【題目】構成物質的粒子有分子、原子、離子。回答下列問題:
(1)氫氣是由 (填“原子”、“分子”或 “離子”,下同)構成的;氯化鈉是由___________構成的;
(2)原子得到或失去電子后形成離子。某粒子的結構示意圖如圖所示,
①當a= 時,該粒子是原子。
②當a=8時,該粒子是 (填“原子”、“陽離子”或 “陰離子”)其符號為 。
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【題目】關注健康,預防疾病。下列敘述正確的是( )
A. 人體通過食物獲得的蛋白質在胃腸道內與氧氣發(fā)生反應,生成氨基酸
B. 維生素有20多種,在人體內都不能合成,只能從食物中攝取
C. 每克油脂在人體內完全氧化,放出的能量比糖類多,是重要的供能物質
D. 鐵、鋅、錫、碘、氟都是人體所需的微量元素。
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【題目】下列有關生活常識的說法中,不正確的是
A. 發(fā)現(xiàn)家里煤氣泄露時,立即打開排氣扇
B. 硫酸銅溶液不能用鐵質容器盛放
C. 家用鋁鍋不宜用鐵絲球用力擦洗
D. 實行垃圾分類回收,既節(jié)約資源,又保護環(huán)境
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【題目】做完“鐵在氧氣里燃燒”的實驗后,某興趣小組有一些疑惑不解的問題,于是進行了以下探究
【問題1】細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射?
【資料1】鐵制品一般含有少量碳,含碳細鐵絲燃燒時,炭粒生成的二氧化碳在熔融態(tài)物質中形成氣泡,熔融態(tài)物質因氣泡炸裂引起火星四射現(xiàn)象.
【設計實驗】為了探究火星四射現(xiàn)象的原因,該小組同學設計的實驗方案:
【實驗探究1】小明做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗:
但不見鐵絲燃燒,反復實驗均未成功.寫出導致該同學實驗失敗的可能原因(兩個): 。
經過改進,該同學完成了該實驗,寫出反應的文字或符號表達式 。
【問題2】鐵燃燒時濺落下來的黑色物質中還有沒有鐵?
【資料2】自然界中鐵的氧化物主要有Fe2O3和Fe3O4兩種(Fe2O3為暗紅色,F(xiàn)eO極易氧化)。
【實驗探究2】將冷卻后的黑色物質碾碎,經實驗,說明濺落下來的黑色物質中還有鐵。
【問題3】鐵燃燒的產物為什么不是Fe2O3呢?
【資料3】①Fe2O3和Fe3O4的分解溫度見下表;②Fe2O3鐵高溫分解成Fe3O4
Fe3O4 | Fe2O3 | 鐵 | |
分解溫度/℃ | 1538 | 1400 | |
熔點點/℃ | 1535 |
【理論討論】根據實驗現(xiàn)象,并結合表中數(shù)據,可推知鐵在氧氣里燃燒時產生的高溫在 之間。
【拓展延伸】①Fe2O3高溫分解成Fe3O4和一種氣體,寫出該反應的文字或符號表達式 ;
②有些超市的食品包裝盒放有黑色的氧化亞鐵粉末,若粉末的顏色 ,就說明包裝盒漏氣,售貨員就能及時發(fā)現(xiàn)并處理。
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【題目】現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實驗裝置:
(1)寫出下列儀器的名稱:a__________;b__________
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式______________________;實驗結束后防止水倒吸入試管的操作是 。
(3)若要收集一瓶純凈的氧氣,應選擇裝置 (填序號,下同),收集滿氧氣后應用玻璃片蓋住集氣瓶口,并 (填“正放”或“倒放”)在桌上,
(4)實驗室常用大理石與稀鹽酸溶液來制取二氧化碳(CO2)。已知CO2的密度比空氣大,CO2能溶于水且與水反應。實驗室制取并收集CO2,應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是 ,收集裝置是________。
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【題目】一氧化氮在常溫下是一種難溶于水的氣體,密度比空氣略大;它能跟空氣里的氧氣迅速反應,生成二氧化氮,F(xiàn)要收集一氧化氮氣體,可采用的方法是
A.向上排空氣法 B.排水法
C.排水法或向上排空氣 D.排水法或向下排空氣法
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【題目】合理應用能源,保護環(huán)境
(1)化石燃料包括天然氣、煤、____。
(2)燃煤發(fā)電時,將煤塊粉碎成煤粉,其目的是____。
(3)從保護環(huán)境的角度來看,下列燃料中最理想的是____。
A.乙醇 B.天然氣 C.汽油 D.氫氣
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【題目】某集氣瓶里盛有氮氣和氧氣的混合氣體(體積比為4:1),采用燃燒法要除去氧氣而得到較純凈的氮氣,選用的試劑最好是_(______)
A. 鐵絲 B. 紅磷 C. 木炭 D. 硫黃
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