【題目】“做好垃圾分類、 推動綠色發(fā)展”,下圖為某垃圾處理廠對生活垃圾進行處理與綜合利用的部分流程,請回答下列問題:
資料1:垃圾焚燒產(chǎn)生的煙氣中含有SO2等有害氣體:
資料2:石灰漿的主要成分為Ca(OH)2;
資料3: FeSO4 容易被空氣中的O2氧化;
(1)垃圾分類后,對燃燒值較高的垃圾進行高溫焚燒,焚燒中產(chǎn)生的熱能轉(zhuǎn)化為高溫蒸氣,推動渦輪機轉(zhuǎn)動,使發(fā)電機工作。過程中實現(xiàn)了____________________能→熱能→動能→____________________能的轉(zhuǎn)變。
(2)石灰漿吸收SO2(化學性質(zhì)與CO2相似)的化學方程式為____________________。
(3)加稀硫酸溶解環(huán)節(jié),發(fā)生三個反應(yīng)的化學方程式為:①② ③_______________________; 方程式①中X所代表物質(zhì)的化學式是_______________________。
(4)從FeSO4溶液到FeSO4晶體的獲得環(huán)節(jié)中,操作I的名稱是_______________________;實驗室實現(xiàn)該操作需要的玻璃儀器有:燒杯、玻璃棒和_______________________;其中玻璃棒的作用是_______________________;液體a是FeSO4的_______________________溶液(填“飽和”或“不飽和”); FeSO4 晶體的成功獲得需特別關(guān)注條件的控制,其方法之一是在氮氣環(huán)境中進行結(jié)晶等系列操作,原因是_______________________。
(6)政府倡導(dǎo)垃圾分類,其意義是_______________________(寫一點)。
【答案】化學能 電能 H2O 過濾 漏斗 引流 飽和溶液 防止硫酸亞鐵被氧化 保護環(huán)境
【解析】
(1)垃圾焚燒產(chǎn)生熱量,化學能轉(zhuǎn)化為熱能,高溫蒸氣推動渦輪機轉(zhuǎn)動,熱能轉(zhuǎn)化為動能,渦輪機轉(zhuǎn)動,使發(fā)電機工作,動能轉(zhuǎn)化為電能,故過程中實現(xiàn)了化學能→熱能→動能→電能的轉(zhuǎn)變;
(2)石灰漿的主要成分為氫氧化鈣,故石灰漿吸收二氧化硫的化學反應(yīng)方程式為:;
(3)③為鐵和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣,化學方程式為:,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)量不變,故X為水,化學式為H2O;
(4)通過操作Ⅰ可得到硫酸亞鐵晶體和液體,屬于固液分離,故操作Ⅰ為過濾,過濾用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、漏斗,其中玻璃棒的作用是引流;
硫酸亞鐵溶液經(jīng)蒸發(fā)濃縮、降溫后,有晶體析出,因此,液體a為硫酸亞鐵的飽和溶液;
FeSO4 容易被空氣中的O2氧化,故需要在氮氣環(huán)境中進行結(jié)晶等系列操作,原因是防止硫酸亞鐵被氧化。
(5)政府倡導(dǎo)垃圾分類,可以保護環(huán)境、變廢為寶。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是以實驗為基礎(chǔ)的科學,實驗是科學探究的重要手段。某化學興趣小組的同學利用如圖微型實驗裝置進行探究實驗。
(1)先擠壓右滴管并微熱燃燒管,白磷燃燒而紅磷不燃燒,由此可說明燃燒需要_____,白磷燃燒的化學方程式為_____。
(2)再擠壓左滴管,燃著的白磷熄滅,其中滅火的物質(zhì)是_____,滅火的原理是_____;
(3)相同質(zhì)量的磷、鐵、鎂分別在氧氣中完全燃燒,消耗氧氣最多的是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知:白磷的著火點是40°C,紅磷的著火點是240°C。黃老師按下圖進行了燃燒條件的演示實驗。請你回答有關(guān)問題。
(1)白磷和紅磷_____(填“是”或“不是”)由同種元素形成的不同單質(zhì)。
(2)圖中X物質(zhì)是_____。
(3)通過分析對比,可推知可燃物燃燒需要的條件是_____和_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】熒光棒中含有 H2O2溶液。下列有關(guān)說法中正確的是
A.H2O2溶液是氧化物
B.H2O2中氫分子和氧分子的個數(shù)比為1:1
