【題目】維生素C(化學(xué)式為C6H8O6)主要存在于蔬菜和水果中,它能促進人體生長發(fā)育,增強人體對疾病
A.維生素C的相對分子質(zhì)量為176
B.維生素C是由碳元素、氫元素和氧元素組成的
C.維生素C中,C、H、O三種元素的質(zhì)量比為9:1:12
D.維生素C中,C、H、O三種元素的個數(shù)比為3:4:3
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【題目】(7分)為了探究石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳后的廢液中的溶質(zhì)成分,將廢液過濾,取濾液20克于燒杯中,在不斷振蕩的條件下,向其中滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10.6%的碳酸鈉溶液直至過量,有關(guān)的變化如圖所示:
根據(jù)題中有關(guān)信息和圖像分析回答下列問題:
(1)原廢液中的溶質(zhì)成分有 (用化學(xué)式回答)。
(2)A點處溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是多少克?(通過計算回答)
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【題目】下列關(guān)于催化劑的說法中正確的是
A.加熱氯酸鉀制氧氣時,加入催化劑可使生成氧氣的質(zhì)量增加
B.催化劑必須加快其它物質(zhì)的反應(yīng)速率
C.二氧化錳只能做催化劑
D.加入催化劑,氯酸鉀發(fā)生分解反應(yīng)的溫度降低并且放出氧氣的速率增大
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【題目】將白磷放入50℃的水中,卻沒有發(fā)生燃燒現(xiàn)象,原因是
A.白磷不是可燃物 B.沒有達到著火點 C.沒有充足的氧氣 D.水可以滅火
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【題目】(8分)下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。
(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時應(yīng)選用的發(fā)生裝置為 (填字母標(biāo)號);如果用E裝置收集氧氣,那么檢驗氧氣是否集滿的方法是 。
(2)上述裝置中的A和C組合后,可以用來制取并收集的氣體是 (任寫一種),寫出實驗室制取該氣體的化學(xué)方程式: 。
(3)F裝置內(nèi)裝滿水時,還可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,此時還需要 (填儀器名稱),該氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)進入F中,若用F裝置干燥氧氣,則氧氣應(yīng)從 (填“a”或“b”)進入F中。
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【題目】原子和分子的根本區(qū)別是
A.大小不同 B.能否直接構(gòu)成宏觀物質(zhì)
C.能否保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) D.在化學(xué)反應(yīng)中能否再分
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【題目】(11分)氫化鈣固體是登山運動員常用的能源提供劑.某探究小組的同學(xué)通過查閱資料得知,氫化鈣(CaH2)遇水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣.探究小組的同學(xué)把一定量的CaH2加入Na2CO3溶液中,充分反應(yīng)后過濾,得到濾渣和濾液.經(jīng)檢驗濾渣的成分是碳酸鈣.
【提出問題】濾液中溶質(zhì)的成分是什么?
(1)【猜想與假設(shè)】
猜想一:NaOH
猜想二:
猜想三:NaOH、Na2CO3
猜想四:NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2
經(jīng)過討論,大家一致認(rèn)為猜想四不合理,請用化學(xué)方程式說明原因 。
(2)【實驗驗證】
實驗 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
實驗一:取濾液,向其中滴入少量碳酸鈉溶液 | 無明顯現(xiàn)象 | 猜想 ① 不成立 |
實驗二:另取濾液,向其中加入 ② | 先無變化后產(chǎn)生氣泡 | 猜想三成立 |
(3)【反思與拓展】①若向NH4Cl的溶液中加一定量CaH2,充分反應(yīng),產(chǎn)生的氣體是氫氣和 .②登山運動員常用CaH2作為能源提供劑,與氫氣相比,其優(yōu)點是 .
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