用含有二氧化碳和水蒸氣雜質(zhì)的某種還原性氣體測定一種鐵的氧化物(FexOy)的組成,實驗裝置如下圖所示.根據(jù)上圖試回答:

(1)甲裝置的作用是______,反應的化學方程式是______;
(2)如果將甲裝置和乙裝置位置的順序調(diào)換,對實驗有無影響?______;
(3)實驗過程中丁裝置中沒有明顯變化,而戊裝置中溶液出現(xiàn)了白色沉淀,則該還原性氣體是______;
(4)當丙裝置中的FexOy全部被還原后,稱量剩余固體的質(zhì)量為16.8克,同時測得戊裝置的質(zhì)量增加了17.6克.則FexOy中,鐵元素和氧元素的質(zhì)量比為______,該鐵的氧化物的化學式為______;
(5)上述實驗裝置中,如果沒有甲裝置,將使測定結(jié)果中鐵元素與氧元素的質(zhì)量的比值______(填偏大、偏小或無影響);如果沒有已裝置,可能產(chǎn)生的后果是______.

解:(1)因二氧化碳能與氫氧化鈉反應,方程式為:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O,所以除二氧化碳用氫氧化鈉溶液,故甲裝置的作用是除去(或吸收)二氧化碳;
(2)因濃硫酸具有吸水性,所以除水蒸氣選用濃硫酸.除二氧化碳時,氣體要從溶液中通過,會帶出水蒸氣,所以要先除二氧化碳再干燥,如果將甲裝置和乙裝置位置的順序調(diào)換,對實驗會有影響.
(3)丁裝置盛放的是無水硫酸銅,無水硫酸銅遇水會變藍,丁裝置沒有明顯變化,說明沒有水生成,故該還原性氣體不是氫氣.戊裝置盛放的是石灰水,二氧化碳能使石灰水變渾濁,戊裝置中溶液出現(xiàn)了白色沉淀,故該還原性氣體是一氧化碳.
(4)丙裝置中的FexOy全部被還原,剩余固體為生成的鐵的質(zhì)量.戊裝置中盛放的石灰水吸水二氧化碳,增加的質(zhì)量為二氧化碳的質(zhì)量,二氧化碳是一氧化碳奪取FexOy的氧生成的,即二氧化碳只有一個氧原子來自鐵氧化合物,占二氧化碳質(zhì)量的,故FexOy中氧元素的質(zhì)量為:17.6g×=6.4g,則FexOy中鐵氧元素的質(zhì)量比為:56x:16y=16.8g:6.4g=21:8,x:y=3:4,該鐵的氧化物的化學式為 Fe3O4;
(4)如果沒有甲裝置,混有的二氧化碳也會在戊裝置被吸收,故二氧化碳的質(zhì)量偏大,相當于一氧化碳奪得的氧的質(zhì)量增加,故測得結(jié)果中鐵元素與氧元素的質(zhì)量的比值偏。谎趸加卸,會污染空氣,最后的己裝置對尾氣進行處理,具有環(huán)保理念.
故答案為:(1)除去二氧化碳(CO2),2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
(2)有影響;
(3)一氧化碳(CO);
(4)21:8,F(xiàn)e3O4;
(5)偏小,有毒的一氧化碳會污染空氣.
分析:作為綜合實驗題利用還原性氣體測定鐵的氧化物的組成,其原理是根據(jù)生成物的質(zhì)量通過計算確定結(jié)果.就初中階段,還原性氣體有氫氣和一氧化碳,他們奪氧后生成水和二氧化碳.原氣體中混有二氧化碳和水蒸氣,所以必須先除去,然后讓還原性氣體反應,丁戊裝置用以檢驗生成的水和二氧化碳,最后的己裝置進行尾氣處理,有環(huán)保理念.
點評:該實驗的目的是用還原性氣體測定鐵的氧化物的組成,解答的關鍵是分析實驗裝置,了解每一步的作用.
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相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)某校同學對市場上的食品疏松劑進行了如下探究.
實驗一:甲小組的同學收集到一包主要成分是小蘇打(碳酸氫鈉)的疏松劑
(1)取樣品溶于適量的水中,測得溶液的pH大于7.
(2)向小蘇打樣品中滴加鹽酸,有大量氣泡產(chǎn)生,經(jīng)檢驗該氣體是二氧化碳.該反應的化學方程式為
 

