9．科學探究是奇妙的過程，請你參與下面的實驗探究．
【提出問題】在一個門窗緊閉剛上完課的教室內(nèi)空氣中的二氧化碳的含量，與教室外操場上空氣中二氧化碳的含量有什么不同？
【提出猜想】小明認為：剛下課的教室內(nèi)空氣中二氧化碳的含量應該比室外操場上空氣中二氧化碳的含量高．
【查閱資料】當空氣中二氧化碳超過正常含量時，會對人體產(chǎn)生有害的影響．
【實驗探究】用 排水集氣法分別收集教室內(nèi)和操場上氣體各一瓶進行如下探究實驗：
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
將澄清的石灰水分別滴入盛有教室內(nèi)的空氣和操場上的空氣的集氣瓶中教室內(nèi)的空氣瓶中石灰水變渾濁；操場上的空氣瓶中石灰水無明顯變化．教室內(nèi)的空氣中二氧化碳含量比操場上的空氣中高．
【拓展應用】（1）根據(jù)實驗探究結(jié)果，你認為我們在教室里學習時應注意什么？開窗通風
（2）本實驗中用排水法收集的方法在實驗中具有應用價值，可用于我們收集實驗室、倉庫等位置的氣體．如用此法收集倉庫中的氣體，你的實驗操作是將集氣瓶裝滿水，帶進倉庫內(nèi)，將水倒出，蓋上玻璃片．

分析 【實驗探究】根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃進行解答；
【拓展應用】根據(jù)教室里人比較多，二氧化碳的含量過高，所以要經(jīng)常開窗通風進行解答．根據(jù)收集倉庫內(nèi)氣體的方法解答．

解答 解：【實驗探究】要探究教室內(nèi)和操場中空氣中二氧化碳的含量多少，可以利用二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁解答，根據(jù)教室內(nèi)的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，而操場上的空氣不能使石灰水變渾濁，說明教室內(nèi)的空氣中二氧化碳含量比操場上的空氣中高，故填：

實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
將 澄清的石灰水分別滴入盛有教室內(nèi)的空氣和操場上的空氣的集氣瓶中教室內(nèi)的空氣瓶中 石灰水變渾濁；操場上的空氣瓶中 石灰水無明顯變化．教室內(nèi)的空氣中二氧化碳含量比操場上的空氣中 高．
【拓展應用】（1）由于教室內(nèi)的空氣中二氧化碳的含量較高，故在教室內(nèi)上課要注意開窗通風，故填：開窗通風；
（2）要用排水法收集倉庫中的氣體，可以將集氣瓶裝滿水，帶進倉庫內(nèi)，將水倒出，蓋上玻璃片，即收集到了倉庫內(nèi)的氣體，故填：將集氣瓶裝滿水，帶進倉庫內(nèi)，將水倒出，蓋上玻璃片．

點評 本題以實驗設(shè)計的形式考查二氧化碳、氧氣的相關(guān)性質(zhì)，培養(yǎng)了學生的動手、動腦的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陰離子的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．如圖是水廠利用水庫中的水生產(chǎn)自來水的主要流程：

（1）水庫中的水屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）①A池中通過過濾（填操作名稱）除去水中的固體雜質(zhì)．
②二氧化氯（ClO2）是一種高效的消毒劑，其中氯元素的化合價為+4；用氯氣和亞氯酸鈉（NaClO2）反應制取ClO2的反應方程式為：Cl2+2NaClO2═2ClO2+2X．則x的化學式是NaCl
③國家規(guī)定的自來水PH范圍為6.5～8.5，為了測定家用自來水是否達到這一標準，可用pH計來進行檢測．
（3）自來水中通常都含有Cl-，可以在水樣中滴加少量稀硝酸和檢驗，若出現(xiàn)白色沉淀現(xiàn)象，說明水中含有Cl-，水中的Ca2+，Mg2+受熱后轉(zhuǎn)化為沉淀，即通常所說的水垢，水垢的主要成分碳酸鈣和氫氧化鎂．
（4）把自來水進一步凈化為蒸餾水的實驗方法是蒸餾．實驗室制取蒸餾水的蒸餾燒瓶里，通常要加入幾粒沸石或碎瓷片，作用是防止暴沸
（5）如果地震災區(qū)大范圍停水，為防止疾病傳染，要對臨時水源的水進行處理后方能飲用，用下列措施凈水較為合理的順序是DCBA（填寫序號）
A、加熱煮沸      B、消毒      C、過濾       D、自然沉降．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．已知一個N2O3分子的質(zhì)量為a克，一個N2O5分子的質(zhì)量為b克，則一個NO2分子的質(zhì)量為：$\frac{a+b}{4}$克；以氧原子質(zhì)量$\frac{1}{16}$為標準，NO2的相對分子質(zhì)量為$\frac{8（b+a）}{b-a}$ （以上空格內(nèi)均用含a和b的代數(shù)式表示）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．根據(jù)下列物質(zhì)的化學性質(zhì)，判斷其應用錯誤的是（　�。�
A．酒精能使蛋白質(zhì)變性，可用于殺菌消毒
B．CaO能與SO2反應，可作工業(yè)廢氣的脫硫劑
C．明礬水解時產(chǎn)生具有吸附性的膠體粒子，可作漂白劑
D．鑭鎳合金能大量吸收H2形成金屬氫化物，可作儲氫材料

