【題目】現(xiàn)有以下常見化學實驗裝置,請按要求回答問題:
(1)儀器A的名稱為_______。
(2)可用作實驗室制取二氧化碳或用雙氧水制取氧氣的發(fā)生裝置是______(填序號),其中制取氧氣的化學方程式為_______。
(3)用CO氣體還原CuO的實驗應選____裝置(填序號),原因是_______。
(4)裝置⑥可以用于氣體的收集,請用圖中“a”或“b”填空:當收集可溶于水、密度比空氣大的CO2氣體時,采用排空氣法收集,氣體應從_______通入。當收集難溶或不易溶于水的氣體(如H2、O2、CH4)時,采用排水法收集,先將集氣瓶裝滿水,再將氣體從_______通入;若要將瓶中氣體導出,應將水從_______充入。
(5)實驗室常用塊狀硫化亞鐵固體與稀硫酸反應制取硫化氫氣體(H2S);瘜W興趣小組利用如圖所示裝置制取硫化氫氣體,儀器B是圓筒狀玻璃容器(帶密封蓋),底部放有帶孔塑料隔板,其他夾持裝置已略去。
①檢查裝置氣密性的方法是:往A容器中加入一定量的水,關(guān)閉止水夾,將A容器適當上移或下移,若_______,則氣密性良好。
②制備硫化氫氣體時,塊狀硫化亞鐵固體先放在_______(填“A”或“B”)容器中,連接好裝置,打開止水夾,然后_______。
【答案】長頸漏斗 ①或② ⑤ 可以將尾氣在導管末端點燃,以防止污染空氣 b a b 有液面差 B 往A容器中加入一定量的稀硫酸,再上移A容器,使稀硫酸與硫化亞鐵固體接觸
【解析】
(1)儀器A是長頸漏斗;
(2)實驗室制取二氧化碳或用雙氧水制取氧氣的發(fā)生裝置均屬于固液常溫型,選擇裝置①或②來制取,其中制取氧氣的化學方程式為;
(3)因為CO有毒,污染空氣,所以在選擇CO氣體用來實驗室還原CuO的實驗時,應選擇裝置⑤;
(4)裝置⑥可以用于氣體的收集,當收集可溶于水、密度比空氣大的CO2氣體時,采用排空氣法收集,氣體應從b通入。當收集難溶或不易溶于水的氣體(如H2、O2、CH4)時,采用排水法收集,先將集氣瓶裝滿水,再將氣體從a通入;若要將瓶中氣體導出,應將水從b充入;
(5)①檢查圖2裝置氣密性的方法是:往A容器中加入一定量的水,關(guān)閉止水夾,將A容器適當上移或下移,若有液面差,則氣密性良好;
②B裝置上的導氣管是用來收集氣體的,固體應該放在B裝置內(nèi),適當?shù)纳弦?/span>A裝置,固體和液體接觸,產(chǎn)生氣體,適當?shù)南乱?/span>A裝置,固體和液體分離,反應停止;
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用鎂和硫酸鎂固體混合物測定稀硫酸溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù),先稱取10g固體混合物,放入一干凈的燒杯中,然后取100g某溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸,平均分五次加入其中,充分反應,實驗所得數(shù)據(jù)如下表:
第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 | |
加入稀硫酸的質(zhì)量/g | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 |
生成氣體的總質(zhì)量/g | 0.12 | m | 0.36 | 0.4 | n |
(1)上表中m=__________、n=___________
(2)請計算所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)(結(jié)果保留一位小數(shù))__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學為人類的進步作出了杰出的貢獻,化學使我們的生活更加絢麗多彩。
(1)“共享單車”是指在公共場所提供共享服務的自行車,符合“低碳出行”的理念,頗受年輕人的喜愛。
①“低碳出行”中“低碳”是指較低的氣體排放____________(填名稱)
②如圖所示自行車中的材料屬于金屬材料的是_____(填序號),車架使用鋁合金,除了具有輕便美觀外,還有_____的優(yōu)點。
③采用實體輪胎的“共享單車”可有效防止爆胎。而普通自行車夏天易爆胎,請用分子的觀點解釋“夏天爆胎”的原因_________
(2)2017年5月我國首次海域可燃冰試采成功,可燃冰外觀像冰,主要含有甲烷水合物(由甲烷分子和水分子組成),還含少量硫化氫、二氧化碳等物質(zhì)。
①可燃冰屬于________(填“純凈物”或“混合物”)
②化學家在較低的溫度和壓力下,用甲烷等為原料制成了金剛石薄膜,該變化屬于_____(填“物理變化”或“化學變化”)
③甲烷可用作燃料,其充分燃燒的化學方程式為_____________
(3)海水淡化工程在我國沿海省份如廣東、天津等地取得快速發(fā)展,它可緩解淡水資源匱乏的問題。如圖為太陽能海水淡水裝置示意圖。
①水變成水蒸氣的過程中,沒有發(fā)生變化的是_____________(填字母序號)
