【題目】如圖是市場充氣包裝的食品，包裝袋里一般充入氮氣，其主要作用為___________，這主要是利用了氮氣_______________的化學(xué)性質(zhì)；小李同學(xué)提出可以用二氧化碳代替氮氣，這個方案__________（填 “可行”或“不可行”）。人類向大氣中排放大量二氧化碳會造成的一大世界環(huán)境問題是_________（填字母）；

A 酸雨 B 污染空氣 C 溫室效應(yīng) D 臭氧層破壞

愛護(hù)地球人人有責(zé)，請你提出一個關(guān)于“保護(hù)大氣”的合理建議____________。

【答案】防止食物變質(zhì) 不活潑 可行 C 植樹造林

【解析】

根據(jù)氮氣的性質(zhì)不活潑，二氧化碳不支持呼吸，能夠起到保鮮食品作用，過多的二氧化碳會造成溫室效應(yīng)。

氮氣的性質(zhì)不活潑，可以充入食品包裝袋防止食物變質(zhì)；二氧化碳不支持呼吸，所以能代替氮氣做食品保護(hù)氣；過多的二氧化碳會造成溫室效應(yīng)；植物的光合作用能夠吸收二氧化碳，制造氧氣，所以植樹造林會“保護(hù)大氣”。

故答案為：防止食物變質(zhì)；不活潑；可行； C； 植樹造林。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為收集30mL氧氣，小明開展了如下實驗：

Ⅰ.連接儀器，檢查裝置氣密性。

Ⅱ.取適量的二氧化錳粉末放入錐形瓶中，取一定量過氧化氫溶液，倒入分液漏斗中。

Ⅲ. 如圖所示安裝好實驗裝置。

Ⅳ.打開分液漏斗活塞，制取并收集氧氣。

Ⅴ.回收錐形瓶中的二氧化錳，洗凈儀器放回原處。

回答下列問題：

（1）該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_________________________。

（2）該實驗中，收集氧氣的方法叫___________________。

（3）收集氧氣時，如果俯視讀數(shù)，則收集結(jié)果______________（填“大于”、“小于”或“等于”）30mL。

（4）二氧化錳可以回收再利用的原因是_______________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室用如圖所示裝置制取氧氣，下列實驗操作正確的是

A．加熱前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽中

B．先將導(dǎo)管口移入集氣瓶，再開始加熱

C．收集O2后，將集氣瓶移出水槽，然后蓋上玻璃片

D．停止加熱時，先熄滅酒精燈，再移出導(dǎo)氣管

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“愚人金”實為銅鋅合金，外觀與黃金極為相似，常被不法商販冒充黃金牟取暴利，下列關(guān)于鑒別“愚人金”與黃金的實驗方案，合理的是　　

比較硬度，硬度小的是“愚人金”

灼燒，表面變色的是“愚人金”

浸沒在稀硫酸中，表面有氣泡產(chǎn)生的是“愚人金”

浸沒在硫酸鋅溶液中，表面附著白色物質(zhì)的是“愚人金”

A. B. C. D.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象，為了驗證二者確實能反應(yīng)，某興趣小組進(jìn)行如下實驗，請你參與．

實驗1：如圖甲所示，用注射器向充滿CO2的瓶中注入適量的氫氧化鈉溶液．

實驗2：取實驗1反應(yīng)后的少量溶液于試管中，滴加氯化鈣溶液（如圖乙）．

（1）實驗1中觀察到氣球_____；實驗2中觀察到試管內(nèi)有白色沉淀產(chǎn)生．寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：實驗1_____；實驗2_____．由此說明：二氧化碳確實能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)．

（2）小聰認(rèn)為：只憑實驗1的現(xiàn)象就可證明二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)．你_____（填“同意”或“不同意”）他的看法，理由是_____．

（3）將圖甲中的氣球移到a 處并扎牢，該裝置也能用來驗證某些反應(yīng)的發(fā)生．請你舉出一例：_____．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行氧氣的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究。

(1)寫出下列編號儀器的名稱：①__________ ； ②___________ ；④___________ 。

(2)小鑫同學(xué)要用A裝置加熱高錳酸鉀來制取氧氣，請指出裝置中的一個不足之處____________________________；加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為_________

(3)小磊要用分解過氧化氫溶液的原理制取氧氣，他應(yīng)選用上圖的_______（填序號，下同）作發(fā)生裝置；收集氧氣可以選用上圖中______裝置，依據(jù)是_________。

(4)小濤要做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，本實驗所用的氧氣最好用___________法收集，還要在集氣瓶中留點水，目的是 ___________________；鐵絲燃燒的現(xiàn)象為劇烈燃燒，___________，生成黑色固體，鐵絲燃燒的化學(xué)方程式為_____________。

(5)實驗室常用金屬鋅（Zn）和稀硫酸（H2SO4）在常溫下反應(yīng)制取氫氣，同時生成硫酸鋅。根據(jù)以上資料介紹，則在實驗室中制取氫氣的裝置可以選用上圖的___________ 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】碳及碳的化合物在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用，，請你回答下列問題：

(1)在冰箱中放入活性炭可除去冰箱中的異味，這是利用了活性炭的____性；

(2)工業(yè)煉鐵過程中用一氧化碳還原氧化鐵，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____

(3)CO2是一種寶貴的資源，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種利用CO2的方法，用CO2和NH3為原料合成尿素[CO(NH2)2]，同時生成水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有人提出使用“高科技的添加劑”可以使水變成汽油。小明同學(xué)在學(xué)習(xí)過物質(zhì)構(gòu)成的奧秘后，認(rèn)為可以用物質(zhì)組成的觀點解開這個騙局。

（提出問題）根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷，水是否可以變成汽油。

（猜想與驗證）（1）確定水的組成。實驗裝置示意圖如圖：

通電一段時間后，對兩支試管中的氣體進(jìn)行檢驗，試管1中的氣體可使帶火星的木條復(fù)燃，說明是________；將試管2中的氣體移近火焰時有爆鳴聲，說明是____。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________________。

實驗結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的。

（2）確定汽油的成分。操作如下：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

①點燃使用汽油作燃料的油燈

②將光潔干冷的燒杯罩在火焰上方

現(xiàn)象：______________________________

證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有水。

③將燒杯迅速翻轉(zhuǎn)，注入_________，振蕩

現(xiàn)象：__________________________

證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳。

實驗結(jié)論：汽油的組成中含有碳元素和氫元素

請你用物質(zhì)組成的觀點解釋水是否可以變成汽油__________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是 A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線。請回答：

（1）t1℃時，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是_____；

（2）當(dāng)A中混有少量B時，可用_____方法提純A；

（3）t2℃時，在200g水中放入_____克A物質(zhì)恰好形成飽和溶液，此時溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____。

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