對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)是創(chuàng)新的表現(xiàn)方式之一.某小組在實(shí)驗(yàn)室里制取CO2時,用到了下列裝置,請回答有關(guān)問題:
精英家教網(wǎng)
(1)寫出標(biāo)號儀器的名稱a
 
 b
 

(2)能用B裝置收集CO2,是因?yàn)镃O2的密度比空氣
 
,
(3)將生成的CO2通入石蕊試液中,試液變紅,原因是CO2
 
反應(yīng)生成了碳酸;
(4)將A裝置改成C裝置,通過拉動銅絲可以控制底部破損的小試管升降.這一改進(jìn)的主要目的是
 
(選填序號);
A.使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止  B.使破損的小試管得到利用  C.生成更多的CO2
(5)①如果在實(shí)驗(yàn)室利用D裝置制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

②加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生CO2,其方程式分別是:
NH4CO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑;
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑;
乙同學(xué)利用加熱碳酸氫鈉的方法制取CO2,應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是
 
.他不選用碳酸氫銨制取CO2的理由是
 
分析:(1)由裝置圖中儀器圖示,辨識常見儀器,寫出儀器名稱;
(2)由圖示收集氣體的方法,推斷采用此裝置收集氣體的密度大;
(3)二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸使紫色石蕊試液變紅;
(4)對比A、C裝置,判斷C裝置中破損小試管在裝置中所起的作用;
(5)①根據(jù)所選反應(yīng)裝置,判斷制取氧氣的反應(yīng)的化學(xué)方程式;
②根據(jù)加熱碳酸氫鈉反應(yīng)的特點(diǎn),判斷利用該反應(yīng)制取氣體時所應(yīng)選擇的發(fā)生裝置;分析碳酸氫銨分解反應(yīng)的化學(xué)方程式,說明不選用該反應(yīng)制取二氧化碳的原因.
解答:解:
(1)儀器a為固體儀器的鐵架臺;儀器b為用于加熱的酒精燈;
(2)裝置B為向上排空氣法收集氣體,二氧化碳能使用該方法進(jìn)行收集的原因是二氧化碳密度比空氣大;
(3)二氧化碳通入紫色石蕊試液,試液變紅,是由于二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸;
(4)裝置A中大理石與稀鹽酸始終接觸,而裝置C通過拉動銅絲可使大理石與稀鹽酸脫離接觸,因此,裝置C具有可使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止的優(yōu)點(diǎn),此為改進(jìn)裝置的主要目的;
(5)①裝置D為對固體加熱制取氣體的發(fā)生裝置,因此采取此裝置制取氧氣時,所發(fā)生的反應(yīng)為高錳酸鉀受熱分解,化學(xué)方程式為2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
②利用加熱碳酸氫鈉的方法制取CO2,應(yīng)選用對固體加熱制取氣體的發(fā)生裝置D;由于碳酸氫銨受熱分解時會產(chǎn)生氨氣和二氧化碳兩種氣體,不利于收集,因此不采取此反應(yīng)制取二氧化碳;
故答案為:(1)鐵架臺;酒精燈;(2)大;(3)H2O;(4)A;(5)①2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;②D;分解產(chǎn)生兩種氣體.
點(diǎn)評:對實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)、裝置及裝置的改進(jìn)進(jìn)行考查,要求對實(shí)驗(yàn)室制取氣體的實(shí)驗(yàn)熟練掌握.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)是創(chuàng)新的表現(xiàn)方式之一.下圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的幾種裝置,請你分析并回答下列問題:
精英家教網(wǎng)
(1)A裝置中所用玻璃儀器的名稱是
 
;
(2)A裝置除可用作實(shí)驗(yàn)室制取H2、O2的發(fā)生器外,還可以用作制
 
氣體的發(fā)生裝置,用A裝置制取O2的化學(xué)方程式是
 
;
(3)小張從裝置A得到啟發(fā),在大試管中增加了隔離銅絲網(wǎng),設(shè)計成裝置B用于制H2,相對于用A裝置制H2,用B裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
;
(4)小李回家用大小不同的兩只試管設(shè)計了C、D裝置,準(zhǔn)備用于制取少量H2,你認(rèn)為C、D裝置中哪一種裝置更好
 