A.分子運動快慢 B.分子質(zhì)量 C.分子間隔 D.分子種類
②利用如圖裝置得到淡水的方法與實驗室______________(填操作名稱)凈化水的方法原理相同。
③海水中含有大量的氯化鈉,氯化鈉是由鈉離子和____________(填符號)構(gòu)成。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】NO和NO2是高中化學知識中兩種氮的氧化物,某同學將一試管NO2倒立于盛有紫色石蕊的水槽中做下圖所示的實驗(已知: 3NO2+H2O=2HNO3+NO,NO難溶解于水,常溫下它易空氣中氧氣化合成NO2)。于此得出的下列說法不正確的是
A. 氣體X為上述兩種氮的氧化物B. 水槽中的溶液變紅
C. NO只能用排水法收集D. 水位可上升到離試管口2/3處
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】往100g未知質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液,加入二氧化錳,反應一段時間后稱量反應裝置的質(zhì)量減少了1.6g,同時測得此時過氧化氫溶液的質(zhì)量分數(shù)為1%,試計算:
(1)過氧化氫中氫氧元素的質(zhì)量比為_________,生成氧氣的質(zhì)量為____________g.
(2)求原溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)_______?(保留小數(shù)點后面兩位有效數(shù)字)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】質(zhì)量守恒定律是一條重要規(guī)律,請利用該規(guī)律的相關(guān)知識回答下列問題。
(1)如下圖是汽車尾氣治理過程中某反應的微觀示意圖,請按要求回答問題。
①上圖中體現(xiàn)了在化學變化前后一定不變的是_______;
A.元素種類B.原子種類C.分子數(shù)目 D.原子數(shù)目
②上圖中發(fā)生反應的化學方程式為_______。
(2)鎂條在空氣中完全燃燒后生成氧化鎂(只考慮氧氣參加反應,下同),若固體質(zhì)量變化用圖1表示,則m2與m1之差表示的質(zhì)量_______。
(3)實驗過程中,鎂條點燃后實驗現(xiàn)象如圖2所示,鎂條完全燃燒后,稱量得知石棉網(wǎng)上留下固體質(zhì)量反而比反應前的鎂條還輕,其原因可能是_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是幾種氣體發(fā)生裝置和收集裝置。請你參與實驗并回答問題:
(1)寫出示號①的儀器名稱:______。
(2)實驗室制取二氧化碳氣體的發(fā)生裝置為______(填字母),反應原理是(用化學方程式表示)______。
(3)二氧化碳的收集裝置可選擇______(填字母),其驗滿的方法是:______。
(4)檢驗二氧化碳通常用______(填名稱),發(fā)生反應的化學方程式為______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據(jù)所學知識回答下列問題。
(1)寫出編號所指儀器的名稱:①________;②_________。
(2)以上裝置圖中有一處明顯的錯誤,請找出錯誤的地方:________。
(3)小李在實驗室中用氯酸鉀和另一種固體制取一瓶比較純凈的氧氣,應選擇收集裝置____________(填字母),寫出化學反應方程式:_______。小紅在實驗室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置。在他們的實驗中都用到了一種相同的固體藥品是________(填化學式),在兩個反應中它起_____作用。
(4)實驗室選用C和E裝置可以制取CO2,寫出化學方程式__________。
若用G裝置來收集該氣體,應從進入____________(填“a”或“b”)
(5)比較B、C這兩個裝置的不同之處,指出B裝置的一個突出優(yōu)點______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】金屬材料在日常生活中已得到越來越廣泛的應用。
(1)鋼鐵部物件一般要進行噴漆等處理,以防止其生銹,鐵生銹的實質(zhì)是鐵與空氣中的氧氣、_____等發(fā)生化學反應。
(2)設計實驗驗證鋅、銅、銀三種金屬活動性強弱的方案有多種,其中可選用試劑鋅片、銀片和___(填化學式)溶液進行驗證。
(3)如圖,向一定量AgNO3溶液中加入一定量的銅、鋅的混合物粉末,充分反應后過濾,得到溶液甲和固體乙。
①若溶液甲為藍色,則固體乙中可能含有的物質(zhì)是____。
②若固體乙中含有鋅、銅、銀三種,則溶液甲中所含的金屬離子符號為__________。
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