（2010?雅安）為了保護我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍�，�?yīng)該限制二氧化碳的排放量，以控制日趨嚴重的溫室效應(yīng)．科學(xué)家采取“組分轉(zhuǎn)化”技術(shù)，將CO2和H2以一定比例混合，在一定條件下反應(yīng)，生成一種重要的化工原料和水．反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2CO2+6H2═□+4H2O，□內(nèi)重要的化工原料的化學(xué)式為（　�。�
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律的實質(zhì)可以知道，反應(yīng)前后原子的種類不變，原子的個數(shù)不變，進行分析推斷本題．
解答：解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)物中總共有2個碳原子，4個氧原子和12個氫原子，而生成物中只有8個氫原子和4個原子，還少2個碳原子和4個氫原子，因此X的化學(xué)式為C2H4．
故選B．
點評：根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式，利用反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變，可推斷反應(yīng)中某物質(zhì)的分子構(gòu)成、確定該物質(zhì)的化學(xué)式．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2010?雅安）下列關(guān)于溶液的說法，不正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2010?雅安）節(jié)假日去郊游野炊實為一大快事．在野炊中，如果遇到下面一些問題，請你應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)知識進行處理．
（1）炒菜時油鍋著火，處理方法是
蓋上鍋蓋
蓋上鍋蓋
；
（2）野餐食譜中，主食為饅頭，配菜為烤火腿、鯽魚湯、麻婆豆腐．從營養(yǎng)角度來看，你準備再添-樣
D
D
；（填字母）
A．炒雞蛋            B．牛奶            C．烤野兔肉          D．黃瓜
（3）若不小心被蚊蟲叮咬（蚊蟲能分泌出蟻酸），下列物質(zhì)可用于涂抹以減輕疼痛的是
C
C
；（填字母）
A．食醋（pH＜7）B．食鹽水（pH=7）C．肥皂水（pH＞7）
（4）若你去的郊外比較泥濘，而使用的交通工具是自行車，你清洗自行車后，為防止生銹，首先應(yīng)進行的操作是：
B
B
．（填字母）
A．鏈條傳動部件涂上油　　    B．立即用抹布擦干　    C．涂油漆．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2010?雅安）初中化學(xué)中的幾種常見物質(zhì)有下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物和生成物已略去），其中C溶液中含鈉離子，反應(yīng)②常用于工業(yè)生產(chǎn)，反應(yīng)③常用于實驗室制備F氣體．
請回答下列問題：

（1）E的化學(xué)式是
CaO
CaO
．
（2）反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式為
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
；反應(yīng)①的化學(xué)方程式為
CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
；
（3）在四種基本反應(yīng)類型中，如圖未涉及的反應(yīng)類型是
C
C
（填序號）．
A．化合反應(yīng)       B．分解反應(yīng)      C．置換反應(yīng)       D．復(fù)分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2010?雅安）某校研究性學(xué)習(xí)小組進行了一個有趣的實驗探究：
【提出問題】實驗室有一瓶久置的NaOH，變質(zhì)程度怎樣？
【設(shè)計方案】先稱取26.5g 的NaOH樣品（雜質(zhì)為Na2CO3），配成溶液，樣品全部溶解．然后向溶液中逐滴加入一定質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸直至過量，根據(jù)生成CO2的質(zhì)量計算出Na2CO3的質(zhì)量，從而進一步確定樣品中NaOH的質(zhì)量分數(shù)．
【進行實驗】實驗測得加入稀鹽酸的質(zhì)量與產(chǎn)生CO2氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．
【數(shù)據(jù)處理】
（1）反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳氣體的質(zhì)量為
2.2
2.2
g．
（2）該樣品中Na2CO3的質(zhì)量為多少？
（3）該樣品中NaOH的質(zhì)量分數(shù)為多少？
【反思與交流】從圖中0～A點說明：在NaOH 與Na2CO3的混合溶液中，加入強酸，首先反應(yīng)的物質(zhì)是
NaOH
NaOH
．

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