高錳酸鉀是一種鹽,可溶于水,溶液顯紫紅色.課本上有一個“估算高錳酸根離子的大小”的實驗,某同學按課本實驗步驟操作如下:
①取一小粒高錳酸鉀晶體(實驗室用的高錳酸鉀晶體粒徑大約為1﹣﹣3毫米),用毫米刻度尺測量并估算其體積為Vmm3;
②將該高錳酸鉀晶體溶解在有10毫升水的試管1中;
③從試管1中取出1毫升溶液,將其加人有9毫升水的試管2中(第一次稀釋);
④從試管2中取出1毫升溶液,將其加人有9毫升水的試管3中;
⑤以上述方法繼續(xù)稀釋高錳酸鉀溶液,到剛看不出高錳酸鉀溶液的紫紅色為止時,共稀釋10次;
特別提示:已知在第9次稀釋時,還能看出溶液呈淡紫紅色.此時10毫升溶液中有1000個高錳酸根離子.該數(shù)據(jù)可作為本實驗的估算比較標準.
請回答以下問題:
(1)在取1毫升高錳酸鉀溶液時,若俯視量筒讀數(shù),則所取溶液體積 1毫升(選填“大于”、“等于”或“小于”).
(2)下列課本中的哪一個實驗,與本實驗方法相似的是 .
A.驗證植物光合作用產(chǎn)生氧氣 B.測定空氣中氧氣的含量
C.用pH試紙測定溶液的酸堿度 D.探究物體所受浮力與排開水的關(guān)系
(3)要提高該實驗估算的準確度,下列哪兩種改進方法一定正確的是 .
A.在一支試管中加人蒸餾水作為無色標準,與稀釋后的溶液加以比對
B.每次稀釋時都從試管中取2毫升溶液,將其加人有18毫升水的試管中
C.將高錳酸鉀晶體放人盛有蒸餾水的量筒中,根據(jù)量筒中液面變化,測量其體積
D.用托盤天平稱量一小粒高錳酸鉀晶體的質(zhì)量,根據(jù)其密度計算出體積
(4)按該同學實驗方法估算高錳酸根離子的大小約是 mm3;(用式子表示)
(1)小于 (2)C (3)AB (4)V/1012
解析試題分析:(1)俯視量筒1ml的高錳酸鉀溶液,使得液面在1ml的下方,故會偏;
故答案為:小于;
(2)用pH試紙通過間接的定量測定溶液的酸堿度,與本實驗方法相似;
故選項為:C;
(3)要提高該實驗估算的準確度,可以在一支試管中加人蒸餾水作為無色標準,與稀釋后的溶液加以比對,這樣可以準確判斷溶液的顏色變化,控制實驗的次數(shù);每次稀釋時都從試管中取2毫升溶液,將其加人有18毫升水的試管中,稀釋的倍數(shù)是一樣的;利用體積計算的公式用托盤天平無法稱量一小粒高錳酸鉀晶體的質(zhì)量,根據(jù)其密度計算出體積;而將高錳酸鉀晶體放人盛有蒸餾水的量筒中,量筒中液面變化不大,所以不能提高該實驗估算的準確度,
故答案為:AB;
(4)高錳酸根晶體的體積為Vmm3;高錳酸根離子的個數(shù)為:1000×109═1012;則高錳酸根離子的大小為:V/1012;
故答案為:V/1012.
考點:實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律.
點評:本題屬于信息題的考查:量筒的使用、依據(jù)實驗的目的堿性分析選擇,在做“估算高錳酸根離子大小”的實驗時,需要明確測定的原理,即V/n;能夠考查學生的實驗探究和分析問題的能力.
科目:初中化學 來源: 題型:單選題
下列各組對比實驗,能達到實驗目的是
| 實驗目的 | 實驗方案 |
A | 探究燃燒所有條件 | . |
B | 探究鐵生銹所有條件 | |
C | 探究MnO2對過氧化氫溶液 分解速度的影響 | |
D | 實驗室制取二氧化碳的藥品研究 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
為了探究二氧化碳的性質(zhì),某同學設計了如圖所示的實驗:
(1)寫出石灰石與稀鹽酸反應的化學方程式: 。
(2)用注射器注入稀鹽酸,一段時間后,可觀察到在1、2兩處中有一處有明顯的現(xiàn)象發(fā)生,該實驗現(xiàn)象是 。其化學方程式為為 。
(3)3處的澄清石灰水變渾濁,這是由于 的緣故。其化學方程式為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
根據(jù)下列實驗示意圖回答問題:
(1)寫出標有①的儀器名稱_________________。
(2)由實驗B得出水是由氫元素和氧元素組成的,請寫出其反應的化學符號表達式 。
(3)實驗C中的實驗現(xiàn)象是 。
(4)若用碳替代紅磷,完成上述實驗,發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)并沒有吸入水,其原因是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:問答題
用 Y形管或 Y 形導管完成以下實驗。
(1)圖9中Y形管左側(cè)管中加入無色酚酞試液,右側(cè)管中加入濃氨水,一段時間后,可觀察到的現(xiàn)象:________________________,用分子的觀點解釋這一現(xiàn)象:________________________。
(2)圖10 中 Y 形導管平放于桌面,實驗中可觀察到的現(xiàn)象;________________________,用化學方程式解釋結(jié)論:________________________;若把Y形導管固定在鐵架臺上(如圖 11 ) , a 管位于上方, b 管位于下方,兩石蕊試紙均濕潤,可觀察到 b 管中試紙變色比a 管明顯,原因:________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
(8分)某化學興趣小組同學要探究鎂、鐵、銅三種金屬的活動性順序,設計了如圖所示的實驗方案
(1)試管乙中觀察到的現(xiàn)象是 ,反應的化學方程式為
(2)同學們經(jīng)討論后認為該方案可以優(yōu)化, 試管的實驗是多余的。同學經(jīng)討論得出三種金屬的活動性由強到弱的順序為
(3)去掉多余的實驗,同學們將另兩只試管中反應后的物質(zhì)倒入同一大燒杯中,一段時間后過濾,得到不溶物和濾液,并對不溶物的成分進行如下探究:
【提出問題】燒杯中不溶物的成分是什么?
