【題目】實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據所學知識回答下列問題。
(1)寫出編號所指儀器的名稱:①________;②_________。
(2)以上裝置圖中有一處明顯的錯誤,請找出錯誤的地方:________。
(3)小李在實驗室中用氯酸鉀和另一種固體制取一瓶比較純凈的氧氣,應選擇收集裝置____________(填字母),寫出化學反應方程式:_______。小紅在實驗室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置。在他們的實驗中都用到了一種相同的固體藥品是________(填化學式),在兩個反應中它起_____作用。
(4)實驗室選用C和E裝置可以制取CO2,寫出化學方程式__________。
若用G裝置來收集該氣體,應從進入____________(填“a”或“b”)
(5)比較B、C這兩個裝置的不同之處,指出B裝置的一個突出優(yōu)點______________。
【答案】長頸漏斗 集氣瓶(錯別字不給分) A裝置中的試管口沒有略向下傾斜 F 2KClO32KCl+3O2↑ MnO2 催化 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ a 能控制反應的發(fā)生和停止
【解析】
(1)通過分析題中所指儀器的名稱和作用可知,①是長頸漏斗,②是集氣瓶;
(2)實驗室加熱固體時,試管口應該略向下傾斜,防止冷凝水回流到試管底部,炸裂試管,所以錯誤的地方是:A裝置中試管口沒有略向下傾斜;
(3)排水法收集的純凈,所以制取一瓶比較純凈的氧氣,應選擇收集裝置F,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,化學方程式為:;實驗室用過氧化氫制取氧氣時,需要用二氧化錳作催化劑,在他們的實驗中都用到了一種相同的固體藥品是MnO2,起催化作用;
(4)碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,二氧化碳密度比空氣大,用G裝置來收集該氣體,應從a進入;
(5)B裝置通過裝置內壓強的改變可以實現固體和液體的分離,所以B裝置的一個突出優(yōu)點是:可以控制反應的發(fā)生和停止。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知某兩種物質在一定重要條件下發(fā)生化學反應,其微觀示意圖如下圖所示。下列說法正確的是
A. 該反應的反應物都是單質B. 該反應的反應物和生成物中共有四種分子
C. 反應物中兩種物質的分子恰好完全反應D. 該反應中生成物有單質和化合物
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現有以下常見化學實驗裝置,請按要求回答問題:
(1)儀器A的名稱為_______。
(2)可用作實驗室制取二氧化碳或用雙氧水制取氧氣的發(fā)生裝置是______(填序號),其中制取氧氣的化學方程式為_______。
(3)用CO氣體還原CuO的實驗應選____裝置(填序號),原因是_______。
(4)裝置⑥可以用于氣體的收集,請用圖中“a”或“b”填空:當收集可溶于水、密度比空氣大的CO2氣體時,采用排空氣法收集,氣體應從_______通入。當收集難溶或不易溶于水的氣體(如H2、O2、CH4)時,采用排水法收集,先將集氣瓶裝滿水,再將氣體從_______通入;若要將瓶中氣體導出,應將水從_______充入。
(5)實驗室常用塊狀硫化亞鐵固體與稀硫酸反應制取硫化氫氣體(H2S);瘜W興趣小組利用如圖所示裝置制取硫化氫氣體,儀器B是圓筒狀玻璃容器(帶密封蓋),底部放有帶孔塑料隔板,其他夾持裝置已略去。
①檢查裝置氣密性的方法是:往A容器中加入一定量的水,關閉止水夾,將A容器適當上移或下移,若_______,則氣密性良好。
②制備硫化氫氣體時,塊狀硫化亞鐵固體先放在_______(填“A”或“B”)容器中,連接好裝置,打開止水夾,然后_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】通過分析實驗結果推斷物質的組成是認識物質的一種方法。研究水的組成就是利用了這種方法。電解水實驗結果如圖所示:
(1)經檢驗,電解水只生成了氫氣和氧氣,確定了水是由_____和_____組成的結論,得出此結論的依據是_____。
(2)已知相同狀況下,相同體積的任何氣體具有相同數目的分子。由于電解水時生成氫氣和氧氣的體積比為2:1,推求出水分子中_____和_____的個數比為2:1,經進一步科學確認,得出水的化學式為H2O。
(3)電解水的化學方程式為_____;該反應中生成的氫氣和氧氣的質量比為_____。
(4)相同條件下,氫氣和氧氣在水中的溶解能力是不相同的,每100g水中最多可以溶解氣體的質量如下:
氣 體 | 氫 氣 | 氧 氣 |
每100g水中最多可以溶解氣體的質量 | 1.63×10﹣3g | 4.34×10﹣3g |
