【題目】藍(lán)莓中含有豐富的花青素(C15H11O6)。下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的是( 。
A. 花青素的相對(duì)分子質(zhì)量為287
B. 花青素中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
C. 57.4g花青素中含有36g碳元素
D. 花青素中碳、氫、氧三種原子的個(gè)數(shù)比為15:11:6
【答案】B
【解析】
A. 花青素的相對(duì)分子質(zhì)量為12×15+1×11+16×6=287,此選項(xiàng)正確;
B. 花青素中碳元素所占的質(zhì)量份數(shù)是12×15,氫元素所占的質(zhì)量份數(shù)是1×11,氧元素所占的質(zhì)量份數(shù)是16×6,所以花青素中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小,此選項(xiàng)錯(cuò)誤;
C. 57.4g花青素中含有碳元素的質(zhì)量是:57.4g××100%=36g,此選項(xiàng)正確;
D. 花青素中碳、氫、氧三種元素的原子的個(gè)數(shù)比為15:11:6,此選項(xiàng)正確。故選B。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】天然氣與煤炭、石油等能源相比具有使用安全、熱值高、潔凈等優(yōu)勢(shì)。天然氣的主要成分是甲烷,此外還含有少量的乙烷、丙烷、二氧化碳、一氧化碳等。
(1)天然氣屬于 (填“混合物”或“純凈物”)。
(2)甲烷燃燒時(shí)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下圖所示。其中,表示碳原子,表示氧原子,表示氫原子。
A B C D
① A中分子為甲烷分子,1個(gè)甲烷分子中含有 個(gè)原子。
② 甲烷中碳、氫元素質(zhì)量比為 。
③ 根據(jù)圖示信息,寫(xiě)出甲烷燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式 。
(3)甲烷不僅可以作為燃料,還可以用于制造多種物質(zhì)。例如,在高溫條件下,甲烷可以生成碳和氫氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:甲烷碳 + 氫氣,基本反應(yīng)類型為 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)資料或?qū)嶒?yàn)證據(jù)的分析是否正確,直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實(shí)。下圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是( )
A. 同時(shí)開(kāi)始加熱,先收集到氧氣的是氯酸鉀
B. 用相同容積的試管制取較多量的氧氣時(shí),宜選擇氯酸鉀為原料
C. 加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加
D. 反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)的是高錳酸鉀
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水。
(1)根據(jù)圖1和圖2回答下列問(wèn)題。
①海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問(wèn)題。圖1太陽(yáng)能海水淡化裝置示意圖。水變成水蒸氣的過(guò)程中,發(fā)生變化的是__________(填字母序號(hào))。
A.分子的化學(xué)性質(zhì) B.分子種類 C.分子間隔
② 圖2中反應(yīng)的文字表達(dá)式是______,試管1中的氣體是______。試管1、試管2內(nèi)收集到的氣體的體積比約為__________。此實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明水是由_______組成的。
(2)提倡節(jié)約用水,保護(hù)水資源。下列做法合理的是_____(填序號(hào))。
a.使用節(jié)水龍頭
b.使用無(wú)磷洗衣粉
c.用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程,最終制成蒸餾水。其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下所示。請(qǐng)回答以下問(wèn)題。
(1)我國(guó)規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達(dá)到下述四項(xiàng)指標(biāo):
A.不得呈現(xiàn)異色 B.不得有異味 C.應(yīng)澄清透明 D.不得含有細(xì)菌和病毒。
其中“C指標(biāo)”可以通過(guò)________操作達(dá)到。
(2)生活中可以采用__________區(qū)分硬水和軟水,可以通過(guò)__________的方法降低水的硬度。
(3)若經(jīng)過(guò)操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是__________(填序號(hào));
A.漏斗內(nèi)的濾紙有破損 B.漏斗下端管口未靠在燒杯內(nèi)壁
C.漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
(4)保護(hù)水環(huán)境、珍愛(ài)水資源,是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。下列做法有利于保護(hù)水資源的是________(填序號(hào))。
A.大量使用化肥農(nóng)藥 B.工業(yè)廢水需處理達(dá)標(biāo)后排放
C.使用含磷洗衣粉 D.生活污水直接排放
(5)在水蒸發(fā)的過(guò)程中,下列說(shuō)法正確的是_________(填序號(hào))。
A.水分子不斷運(yùn)動(dòng) B.水分子之間間隔不變
C.水分子分解成氫原子和氧原子 D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)
(6)請(qǐng)你說(shuō)出生活中的一條節(jié)水措施___________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)下列提供的實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出儀器名稱:①___________________;②_______________________;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的文字表達(dá)式為__________________發(fā)生裝置可選用________(選填字母);用石灰水可檢驗(yàn)CO2,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____________________。
(3)C、D、E是常用的氣體收集裝置,其中不能用來(lái)收集O2的是________(選填字母),理由是______________(選填“a”或“b”)。F裝置也可用于收集氣體,若用F裝置收集CO2,氣體應(yīng)從________端通入,檢驗(yàn)CO2是否收集滿的方法是_______________________________。
(4)實(shí)驗(yàn)室需收集一瓶約混有體積空氣的氧氣,下列操作正確的是________(選填字母)。
a集氣瓶中灌體積的水 | b.集氣瓶中灌體積的水 | c.導(dǎo)管伸入到集氣瓶體積的處 | d.導(dǎo)管伸入到集氣瓶體積的處 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的科學(xué)。
(1)構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和________。
(2)下圖為三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。
①氧原子在化學(xué)反應(yīng)中容易________電子(填“得到”或“失去”)。
②二氧化硫和二氧化碳都能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成鹽和水。將二氧化硫氣體通入氫氧化鈉溶液中生成亞硫酸鈉(Na2SO3)和水,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________。
③硒元素能增強(qiáng)人體免疫力,延緩衰老,山藥等食物中富含硒元素。硒(Se)在氧氣中燃燒生成二氧化硒;卮鹣铝袉(wèn)題:
A.硒原子的核電荷數(shù)為________。
B.硒元素與氧、硫元素的化學(xué)性質(zhì)相似,原因是它們的原子________相同。
C.寫(xiě)出硒在氧氣中燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】科技人員成功研制出一種新型催化劑,可將二氧化碳轉(zhuǎn)化成液體燃料,反應(yīng)的微觀示意圖如下。下列有關(guān)該反應(yīng)的說(shuō)法不正確的是 ( )
A. 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) B. 反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變
C. 所有元素的化合價(jià)都發(fā)生變化 D. 參加反應(yīng)的兩物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1∶1
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖裝置有洗氣、貯氣等多種用途,以下有關(guān)該裝置的說(shuō)法正確的是
A. 該裝置用于排水法收集O2時(shí),氣體從a管進(jìn)
B. 用于病人輸氧,瓶?jī)?nèi)盛放水,b管接供氧鋼瓶
C. 測(cè)量H2的體積時(shí),瓶?jī)?nèi)裝滿水,氣體從b管進(jìn),a管接量筒
D. 該裝置用于排空氣法收集CO2時(shí),氣體從b管進(jìn)
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