(填字母代號).小李從家中找出了廢舊干電池皮(含單質(zhì)鋅)、牙膏皮(含單質(zhì)鋁),稀硫酸、食醋,用于制H2的最佳化學(xué)反應(yīng)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

創(chuàng)新并不高深莫測,對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)是創(chuàng)新的表現(xiàn)方式之一.一個實(shí)驗(yàn)步驟的變化,一個實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)會收到意想不到的效果.今天,同學(xué)們再來體驗(yàn)一把.
【實(shí)驗(yàn)一】碳還原氧化銅(圖1)
(1)方框內(nèi)裝置還能制取的氣體是
O2
O2
(填化學(xué)式).
(2)若用3gC和15gCuO進(jìn)行實(shí)驗(yàn),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
C+CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO↑
C+CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO↑
,乙裝置明顯的缺陷是
缺少尾氣處理裝置
缺少尾氣處理裝置

(3)穩(wěn)定的高溫是C還原CuO成功的關(guān)鍵之一.用裝置乙代替甲可以讓固體混合物受熱均勻,獲得穩(wěn)定、均勻的高溫,提高該實(shí)驗(yàn)的成功率.由于試管中有空氣等原因,操作時須將試管口略向下傾斜進(jìn)行預(yù)熱,其目的是
①②③
①②③
.(填序號).
①使試管受熱均勻     
②減少試管內(nèi)空氣的量,防止氧氣對實(shí)驗(yàn)的影響 
③趕跑夾在反應(yīng)物中的水汽,防水汽凝結(jié)倒流   
④提高反應(yīng)物的溫度
【實(shí)驗(yàn)二】驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律(圖2)

(1)產(chǎn)生CO2的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

(2)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時還需的測量儀器是
托盤天平
托盤天平
,裝置的不足之處 有
①②
①②
(填序號).
①不便稱量        ②氣體易逸散         ③收集不到氣體
小希認(rèn)為應(yīng)把實(shí)驗(yàn)設(shè)計在一個密閉的容器中完成.下面是他完善裝置的思維過程,請你將方框內(nèi)裝置(畫出添加的儀器、標(biāo)出藥品名稱),短線上內(nèi)容補(bǔ)充完整.

【歸納總結(jié)】用有氣體生成的反應(yīng)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律應(yīng)在密閉的容器中進(jìn)行,且要注意分壓.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)是創(chuàng)新的表現(xiàn)方式之一.下圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的幾種裝置,請你分析并回答下列問題:(1)圖中A裝置可用作實(shí)驗(yàn)室制取
CO2
CO2
的發(fā)生裝置,(填化學(xué)式,答一種即可)并寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
;
(2)小張從裝置A得到啟發(fā),在大試管中增加了隔離銅絲網(wǎng),設(shè)計成裝置B用于制H2,相對于用A裝置制H2,用B裝置的優(yōu)點(diǎn)是
可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和結(jié)束
可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和結(jié)束

(3)小李回家用大小不同的兩只試管設(shè)計了C、D裝置,準(zhǔn)備用于制取少量H2,你認(rèn)為C、D裝置中哪一種裝置更好
C
C
(填字母代號).小李從家中找出了廢舊干電池皮(含單質(zhì)鋅)、牙膏皮(含單質(zhì)鋁),稀硫酸、食醋,用于制H2的最佳化學(xué)反應(yīng)方程式是
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?息縣三模)對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)是創(chuàng)新的表現(xiàn)方式之一.如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的幾種裝置,請你分析并回答下列問題:

(1)如選擇甲裝置制氣體時,對藥品和反應(yīng)條件有哪些要求?
(2)相對甲裝置而言,乙裝置設(shè)計上顯著的優(yōu)點(diǎn)是什么?
(3)寫出一個用裝置甲制氣體的化學(xué)方程式,用裝置丙收集該氣體時,應(yīng)從
b
b
(填“a”或“b”)端管口通入.

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