【題目】城市生活垃圾的處理是世界性難題。如圖是某垃圾處理廠對(duì)生活垃圾進(jìn)行處理與綜合利用的部分工藝流程。
資料1:垃圾焚燒產(chǎn)生的煙氣中含有SO2、HCl等有害氣體。
資料2:+2價(jià)的鐵元素容易被空氣中的氧氣氧化。
據(jù)此,回答下列問(wèn)題:
(1)利用垃圾焚燒產(chǎn)生的________能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔軄?lái)發(fā)電。
(2)為了不污染環(huán)境,垃圾焚燒產(chǎn)生的煙氣必須通入_______性溶液來(lái)吸收。(填“酸”或“堿”)
(3)請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“H2”的認(rèn)識(shí)是______________________。(任寫一點(diǎn))
(4)SO2是形成________(填“白色污染”或“酸雨”)的主要物質(zhì);寫出酸雨的一點(diǎn)危害__________。
(5)將所得硫酸亞鐵溶液在氮?dú)猸h(huán)境中加熱濃縮,冷卻結(jié)晶、________(填“過(guò)濾”或“蒸餾”),得到硫酸亞鐵晶體。其中氮?dú)獾淖饔檬?/span>______________。
(6)請(qǐng)你對(duì)身邊的生活垃圾處理提一條合理化建議:_________________。
【答案】熱堿理想的清潔、高能燃料酸雨腐蝕建筑物,毀壞莊稼,使土壤酸化,使水體顯酸性等(合理即可)過(guò)濾防止硫酸亞鐵被空氣中的氧氣氧化分類回收(合理即可)
【解析】
(1)垃圾焚燒會(huì)放出熱量;
(2)根據(jù)煙氣的成分來(lái)分析;
(3)氫氣具有可燃性,熱值高,生成物只有水;
(4)從酸雨的形成過(guò)程及其危害角度來(lái)分析;
(5)根據(jù)分離固體和液體的操作以及硫酸亞鐵易被氧化來(lái)分析;
(6)根據(jù)垃圾是放錯(cuò)位置的資源來(lái)分析。
(1)垃圾焚燒會(huì)放出熱量,實(shí)際上是熱能轉(zhuǎn)化為電能;
(2)垃圾焚燒產(chǎn)生的煙氣中含有SO2、HCl等有害氣體,SO2、HCl溶于水都呈酸性,所以應(yīng)該用堿性溶液來(lái)吸收;
(3)氫氣燃燒生成水,無(wú)污染,熱值高,資源豐富,是理想的清潔、高能燃料;
(4)二氧化硫在空氣中與水和氧氣反應(yīng)最終生成硫酸,是形成酸雨的主要物質(zhì);因?yàn)樗嵝晕镔|(zhì)能和很多物質(zhì)反應(yīng),所以酸雨的危害是很多方面的,如:腐蝕建筑物,毀壞莊稼,使土壤酸化,使水體顯酸性等;
(5)分離硫酸亞鐵晶體與液體可用過(guò)濾的方法, +2價(jià)的鐵元素容易被空氣中的氧氣氧化,利用化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的氮?dú)鈦?lái)做保護(hù)氣,防止硫酸亞鐵被空氣中的氧氣氧化;
(6)對(duì)生活垃圾要分類回收,合理利用,既減輕了環(huán)境的污染,又能節(jié)約資源。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式,并在括號(hào)內(nèi)寫出反應(yīng)類型。
(1)鐵在氧氣中燃燒________;
(2)紅磷在空氣中燃燒________;
(3)過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制氧氣________;
(4)甲烷在空氣中燃燒生成二氧化碳和水________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】過(guò)氧化氫溶液分解制取氧氣,如果用橫坐標(biāo)(x軸)表示反應(yīng)時(shí)間T,用縱坐標(biāo)(y軸)表示生成的氧氣的質(zhì)量M。甲、乙兩支試管中各盛有等量的過(guò)氧化氫溶液,向甲試管中加入適量的二氧化錳。則下列哪個(gè)圖象最能體現(xiàn)兩支試管產(chǎn)生的氧氣隨時(shí)間的變化關(guān)系
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組圍繞“燃燒條件”這一主題開展如下探究活動(dòng),請(qǐng)你參與。
[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容]
①用棉花球分別蘸酒精和水,放在酒精燈上加熱片刻,觀察現(xiàn)象。
②取一小片乒乓球碎片和濾紙碎片,分別用坩堝鉗夾住,放在酒精燈火焰上加熱,觀察到兩種物質(zhì)都能燃燒。
③從乒乓球和濾紙上各剪下一小片(同樣大小),按如圖1所示分開放在一薄銅片的兩側(cè),加熱銅片的中部,觀察現(xiàn)象。
[分析討論]
(1)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)①時(shí),如果在酒精燈上加熱時(shí)間較長(zhǎng),兩個(gè)棉花球都會(huì)燃燒起來(lái)。其中蘸水的棉花球燃燒的原因是__________________。