則相對更易溶于水的氣體是_____;由此你認為在水的電解過程中,生成氫氣、氧氣的體積比可能_____2:1(填“大于”或“小于”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某老師在探究燃燒的條件時,采用如下圖所示的實驗:①通空氣前,冷水的白磷不燃燒;②通空氣前,熱水中的白磷不燃燒;③通入空氣時,冷水中的白磷不燃燒;④通入空氣時,熱水中的白磷燃燒。請回答:
(1)對照②和④,能夠獲得燃燒需要的條件是______________________________;
(2)該實驗裝置相比教材中的實驗裝置有一個明顯的優(yōu)點是_______________________。
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【題目】當把燃著的小蠟燭放入一個集氣瓶中并塞緊膠塞時,蠟燭一會兒就熄滅了。那么,蠟燭為什么會熄滅呢?某化學興趣小組進行了如下探究,請你填答相關空格。
【提出猜想】猜想Ⅰ:蠟燭燃燒把集氣瓶內的氧氣耗盡,導致蠟燭熄滅。
猜想Ⅱ:蠟燭燃燒隨集氣瓶內氧氣含量降低而變弱,放出的熱量減少,使溫度降至蠟燭的____________________以下,導致蠟燭熄滅。
猜想Ⅲ:蠟燭燃燒產生的二氧化碳能滅火,導致蠟燭熄滅。
【進行實驗】小組設計如下圖所示的實驗裝置,并進行實驗來驗證猜想。
實驗操作 | 實驗現象 | |
點燃蠟燭并連同膠塞上的其它儀器藥品一起放入集氣瓶中,塞緊膠塞 | 蠟燭火焰逐漸變微弱最終____ | |
蠟燭熄滅并靜置冷卻后,將銅絲上提,使盛白磷的銅網勺高于試管口,試管倒下,水流出。 | 一會兒后,白磷著火燃燒,有大量____產生 |
【分析及結論】
(1)蠟燭熄滅前,要讓白磷浸沒在小試管所盛的水中,目的是_________。
(2)集氣瓶中裝入一些生石灰的設計目的,是讓它發(fā)生反應提高瓶內的_____,該反應的化學方程式為__________。
(3)瓶內的白磷能燃燒,證明猜想____和____不能成立。我們根據成立的猜想認為,應該把“燃燒需要氧氣”這一燃燒發(fā)生的條件補充完善為“____________”。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鈦(Ti)和鈦合金被譽為21世紀最有前景的金屬材料,鈦鐵礦石的主要成分是FeTiO3,是提煉鈦的主要原料。
(1)在FeTiO3中,已知鐵元素的化合價為+2價,則鈦元素的化合價為_________價
(2)工業(yè)上常用先以鈦鐵礦為原料制得四氯化鈦(TiC14),然后在高溫下,鈉與四氯化鈦反應生成氯化鈉和鈦,該反應的化學方程式為________________________,若用該方法制取2.4kg鈦,理論上需要四氯化鈦的質量是多少?(寫出計算過程)_________________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某校興趣小組對實驗室一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體的變質程度進行探究:
(查閱資料)
①標準狀況下,二氧化碳的密度p=1.977g/L
②碳酸鈉與氯化鈣反應的方程式為:Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl
(設計實驗)
方案一:氣體分析法
(1)如下圖所示,把Xg氫氧化鈉樣品與足量稀硫酸反應,通過測定二氧化碳的體積或質量計算出碳酸鈉質量,從而計算出樣品中碳酸鈉或氫氧化鈉的質量分數。檢查圖1裝置氣密性的方法是______。
(2)甲同學用圖1裝置測量二氧化碳氣體的體積,將二氧化碳的體積換算質量,進行計算。乙同學認為注射器中收集的氣體體積會比反應產生的二氧化碳氣體體積的準確值偏大,原因是______。
(3)乙同學提出用圖2裝置代替圖1中的收集裝置,測量生成二氧化碳的體積。丙同學認為所測得CO2的體積會比反應生成二氧化碳的準確值偏小,原因是____,為了防止因此產生的誤差,你改進的方法是______。
(4)丙同學用圖3裝置測量生成CO2的質量。先記錄反應前電子秤的示數,將足量的稀硫酸慢慢全部加入到大燒杯中,反應停止后,稱量小燒杯和大燒杯及其內部剩余物質的總質量。丁同學認為所測結果與準確值比會偏大,原因是______。
方案二:沉淀分析法
(1)“操作I”中用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和_______。
(2)如果沉淀A沒有經過洗滌,就直接烘干稱量,則導致測得的樣品中氫氧化鈉的質量分數_______(填“偏大”、“偏小”或“不變”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氧化鋅(ZnO)可用于濕疹、癬等皮膚病的治療。其種生產工藝流程如下:
(1)反應③的化學方程式為______。
(2)濾液中的陰離子除SO42-外,還可能含有______。
(3)加熱分解Zn(NO3)2也可以制得ZnO,還有兩種相對分子質量相差14 的產物,其中一種為初中常見的氣體單質。則該反應的化學方程式為______。
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