(3)同學們通過查閱資料,在老師的指導下采用了如圖所示裝置用小蘇打和純堿做了對比實驗.實驗中小試管內(nèi)沾有無水硫酸銅粉末的棉花球變成藍色,a燒杯中石灰水無明顯現(xiàn)象,
b燒杯中石灰水了現(xiàn)白色渾濁.試回答:①在實驗結(jié)束時,操作上要注意的問題是:
 

②由實驗(3)可以得出的結(jié)論是
 
.北方農(nóng)村地區(qū)用“堿面”(碳酸鈉)蒸饅頭時,必須先將面粉發(fā)酵(產(chǎn)生一些有機酸)的原因是
 

實驗二:乙小組的同學收集到一包名為“臭粉”的疏松劑,為探究其組成,進行實驗:
(1)“臭粉”為一種白色固體,易溶于水;
(2)取少量樣品與稀鹽酸混合后產(chǎn)生了可以使石灰水變混濁的氣體;
(3)取少量樣品加熱后,產(chǎn)生了有刺激性氣味的氣體;
(4)少量樣品與氫氧化鈉溶液混合后共熱,產(chǎn)生了使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的臭氣.
調(diào)查后得知,“臭粉”的主要成分是初中化學課本中一種常見的鹽.
①你認為該鹽是
 
,它加熱后反應的方程式為
 

②用“臭粉”作疏松劑的油炸食品放置后再銷售和食用的原因可能是
 

③某些小商販喜歡選用“臭粉”代替“小蘇打”作疏松劑的原因可能是
 

實驗三:丙小組同學探究小蘇打、“臭粉”在制作食品過程中產(chǎn)生氣泡的原因
(1)兩種疏松劑產(chǎn)生的氣體中都含有
 
.推測產(chǎn)生這種氣體的原因有
 
;
 

(2)小組的同學將少許面粉加入水中取上層液體用pH試紙測得:pH=7.猜測產(chǎn)生氣體的原因是
 

實驗四:丁小組的同學在某超市發(fā)現(xiàn)一種復合疏松劑--發(fā)酵粉,其成分見表:
成分 所用物質(zhì)
碳酸鹽類 碳酸氫鈉
酸性物質(zhì) 檸檬酸、酒石酸等
疏松劑 明礬
其他成分 淀粉、脂肪酸等
(1)這種疏松劑產(chǎn)生的氣體主要是
 
;產(chǎn)生這種氣體的原因是
 
 

(2)為測定其中碳酸氫鈉的質(zhì)量分數(shù),小組的同學設計了如下實驗,其主要實驗步驟如下:
Ⅰ.按圖組裝儀器,將50.0g試樣放入錐形瓶中,加入足量某酸溶液;
Ⅱ.測量一定時間內(nèi)干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量(見下列曲線);
Ⅲ.待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時,打開活塞B,從導管A處緩緩鼓入一定量的空氣;
Ⅳ.再次稱量干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量;
Ⅴ.重復Ⅲ和Ⅳ的操作,直至干燥管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變.

精英家教網(wǎng)
討論:
①步驟Ⅰ.加入樣品前還應檢查
 
,所加的酸溶液是
 

②裝置乙的作用是
 
;從導管A處緩緩鼓入一定量的空氣時,裝置甲的作用是
 

③請利用有關數(shù)據(jù)計算試樣中碳酸氫鈉的質(zhì)量分數(shù).(寫出計算過程,本小題4分)