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．簡要說明下列操作可能造成的不良后果．
（1）用膠頭滴管取液后未清洗又去吸取其他溶液會污染試劑
（2）實驗剩余的藥品放回原瓶會造成原瓶內(nèi)的試劑受到污染；
（3）在實驗室邊操作邊吃東西引起中毒和操作失�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．化學興趣小組在老師指導下，對“蠟燭燃燒的產(chǎn)物”進行探究．
【查閱資料】蠟燭的主要成分是石蠟，石蠟由碳、氫兩種元素組成．氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減�。�
【實驗探究1】為了探究蠟燭完全燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水，同學們作了如下實驗．
（1）用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，證明有水生成．
（2）將涂有飽和石灰水的小燒杯罩在蠟燭火焰上，若石灰水變渾濁，證明有二氧化碳生成．寫出二氧化碳和石灰水反應的化學方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
【反思質(zhì)疑】小明提出：石灰水變渾濁不一定是生成了碳酸鈣，還可能是飽和石灰水受熱后析出了氫氧化鈣．
【實驗探究2】同學們對“實驗探究1”進行改進：將點燃的蠟燭放到集氣瓶底部，再將瓶口蓋嚴，蠟燭很快熄滅．然后取出蠟燭，向冷卻后的集氣瓶里注入適量的飽和石灰水，振蕩，石灰水立即變渾濁，確認有二氧化碳生成．
【交流討論】“實驗探究2”中，小明觀察到集氣瓶內(nèi)壁上有少量黑色粉末．經(jīng)討論，同學們一致認為黑色粉末是石蠟不完全燃燒生成的炭黑．
【查閱資料】蠟燭不完全燃燒，不僅生成上述黑色粉末，還可能生成一氧化碳；且黑色粉末與一氧化碳的化學性質(zhì)相似，都能和氧化鐵反應生成鐵．
【實驗探究3】為探究蠟燭不完全燃燒是否生成一氧化碳，他們設(shè)計了如圖所示的實驗．
（1）將玻璃管的a端插入蠟燭的焰心，蠟燭不完全燃燒的產(chǎn)物就會進入玻璃管內(nèi)．
（2）為了阻止炭黑和氧化鐵反應，在玻璃管中部，提前放入了一團棉花．
（3）先點燃蠟燭，稍后點燃酒精燈加熱氧化鐵；一會兒，紅棕色氧化鐵逐漸變成黑色，證明蠟燭不完全燃燒確實有一氧化碳生成．b端發(fā)生反應的化學方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（4）為防止玻璃管b端生成的黑色物質(zhì)又被氧化，接下來的操作是先熄滅酒精燈，一會兒后再熄滅蠟燭．
【拓展應用】含碳燃料不完全燃燒，既浪費資源，又污染空氣．為使其完全燃燒，可以采取的一條措施是增大燃料和氧氣的接觸面積．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．天然氣的主要成分是甲烷（CH4），我�；瘜W興趣小組的同學對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請你參與：
【提出問題】甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？
【查閱資料】含碳元素物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍．
【猜想與假設(shè)】甲 CO2 H2O；             乙 CO  H2O；
丙 NH3CO2 H2O；         丁 CO2 CO  H2O．
你認為丙同學的猜想一定是錯誤的．
【實驗探究】為了驗證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置：

（1）A、B裝置的順序否（填“能”或“不能”）顛倒；
（2）實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是空氣中含有CO2和H2O（干擾對產(chǎn)物的鑒別）；
（3）實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷丁同學猜想成立；
（4）請寫出C中紅色粉末變成黑色的化學方程式：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
【反思與交流】為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是：氧氣充足．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．幾位同學在實驗室做木炭還原氧化銅的實驗，實驗完畢后，他們發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)仍有黑色固體物質(zhì)存在．該試管中的黑色固體物質(zhì)是什么？
【提出猜想】
小玉同學：木炭．      小蘭同學：氧化銅．       小華同學：木炭和氧化銅．
【查閱資料】
木炭、銅都不與稀硫酸反應；CuO能與稀硫酸（H2SO4）反應生成硫酸銅和水．
【實驗設(shè)計】
方案一：向盛有黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸，充分振蕩，靜置后觀察現(xiàn)象．
方案二：取少量該黑色固體在空氣中灼燒，觀察現(xiàn)象．
他們對“方案一”進行了分析討論，達成了共識：若試管內(nèi)溶液無色、還有黑色固體存在，證明
小玉同學的猜想正確． 若試管中溶液呈藍色、無黑色固體，證明小蘭 同學的猜想正確．若出現(xiàn)的現(xiàn)象是試管中溶液呈藍色、有黑色固體，證明小華同學的猜想是正確的，發(fā)生反應的化學方程式為CuO+H2SO4═CuSO4+H2O．
他們按照“方案二”進行了實驗操作，記錄如下：
實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
黑色固體紅熱并逐漸減少，最后消失該黑色固體是木炭．
反應的化學方程式是C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2

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