【題目】用下圖裝置研究CO2與NaOH溶液的反應。關(guān)閉止水夾K，將足量NaOH溶液擠進燒瓶，振蕩，打開止水夾K，水倒吸入燒瓶，形成紅色噴泉。

（1）CO2與NaOH發(fā)生反應的方程式為________。

（2）打開止水夾后，水倒吸入燒瓶的原因是_______。

（3）實驗結(jié)束后，取下燒瓶，打開橡膠塞，向其中加入足量的稀鹽酸，可能觀察到的現(xiàn)象是_______。

【答案】 NaOH與CO2反應，燒瓶內(nèi)氣壓小于外界大氣壓，使燒杯中水倒吸入燒瓶中 產(chǎn)生氣泡，溶液由紅色變無色

【解析】

（1）CO2與NaOH反應生成碳酸鈉和水，化學方程式為：。

（2）打開止水夾后，水倒吸入燒瓶的原因是：CO2與NaOH反應生成碳酸鈉和水，燒瓶內(nèi)壓強減小，在瓶外大氣壓的作用下，使燒杯內(nèi)的水倒吸入燒瓶中。

（3）因為實驗過程中CO2與NaOH反應生成碳酸鈉，取下燒瓶，打開橡膠塞，向其中加入足量的稀鹽酸，稀鹽酸和碳酸鈉反應生成二氧化碳，且加入的足量稀鹽酸可以將可能存在的氫氧化鈉和生成的碳酸鈉反應完，溶液呈中性或酸性，酚酞呈無色，故可能觀察到的現(xiàn)象是：產(chǎn)生氣泡，溶液由紅色變無色。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(（4分）化學課上我們曾經(jīng)觀察過如下圖所示的實驗。

（1）實驗中，銅片上的白磷很快燃燒，其化學反應方程式為 。

（2）該實驗主要利用了銅片良好的 性。燃著的白磷熄滅后，去掉銅片上的白色固體，可看到銅片表面變黑．該黑色物質(zhì)是 （填化學式）。

（3）燒杯中的水在實驗中沒有起到的作用是 （填序號）。

A．作反應物 B．隔絕空氣 C．升高溫度

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣，完全反應后的剩余固體中含有氯化鉀和二氧化錳，興趣小組同學用圖所示流程回收提純氯化鉀和二氧化錳。

（1）步驟 I 中需要控制水的用量不宜過多原因是_（填標號）。

A 節(jié)約實驗時間 B 保證固體混合物全部溶解 C 節(jié)約能源

（2）寫出圖中中儀器 a、b 的名稱：a___，b__。

（3）組裝圖中的甲裝置時，折疊濾紙的情形如圖所示，其中錯誤是_（填標號）。

A B C D

（4）步驟 II 中的操作 m 應選擇上圖中的__裝置（填標號），該操作中玻璃棒的作用是__。

（5）步驟 IV 中的操作 n 應選擇上圖中的__裝置（填標號），該操作中玻璃棒的作用是___。

（6）實驗結(jié)束后，稱得回收到的氯化鉀與二氧化錳的總質(zhì)量小于 10 g，可能的原因是__（寫一點）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A~E為初中化學常見的物質(zhì)，且都含有同一種元素，A為黑色固體，其相對分子質(zhì)量為80，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（“一 ” 表示相連的兩種物質(zhì)之間可以發(fā)生反應，“→”表示前一種物質(zhì)經(jīng)一步反應可轉(zhuǎn)化為后一種物質(zhì)，部分反應物、生成物及反應條件已略去）。請回答下列問題:

（1）若E為單質(zhì)，D→E的轉(zhuǎn)化可通過綠色植物光合作用來實現(xiàn)。則A的化學式為_______，E→C的反應類型_______（填“一定”或“不一定”）為化合反應；

（2）若A、B、D、E為不同類別的物質(zhì)，則B的化學式為________，D→E的化學反應方程式為______（任寫一個）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文。

[科普閱讀理解]

檸檬酸廣泛存在于植物中，如：檸檬、復盆子、葡萄等。因最初從檸檬果的汁中提出，故取名檸檬酸。19世紀末以來，主要用發(fā)酵法制取檸檬酸。我國以薯干等為原料，采用的深層發(fā)酵技術(shù)具有獨創(chuàng)性，發(fā)酵指數(shù)居世界前列。