(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)②的目的是證明___________,實(shí)驗(yàn)③觀察到的現(xiàn)象是______________,這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的對(duì)比說(shuō)明燃燒的條件之一是___________________________。
[反思與應(yīng)用]
(3)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上,小明表演了一個(gè)小魔術(shù):將一根粗銅絲繞成線圈,罩在蠟燭火焰上(如圖2所示),觀察到火焰緩緩熄滅,他再將銅圈加熱后罩在蠟燭火焰上,觀察到蠟燭照常燃燒,請(qǐng)你分析原因:_______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】鐵絲在空氣里不能燃燒,但在氧氣里能燃燒.
(1)鐵絲燃燒可觀察到的現(xiàn)象是:______、______、____、____.
(2)鐵絲燃燒的文字表達(dá)式是__.反應(yīng)基本類型是__.
(3)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)預(yù)先鋪一層水或裝細(xì)沙,目的是防止__________.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小紅和小明分別用下圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量,硬質(zhì)玻璃管內(nèi)裝有細(xì)銅絲,且兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)留有室溫下的空氣.
回答下列問(wèn)題:
小紅的實(shí)驗(yàn)很成功,出現(xiàn)的現(xiàn)象是細(xì)銅絲由________色變?yōu)?/span>________色,冷卻后,密閉容器內(nèi)氣體的體積約為________.
小紅在實(shí)驗(yàn)的加熱過(guò)程中,交替緩慢推動(dòng)兩注射的目的是________.
小明做實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)連接注射器和硬質(zhì)玻璃管的橡皮管被烤焦了,請(qǐng)你幫他分析一下原因:________.
小明發(fā)現(xiàn)自己測(cè)出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)偏小,請(qǐng)你幫他分析一下原因(答一條即可)________.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列化學(xué)反應(yīng)中既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是( )
A. 鎂+氧氣氧化鎂 B. 鋅 + 硫酸硫酸鋅 + 氫氣
C. 二氧化碳 + 水 碳酸 D. 碳酸氫銨氨氣+ 二氧化碳+ 水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題:
(1)①儀器的名稱是:_________________________。
(2)小梅同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備制取一瓶二氧化碳?xì)怏w,她選擇的原料應(yīng)該是________________________(填名稱);制取和收集裝置應(yīng)選擇______________(填字母),寫出該方法的化學(xué)反應(yīng)方程式___________________________________________。
(3)使用F裝置可以收集有毒的一氧化碳,氣體應(yīng)從d端通入可測(cè)量出收集氣體的體積,那么應(yīng)在__________端接入 _____________(填寫儀器名稱)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,混合物的質(zhì)量變化如圖。正確的分析是( )
A. 反應(yīng)從一開始時(shí)間開始就能產(chǎn)生氧氣
B. P點(diǎn)處產(chǎn)生的氧氣比M點(diǎn)處產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)量多
C. P點(diǎn)處固體成分有3種
D. 在0—t2時(shí)段,二氧化錳在混合物中的含量的不斷增大
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