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)安多夫是一種嫩肉粉,其主要成分碳酸氫鈉(NaHCO3)可破壞肉質(zhì)纖維結(jié)構、促進肉類吸收水分,從而使肉質(zhì)松軟,達到鮮嫩爽滑的目的.小青發(fā)現(xiàn)將拌了安多夫粉的肉類放到鍋中并加入食醋等調(diào)料燒煮時產(chǎn)生了大量氣體,他對此頗感興趣,決定對其進行探究.
Ⅰ.小于對氣體的成分進行了猜測:氣體中除了醋酸氣體之外,還可能含有水蒸氣和CO2.他設法收集氣體樣品并除去醋酸氣體后,用右圖實驗裝置進行探究.(氣體依次通過A、B兩試劑瓶,已知濃硫酸具有吸水性)
實驗現(xiàn)象:A瓶質(zhì)量增加、B瓶中有白色渾濁物產(chǎn)生.
實驗結(jié)論:該氣體中一定含有
 

Ⅱ.小于對二氧化碳的來源作了兩種猜測:
猜測①:
 
;
猜測②:二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生的.
針對以上猜測,小于設計了以下實驗:(請你完成下列表格中的空白)
  實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
實驗1     猜想①正確
實驗2 取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中,加熱,并把產(chǎn)生的氣體通往澄清的石灰水 試管口有小水滴產(chǎn)生,有使澄清的水會水變渾濁的氣體產(chǎn)生 猜想②正確
實驗結(jié)論:NaHCO3和醋酸溶液反應有二氧化碳生成,NaHCO3受熱分解也有二氧化碳產(chǎn)生.
Ⅲ.查閱資料:在百度網(wǎng)頁中輸入碳酸氫鈉的化學性質(zhì),可以獲得,碳酸氫鈉受熱易分解,產(chǎn)物中有碳酸鈉生成,再根據(jù)實驗2寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式
 
;
Ⅳ.實驗2中有白色粉末剩余,請用物理方法來驗證其不是氫氧化鈉固體,用化學方法來驗證其可能碳酸鈉固體;
(1)物理方法:
 

(2)化學方法:
 

Ⅴ.結(jié)論應用:在蒸饅頭時,我們通常在發(fā)酵后的面團中加入小蘇打(NaHCO3),加入NaHCO3的目的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

純水清澈透明,不含雜質(zhì)而硬水含有較多可溶性鈣和鎂的化合物.現(xiàn)有兩瓶無色的液體,分別為純水和硬水,請你參與小雯同學對水的探究,并回答有關問題:
(1)利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法可凈化水,其中能降低水的硬度的方法是
蒸餾
蒸餾

(2)區(qū)別純水和硬水的方法有多種.小雯采用的方法是分別取樣于蒸發(fā)皿中,加熱蒸干,有固體析出的為硬水.請你設計另一種方法區(qū)分它們
取水樣分別放入兩支試管中,各滴入少量肥皂水振蕩;泡沫多的是純水,泡沫少的是硬水
取水樣分別放入兩支試管中,各滴入少量肥皂水振蕩;泡沫多的是純水,泡沫少的是硬水

(3)小雯做實驗時,發(fā)現(xiàn)硬水在加熱的過程中,產(chǎn)生了少量氣體并得到一種難溶性固體.
【提出猜想】產(chǎn)生的氣體可能是二氧化碳
【設計實驗】要證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳,我的方法是
將氣體通入澄清石灰水中,澄清石灰水變渾濁
將氣體通入澄清石灰水中,澄清石灰水變渾濁

【反思】]人們在生產(chǎn)生活中不宜使用硬水,請舉一例說明使用硬水能造成的危害:
用硬水洗衣服產(chǎn)生的泡沫很少,衣服不易洗干凈
用硬水洗衣服產(chǎn)生的泡沫很少,衣服不易洗干凈
.在日常生活中對如何處理硬水你的方法是
加熱煮沸
加熱煮沸

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學與我們的生活息息相關.
(1)請從氧氣、二氧化碳、小蘇打、氯化鈉、水五種物質(zhì)中選擇適當?shù)奈镔|(zhì),用化學式填空:最常見的溶劑是
H2O
H2O
;做包子蒸饅頭時使用發(fā)酵粉的主要成分是
NaHCO3
NaHCO3
;能產(chǎn)生溫室效應的氣體是
CO2
CO2