檸檬酸的化學式為 C6H8O7，又名枸櫞酸，白色結(jié)晶性粉末，有很強的酸味，易溶于水，水溶液顯酸性。0℃時，在100g水中最多可溶解133g。加熱至175 ℃時它會分解產(chǎn)生二氧化碳和水，剩余一些白色晶體；與堿、甘油等發(fā)生反應。

檸檬酸在食品及衛(wèi)生等方面具有廣泛的用途。

檸檬酸粉

用于殺菌除垢

檸檬酸能與碳酸鹽反應，因而能夠快速分解附著在熱膽內(nèi)壁、飲水機、發(fā)熱管、電水壺、蒸蛋器、茶壺等上的水垢。此外，檸檬酸還能殺滅細菌芽孢，具有很強的殺菌作用。某種含檸檬酸的除垢劑配方如圖所示。

圖1某除垢劑成分的質(zhì)量分數(shù)

用于食品工業(yè)

檸檬酸有溫和爽快的酸味，主要用作清涼飲料、果汁、果醬、水果糖和罐頭等的酸性調(diào)味劑。同時可改善食品的感官性狀，增強食欲和促進體內(nèi)含磷等營養(yǎng)物質(zhì)的消化吸收。

某種含檸檬酸的果凍的配料表如下（按100g計）：

用料

果凍粉

白砂糖

牡丹花紅色素

檸檬酸

草莓香精

用量

0.6 g

17 g

26 mg

0.4 g

0.17 g

檸檬酸為可食用酸類，無論是用于食品工業(yè)還是殺菌除垢，適當劑量的檸檬酸對人體無害。但它可以促進體內(nèi)鈣的排泄和沉積，如長期食用含檸檬酸的食品，有可能導致低鈣血癥，對身體造成不良的影響。

依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。

（1）發(fā)酵法制取檸檬酸屬于___________（填“物理”或“化學”）變化。

（2）檸檬酸中碳、氧元素的質(zhì)量比為________。

（3）圖1所示除垢劑中，檸檬酸所占的質(zhì)量分數(shù)為_________。

（4）上述500g果凍中，含檸檬酸的質(zhì)量是_____________g。

（5）下列說法正確的是___________（填字母序號）。

A、0℃時，檸檬酸在水中的溶解度是133g

B、只有從檸檬果中提取的檸檬酸，才能安全地食用

C、檸檬酸廣泛應用于食品、衛(wèi)生等領(lǐng)域

D、檸檬口味清爽，食用時多多益善

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有一份鋅粉與銅粉的混合物樣品，為確定其組成，某同學將32.5 g樣品加入100 g稀硫酸中，恰好完全反應，放出氣體的質(zhì)量與反應時間的關(guān)系如下圖所示。試求：

（1）樣品中金屬銅的質(zhì)量是 g。

（2）所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)（寫出計算過程）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將40g稀鹽酸逐滴加入到20g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為4%的氫氧化鈉溶液中，邊滴加邊攪拌。隨著稀鹽酸的滴加，溶液的pH變化如圖一所示，溶液的溫度變化如圖二所示(不考慮反應過程中熱量損失)。試回答：

(1)圖二從A到B過程中，溶液的pH逐漸________(填“增大”或“減小”)。

(2)圖二表示酸堿恰好完全反應的點是________。

(3)計算稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示裝置用于測定空氣中氧氣的含量。

（1）實驗前首先應檢查________。

（2）在集氣瓶內(nèi)加入少量水，將_____分為5等份，做好記號。

（3）點燃紅磷后，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞。

（4）待紅磷熄滅并____________，打開止水夾。觀察到的現(xiàn)象是______。

（5）該實驗得出的關(guān)于空氣組成的結(jié)論是______________。

（6）該實驗還能得出氮氣________的性質(zhì)。

（7）寫出紅磷燃燒的文字表達式（或符號表達式）________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】理清物質(zhì)之間的關(guān)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，是練就科學思維的有效方法。A、B、C、D、E 為初中化學常見的五種不同的物質(zhì)，其中 A、B 為組成元素相同的氧化物，C、D 在常溫下為氣體，D 是造成溫室效應的主要物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示，”-”表示兩種物質(zhì)之間可以相互反應，”→”表示一種物質(zhì)可生成另一種物質(zhì)。分析推理，回答問題：

（1）寫出 B、E 的化學式：B_____、E_________。

（2）物質(zhì)對人類有利也有弊，寫出 C 的一種弊端_________。

（3）D→E 的化學方程式可能為_________。

（4）A、B 組成元素相同，但化學性質(zhì)不同的原因是_____。

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