【實驗探究】向過濾得到的不溶物中加稀硫酸
①若無氣泡產(chǎn)生,則不溶物的成分是
②若有氣泡產(chǎn)生,則不溶物中一定含有 ,可能含有
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
天然氣作為燃料已進入千家萬戶。小聰在幫助父母燒菜時想到:天然氣燃燒的產(chǎn)物是什么呢?帶著這一問題,小聰和同學一起進行了如下的探究。
(1)設計與實驗:同學們設計了甲圖裝置(固定裝置未畫出),將天然氣在氧氣中點燃后得到的混合氣體通過該裝置進行實驗。開始時應______(填“先通氣體”或“先加熱”);加熱過程中發(fā)現(xiàn)黑色CuO固體變紅,澄清石灰水變渾濁。寫出CuO固體變紅的化學方程式__________________。僅根據(jù)甲圖裝置出現(xiàn)的現(xiàn)象,寫出混合氣體所有的可能組成____________。
(2)評價與改進:小聰認為上述實驗方案有缺陷,通過討論,增加了乙圖中的3個裝置(固定裝置未畫出),對方案作了改進并進行實驗:將混合氣體先通過乙圖中連接的裝置后,再通入甲圖裝置。實驗中部分現(xiàn)象如下:A裝置質(zhì)量增加,B裝置中溶液不變渾濁,甲圖裝置中實驗現(xiàn)象與(1)相同。
請你寫出改進方案的裝置連接順序(裝置不重復使用):混合氣體→______→甲圖裝置(填裝置編號)。
(3)交流與討論:通過對改進實驗的現(xiàn)象分析,同學們得出了正確的結(jié)論。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
實驗小組同學向盛有2ml稀硫酸的試管中加入2ml氫氧化鈉溶液,未觀察到明顯現(xiàn)象。
【提出問題】兩者是否發(fā)生了化學反應?
【實驗探究】將盛有上述實驗混合液的試管標為①,如圖甲。
小華:測得實驗所用稀硫酸的pH<7,試管①中溶液pH>7。于是得出結(jié)論: 。
小敏:取兩支試管,編號為②和③,分別加入稀硫酸和試管①中溶液各2ml,逐滴滴加Na2CO3溶液至過量,實驗過程與現(xiàn)象如圖乙,由此他得出了與小華一樣的實驗結(jié)論。
【反思評價】小軍認為小敏在實驗設計中存在不夠嚴密的地方,請幫他指出: 。
【交流討論】試管③中的溶液中有哪些溶質(zhì)?同學們分析了兩位同學的實驗過程,一致認為沒有H2SO4,其理由是 。在此基礎上,同學們提出了二種推理:
推理1:含有Na2SO4、Na2CO3和NaOH
推理2:含有Na2SO4、Na2CO3
正確的是推理 (選填“1”或“2”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
(6分)2013年12月2日,我國“嫦娥三號”探測器由長征三號運載火箭發(fā)射,首次實現(xiàn)月球軟著陸和月面巡視勘察!坝裢谩痹虑蜍嚨妆P和車輪由鋁合金材料制成。看見玉兔車金燦燦的車身后,小聰同學想到家里新?lián)Q的水龍頭,從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻。好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動性強弱,請你一同參加。
(1)【知識回放】
金屬活動性順序:K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Ag Pt Au。請你在橫線上填寫對應金屬的元素符號。
(2)【作出猜想】
猜想1.Cr>Fe>Cu; 猜想2.Fe>Cu >Cr; 猜想3.你的猜想是 ____。
【查閱資料】
① 鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜。
② 鉻能與稀硫酸反應,生成藍色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液。
(3)【設計與實驗】
小聰同學取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸。
實驗 | 試管1 | 試管2 | 試管3 |
實驗 操作 | |||
實驗 現(xiàn)象 | 鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色 | 鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變成為藍色 | ______ |
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