(2011?柳州)如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,試回答下列問題:
(1)將10℃時(shí),B、C的飽和溶液升溫至40℃,有晶體析出的是
C
C
(填“B”或“C”);
(2)70℃時(shí),A、B兩種物質(zhì)的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)比較,A
B(填“>”或“<”或“=”).
分析:(1)B的溶解度隨溫度升高而增大,C的溶解度隨溫度的升高而減小;
(2)由溶解度曲線可以比較同一溫度下兩物質(zhì)的溶解度大小,并比較溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大。
解答:解:(1)B的溶解度隨溫度升高而增大,C的溶解度隨溫度的升高而減;所以將10℃時(shí),B、C的飽和溶液升溫至40℃,有晶體析出的是C;
故答案為:C;
(2)由溶解度曲線可知:70℃時(shí),A的溶解度大于B的溶解度,根據(jù)飽和時(shí)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算式
溶解度
溶解度+100g
×100%,所以A、B兩種物質(zhì)的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是A>B;
故答案為:>.
點(diǎn)評(píng):了解物質(zhì)溶解度曲線的意義,并明確一定溫度下的飽和溶液中,溶解度越大則溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大.
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11
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1
5
.請(qǐng)你參與探究:
【提出問題】
造成誤差的原因是什么?如何改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)裝置?
【查閱資料】
顏色、狀態(tài) 熔點(diǎn)/℃ 著火點(diǎn)/℃ 密度/g?cm-3
紅磷 暗紅色固體 590 240 2.34
白磷 白色或黃色固體 44.1 40 1.82
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué):可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣,后來(lái)留有吸入的水,影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性;
乙同學(xué):可能是瓶?jī)?nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故;
你還能做的猜想是
集氣瓶未冷卻至室溫就打開了彈簧夾
集氣瓶未冷卻至室溫就打開了彈簧夾

【交流與討論】
(1)丙同學(xué)認(rèn)為,用木炭代替紅磷,就可以消除這個(gè)現(xiàn)象,大家認(rèn)為丙同學(xué)的猜想不合理,理由是
木炭可以和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,不能產(chǎn)生壓強(qiáng)差
木炭可以和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,不能產(chǎn)生壓強(qiáng)差

(2)他們對(duì)課本實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖2的改進(jìn).
①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷更換為白磷,理由是
白磷的著火點(diǎn)低,可以較容易的發(fā)生燃燒
白磷的著火點(diǎn)低,可以較容易的發(fā)生燃燒
;
②通過(guò)粗銅絲來(lái)點(diǎn)燃玻璃管內(nèi)的白磷,利用了金屬銅的
導(dǎo)熱
導(dǎo)熱
性;
③與課本實(shí)驗(yàn)裝置相比,該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是
在密閉的環(huán)境中進(jìn)行反應(yīng),能夠減少實(shí)驗(yàn)誤差
在密閉的環(huán)境中進(jìn)行反應(yīng),能夠減少實(shí)驗(yàn)誤差

【探究與反思】
(1)為驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想,將銅粉在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑,所以乙同學(xué)的猜想
合理
合理
(選填“合理”或“不合理”);
(2)大家采用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置(圖2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失,左管液面上升了1格,得到了較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體.
①左玻璃管上端的黃色固體主要成分可能是
白磷
白磷

②左玻璃管下方的液體pH
7(填“=”、“<”或“>”),理由是
五氧化二磷可以溶于水后生成磷酸
五氧化二磷可以溶于水后生成磷酸

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