C.5%的H2O2溶液中氫元素的質(zhì)量分數(shù)約為0.3%
D.H2O2中氫、氧元素的質(zhì)量比1:16
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【題目】M常為骨質(zhì)疏松的患者需補充的元素,其原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖:
(1)該原子有_______個電子層,X的值是________,M元素屬于_________________(填“金屬”或“非金屬”)元素;
(2)下列微粒示意圖中屬于離子的是_______(填序號,下同),根據(jù)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的觀點,M元素的化學性質(zhì)與下列_________元素的化學性質(zhì)相似;
(3)M元素形成的離子的符號是 ____________;
(4)已知(2)題中B的元素符號為“F”,則M元素與該元素組成的化合物的化學式為______。
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【題目】興趣小組同學發(fā)現(xiàn)實驗室一片久置的銅片表面附著有一層綠色固體,查閱資料得知綠色固體是銅綠 [化學式為Cu2(OH)2CO3],甲同學從銅片上刮下一些銅綠進行如下探究,請?zhí)顚懴卤碇锌瞻祝?/span>
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取少量銅綠在下圖裝置中加熱。 | 試管內(nèi)壁有水霧。 | 銅綠加熱產(chǎn)生_________。 |
_________________。 | 銅綠加熱后生成氧化銅。 | |
氣球脹大。 |
乙同學對氣球脹大產(chǎn)生興趣,于是進行了如下的探究。
(發(fā)現(xiàn)問題) 氣球為什么會脹大?
(提出猜想) 猜想Ⅰ:試管內(nèi)的空氣受熱膨脹使氣球脹大;
猜想Ⅱ:銅綠加熱產(chǎn)生二氧化碳使氣球脹大;
猜想Ⅲ:銅綠加熱產(chǎn)生一氧化碳使氣球脹大;
猜想Ⅳ:銅綠加熱產(chǎn)生一氧化碳和二氧化碳混合氣體使氣球脹大。
(實驗與分析)①熄滅酒精燈后,氣球依然脹大沒有變癟,證明猜想___________不成立。
②乙同學用下圖裝置進行實驗:
乙同學發(fā)現(xiàn)___________________,說明銅綠加熱后有CO2產(chǎn)生,產(chǎn)生此現(xiàn)象的化學方程式是________,B處試管內(nèi)的氧化銅沒有變化,說明猜想___________不成立。
(實驗結(jié)論)猜想Ⅱ成立。
(反思)
(1)加熱銅綠反應(yīng)的化學方程式是__________________。
(2)丙同學認為乙同學如果省略A可達到相同的結(jié)論,具體的操作是______________________。
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【題目】在宏觀、微觀與符號之間建立聯(lián)系,是化學學科的特點。下圖是某反應(yīng)的微觀示意圖,根據(jù)圖示回答下列問題。
(1)甲的化學式是____________。
(2)反應(yīng)后氮元素的化合價________(填“升高”或“降低”或“不變”).
(3)對比反應(yīng)前后,下列敘述正確的有______(填字母序號)。
A 元素的種類發(fā)生改變
B 反應(yīng)生成兩種物質(zhì)
C 原子的個數(shù)沒有改變
D 反應(yīng)物乙有剩余
(4)該反應(yīng)的化學方程式是________,其基本反應(yīng)類型是________。
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【題目】“生命吸管”可直接將污水凈化為飲用水,主要處理步驟與自來水的凈化過程相似,如圖所示:(③中離子交換樹脂的主要作用是去除重金屬離子、軟化水質(zhì))
(1)①中過濾棉的作用是______________(填字母,下同),④中超濾膜的作用是_______________。
A去除有害菌和部分病毒
B除去顆粒較大的不溶性雜質(zhì)
C吸附雜質(zhì)
(2)若無“生命吸管”,要殺滅河水中的病原微生物,生活中常采取_______________方法。通過生命吸管凈化后的水屬于_______________(填“純凈物”,或者“混合物”)。.
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