(2)氫能是新能源開發(fā)利用的重要發(fā)展方向.科學家設想,水在催化劑和光照條件下分解可制得氫氣,寫出該反應的化學方程式:
2H2O
 催化劑 
.
光照
2H2↑+O2
2H2O
 催化劑 
.
光照
2H2↑+O2
;一氧化碳和氫氣雖具有相同的化學性質(zhì),但一氧化碳卻不是新能源的發(fā)展方向,從安全和環(huán)保的角度來看,其主要原因是
一氧化碳有毒;一氧化碳的燃燒產(chǎn)物是二氧化碳,能造成溫室效應
一氧化碳有毒;一氧化碳的燃燒產(chǎn)物是二氧化碳,能造成溫室效應

(3)甲醇(CH3OH)有毒,誤飲可使眼睛失明,甚至死亡.最新研究證明用氨氣(NH3)處理含有甲醇的工業(yè)廢水,可轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒的物質(zhì),化學方程式為:5CH3OH+12O2+6NH3
 細菌 
.
 
3X+5CO2+19H2O.NH3中氮元素的化合價是
-3價
-3價
;甲醇中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為
12.5%
12.5%
;X的化學式是
N2
N2

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

人們的生活質(zhì)量正在逐步改善,現(xiàn)代廚房中有許多的化學知識.
(1)有的家庭使用的燃料是罐裝液化石油氣(如圖所示),其主要成分有丙烷(化學式為C3H8),是石油化工的一種產(chǎn)品,石油不屬于
D
D

A混合物    B化石能源   C不可再生能源   D 可再生能源
(2)常溫下,一個容積為35.5L的液化罐能裝下幾百升的丙烷,說明丙烷分子
分子之間有間隔
分子之間有間隔

(3)丙烷在空氣中充分燃燒后生成兩種常見氧化物,其化學方程式為:
C3H8+5O2
 點燃 
.
 
3CO2+4H20
C3H8+5O2
 點燃 
.
 
3CO2+4H20

(4)廚房著火,應該立即移走液化罐,這樣做的理由是
B
B

A.隔絕氧氣  B.清除可燃物  C.降低溫度到可燃物著火點以下
(5)廚房是同學們的家庭實驗室,可以利用許多生活用品進行實驗探究.下列實驗只利用廚房中的物品不能完成的是
B
B

A.鑒別食鹽和純堿            B.檢驗自來水中是否含有氯離子
C.探究鐵制菜刀的生銹條件    D.制取無殼雞蛋
(6)餐桌上的油污可用酒精除去,其原理是
溶解
溶解
_,也能用洗潔精除去,其原理是
乳化
乳化

(7)在冰箱中放入用活性炭制成的“除臭劑”,它對冰箱里的異味具有
吸附
吸附
作用.
(8)切過咸菜的菜刀(未清洗擦干)更易生銹,原因是
鐵與氧氣和水充分接觸時容易生銹,鹽溶液能夠促進菜刀生銹
鐵與氧氣和水充分接觸時容易生銹,鹽溶液能夠促進菜刀生銹

(9)剖魚時不小心弄破了魚膽,膽汁使魚肉帶有苦味,膽汁中產(chǎn)生苦味的主要成分是膽汁酸(屬酸類).根據(jù)你所掌握的知識,清除苦味,最好使用
D
D

(A) 燒堿溶液            (B)食醋              (C)食鹽水         (D) 純堿溶液
(10)做饅頭發(fā)酵面團時,會產(chǎn)生乳酸等有機酸,蒸饅頭前需加進適量的純堿或小蘇打等堿性物質(zhì),它們相互作用產(chǎn)生了
二氧化碳
二氧化碳
氣體,使蒸出的饅頭疏松多孔;若加入的堿性物質(zhì)過多,可向面團或蒸鍋中滴加少許含
醋酸
醋酸
的酸性調(diào)味料,否則蒸出的饅頭會變澀,顏色發(fā)黃.

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