【題目】對(duì)比歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,請(qǐng)你參與下列探究活動(dòng)并回答問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)一:探究影響碳燃燒劇烈燃燒程度的因素.
如圖:分別將硫在空氣和氧氣中燃燒.
硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈,說(shuō)明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是
(2)實(shí)驗(yàn)二:探究二氧化碳能否與氫氧化鈉反應(yīng).
如圖是小鵬同學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)比實(shí)驗(yàn),用于證明二氧化碳和氫氧化鈉能否反應(yīng),小燕同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不符合對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基本原則,她的理由是 .
(3)實(shí)驗(yàn)三:探究影響物質(zhì)溶解性的因素.
小意同學(xué)做了如圖所示A試管和B試管的對(duì)比實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)B中固體可溶,A中幾乎不可溶,該對(duì)比實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了影響物質(zhì)溶解性的因素是 .
【答案】
(1)氧氣的濃度
(2)取用兩種液體的量不同
(3)溶質(zhì)的種類(lèi)
【解析】解:(1)實(shí)驗(yàn)一中硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈,說(shuō)明影響硫燃燒劇烈程度的因素是氧氣的濃度.(2)實(shí)驗(yàn)二用于證明二氧化碳和氫氧化鈉能否反應(yīng),該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不符合對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基本原則,理由是取用兩種液體的量不同.(3)實(shí)驗(yàn)三觀察到A中固體幾乎不溶,B中固體全部溶解,由于溶質(zhì)相同,溶劑不同,說(shuō)明影響物質(zhì)溶解性的因素是溶劑的種類(lèi).
故答為:(1)氧氣的濃度;(2)取用兩種液體的量不同;(3)溶劑的種類(lèi).
(1)根據(jù)氧氣的濃度不同分析回答;(2)根據(jù)液體的量不同分析;(3)根據(jù)不同溶劑的性質(zhì)不同分析.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有人認(rèn)為“氮肥壯葉,磷肥壯果,鉀肥壯莖”,小王家的柑橘樹(shù)結(jié)的果實(shí)偏小,小王應(yīng)向柑橘樹(shù)施加下列化肥中的( )
A. 硫酸鉀 B. 硫酸銨 C. 碳酸氫銨 D. 過(guò)磷酸鈣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律后,某同學(xué)設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律:①是鎂條在空氣中燃燒生成固體氧化鎂;②是在敞口容器中加熱氧化汞(HgO)生成汞和氧氣.他準(zhǔn)確稱(chēng)量了反應(yīng)前后容器及所盛物質(zhì)的質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后質(zhì)量都發(fā)生了變化.請(qǐng)?zhí)羁眨?/span>
(1)你認(rèn)為這兩個(gè)反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律?(選填“是”或“否”);
(2)鎂條燃燒生成氧化鎂的質(zhì)量比參加反應(yīng)鎂條的質(zhì)量(選填“大”、“小”或“不變”);
(3)請(qǐng)寫(xiě)出加熱氧化汞生成汞和氧氣的化學(xué)方程式: .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的科學(xué),我們一般從物質(zhì)的存在、性質(zhì)、制備、用途等方面研究一種物質(zhì)或一類(lèi)物質(zhì),以金屬為例,請(qǐng)你參與其中回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)如圖4金屬制品中,利用金屬的物理性質(zhì)是(至少兩條).
(2)亮亮做家務(wù)時(shí)接觸到一袋脫氧劑(主要成分是還原鐵粉),拆開(kāi)后看到還原鐵粉已生銹,鐵生銹的原因是 , 廢舊鋼鐵表面的鐵銹可用鹽酸除去,其原理是(寫(xiě)化學(xué)方程式).
(3)利用廢舊電池銅帽(含Cu、Zn)制取海綿銅(Cu),并得到硫酸鋅溶液,主要流程如圖1(反應(yīng)條件略去).已知:2Cu+2H2SO4+O2 2CuSO4+2H2O
①A﹣E中含銅、鋅兩種元素的物質(zhì)有(填字母序號(hào)).
②我國(guó)早在西漢時(shí)期,就有“曾青得鐵則化為銅”的記述,該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為
(4)煉鐵產(chǎn)生的廢渣中含有大量CuS,及少量鐵和鐵的化合物,工業(yè)上以該廢渣為原料生產(chǎn)CuCl2的流程圖如圖2所示:
①在Ⅱ中CuS、NaCl和O2在高溫條件下反應(yīng)生成了CuCl2和Na2SO4 , 其反應(yīng)的化學(xué)方程式是 .
②Ⅲ的操作名稱(chēng)是 , 分離混合物的一般思路,首先分析混合物的組成成分,尋找各成分的差異,然后利用其差異選擇合適方法進(jìn)行分離,該方法就是利用混合物中不同成分差異進(jìn)行分離的方法.
(5)等質(zhì)量的A、B兩種金屬分別與等質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸充分反應(yīng),反應(yīng)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖3所示,若A、B為Mg、Zn中的一種,則A是 , 反應(yīng)結(jié)束后只有一種金屬剩余,則剩余金屬為 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】氨基鈉(NaNH2)是合成維生素A的原料.工業(yè)上將鈉于97~100℃熔融,向反應(yīng)容器中緩慢通入無(wú)水的液氨(NH3),再加熱至350~360℃生成氨基鈉和氫氣.下列說(shuō)法中,不正確的是( )
A.鈉可能與水反應(yīng)
B.鈉的熔點(diǎn)比鐵的熔點(diǎn)低
C.維生素A中一定含有鈉元素
D.反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Na+2NH3 2NaNH2+H2↑
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)兩個(gè)鐵離子;碳酸中碳元素的化合價(jià);
(2)人體中含量最多的元素與最多的金屬元素組成的化合物 .
(3)鋁制品在空氣中表面失去金屬光澤 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn),通過(guò)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng),可以將樹(shù)木纖維素轉(zhuǎn)變成超級(jí)儲(chǔ)能裝置,如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、個(gè)數(shù)、質(zhì)量均保持不變
B.W物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為75%
C.參加反應(yīng)的X,Y兩物質(zhì)的粒子個(gè)數(shù)比為3:4
D.該反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)
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