜”“＞”“=”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

17、化學(xué)興趣小組三位同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．
（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上，這說(shuō)明石蠟難溶于水且其密度比水的
小
；
（2）芳芳點(diǎn)燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的
a
（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化；
（3）婷婷將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧；取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁．可見(jiàn)，石蠟中一定含有
碳、氫
元素；
婷婷在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑．
你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是（
C
）
A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，探究生成的黑色固體是什么
C．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)，不予理睬
D．詢問(wèn)同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因
（4）三位同學(xué)在探究的過(guò)程中，將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃．
提出問(wèn)題：導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會(huì)是什么呢？
查閱資料：石蠟的熔沸點(diǎn)較低，受熱后易變成液態(tài)或氣態(tài)；石蠟不完全燃燒時(shí)生成的一氧化碳具有可燃性，一氧化碳在空氣中燃燒時(shí)產(chǎn)生藍(lán)色火焰．
猜想：貝貝認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的一氧化碳
芳芳認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣
婷婷認(rèn)為：可能以上兩種情況都有
實(shí)驗(yàn)方案
換一根較長(zhǎng)的導(dǎo)管，并用冰冷的濕毛巾包住導(dǎo)管，然后在導(dǎo)管另一端做點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)．
現(xiàn)象與結(jié)論
①如果觀察到
玻璃導(dǎo)管中沒(méi)有明確現(xiàn)象，導(dǎo)管口有藍(lán)色火焰
現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；
②如果觀察到
玻璃導(dǎo)管中有凝固的石蠟，導(dǎo)管口沒(méi)有明顯現(xiàn)象
現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；
③如果觀察到
玻璃導(dǎo)管中有凝固的石蠟，導(dǎo)管口有藍(lán)色火焰
現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

17、（1）實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2、CO2時(shí)，發(fā)生裝置可以完全相同的是
BC
．
A、制O2　　B、制H2 　C、制CO2
（2）一位同學(xué)在做氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)還原出的紅色物質(zhì)又逐漸變成黑色，可能的錯(cuò)誤操作是
先停氫后熄燈
．
（3）某同學(xué)收集一試管氫氣，按右圖所示用拇指堵住試管口，移近火焰，檢驗(yàn)氫氣的純度，如果沒(méi)有聽(tīng)到任何聲音，分析其原因：
試管口向上，氫氣溢出
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案