【題目】下圖表示在一定條件下, 甲與乙反應(yīng)生成丙和丁的微觀示意圖。下列說(shuō)法不正確的是
A.反應(yīng)前后分子的種類(lèi)一定發(fā)生了改變
B.化學(xué)變化前后硅元素的化合價(jià)發(fā)生了改變
C.參加反應(yīng)的甲、乙兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1: 1
D.參加反應(yīng)的乙的質(zhì)量和生成的丁中氫元素的質(zhì)量相等
【答案】C
【解析】
根據(jù)微粒的微觀粒子示意圖可得,反應(yīng)是四氯化硅與氫氣在一定條件下反應(yīng)生成硅和氯化氫,化學(xué)方程式是。
A、物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)前后分子的種類(lèi)一定發(fā)生了改變,故選項(xiàng)A正確;
B、反應(yīng)前硅元素的化合價(jià)是+4價(jià),反應(yīng)后硅元素的化合價(jià)是0,反應(yīng)前后硅元素的化合價(jià)發(fā)生了改變,故選項(xiàng)B正確;
C、根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式可知,參加反應(yīng)的甲、乙兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1: 2,故選項(xiàng)C不正確;
D、根據(jù)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)、質(zhì)量不變,參加反應(yīng)的乙(H2)的質(zhì)量和生成的。HCl)中氫元素的質(zhì)量相等,故選項(xiàng)D正確。
故選:C。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室中,裝滿(mǎn)生石灰的塑料試劑瓶已經(jīng)膨脹破裂(如下圖)。你能解釋這是為什么嗎?如果用其中的生石灰做與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),會(huì)感覺(jué)到明顯的放熱現(xiàn)象嗎______?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題:
(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a_____;b_____。
(2)用A裝置制取氧氣,試管口放一小團(tuán)棉花的作用是_____,制取該氣體的化學(xué)方程式是_____,檢查裝置氣密性的方法是_____?捎E裝置收集該氣體其原因是_____;還可以用于收集該氣體的裝置是_____(填圖中字母序號(hào),下同)。
(3)用B裝置制備氧氣的化學(xué)方程式是_____,選擇此裝置的理由是_____。
(4)現(xiàn)有如下資料:
①制取NO2的反應(yīng)原理:Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O
②通常狀況下,NO2是一種密度比空氣大的有毒氣體,能與水發(fā)生反應(yīng)制取NO2氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____,收集裝置是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物粉末共33.2g加熱制取氧氣,記錄產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量與加熱時(shí)間的關(guān)系如圖1所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計(jì)算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量_____;
(2)請(qǐng)?jiān)谌鐖D2所示坐標(biāo)中,畫(huà)出固體中錳元素質(zhì)量在t0→t4時(shí)段變化示意圖_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組開(kāi)展“關(guān)于二氧化碳制取方法”的探究實(shí)驗(yàn)。
資料收集:氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)相似,都能與二氧化碳反應(yīng),但Ca(OH)2微溶于水,NaOH易溶于水。
[實(shí)驗(yàn)1]用圖1中的裝置制取CO2氣體
(1)圖A中,注射器代替長(zhǎng)頸漏斗的優(yōu)點(diǎn)是______________(寫(xiě)一條)
(2)檢查裝置A的氣密性:用彈簧夾夾緊右側(cè)橡皮管,往外抽拉注射器活塞,過(guò)一會(huì)后,若觀察到____________則裝置氣密性良好。
(3)實(shí)驗(yàn)制取二氧化碳,圖A錐形瓶中所裝的藥品是____________。
(4)先用排空氣法收集一瓶二氧化碳?xì)怏w,此時(shí)應(yīng)選用的收集裝置為_____(填序號(hào));再用排水法收集一瓶二氧化碳?xì)怏w,試分析能用排水法收集二氧化碳?xì)怏w的合理原因:______________。
[實(shí)驗(yàn)2]利用數(shù)字化儀器探究上述兩種方法收集的二氧化碳?xì)怏w的含量。
用圖2裝置,將注射器中等量,等濃度的氫氧化鈉溶液分別注入用排水法和排空氣法收集的CO2氣體的錐形瓶?jī)?nèi)(氫氧化鈉溶液均過(guò)量),得到壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的關(guān)系如圖3所示。
(5)注射器中的藥品不選用Ca(OH)2 溶液的理由是_________________。
(6)100s內(nèi),錐形瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)迅速降低的原因是_______________(用化學(xué)方程式表示);300s后,壓強(qiáng)不再變化的原因是_________________。
(7)通過(guò)該實(shí)驗(yàn),證明二氧化碳含量更高的收集方法是_________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A、B、C、D為初中化學(xué)常見(jiàn)的四種物質(zhì),常溫下,A為無(wú)色液體;它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化和反應(yīng)關(guān)系(“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),“—”表示相連兩物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)。
(1)若A、B、C、D中均含有一種相同的元素,C為黑色固體,則C物質(zhì)為_____(填化學(xué)式),寫(xiě)出D物質(zhì)的一條化學(xué)性質(zhì)_____。
(2)若常溫下,A、B、D為三種不同狀態(tài)的物質(zhì),B、D為單質(zhì),C與D反應(yīng)_____(填“一定”或“不一定”)是化合反應(yīng),寫(xiě)出C與D發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式_____(任寫(xiě)一個(gè))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】向一定量的硝酸銀、硝酸鋁和硝酸銅的混合溶液中加入一定量的鋅,溶液質(zhì)量與加人鋅的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出A點(diǎn)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(2)D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溶液中的金屬離子有哪些?_____
(3)當(dāng)加入鋅的質(zhì)量在bg-c g時(shí),溶液的質(zhì)量為什么會(huì)增加?_____
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】大氣污染會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng),我國(guó)在防治大氣污染方面做了大量工作。一氧化碳是大氣污染物之一。
(1)通過(guò)燃燒反應(yīng),CO可轉(zhuǎn)化成無(wú)污染的CO2。2個(gè)CO分子完全反應(yīng),可生成CO2分子_____個(gè)。
(2)汽車(chē)尾氣的催化轉(zhuǎn)化裝置可有效降低CO和氮氧化物(如NO)的排放,減少空氣污染。催化轉(zhuǎn)化過(guò)程可分為儲(chǔ)存和還原兩個(gè)步驟,反應(yīng)原理如下圖所示:
①通過(guò)儲(chǔ)存和還原,BaO可實(shí)現(xiàn)循環(huán)利用,是尾氣處理過(guò)程中的催化劑。某汽車(chē)尾氣凈化裝置中裝入BaO的質(zhì)量為0.5kg,使用一年后其質(zhì)量為_____0.5kg(填“>”“=”“<”)。
②還原時(shí),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:,推測(cè)X的化學(xué)式是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
(1)用化學(xué)用語(yǔ)(或名稱(chēng))填空:
①兩個(gè)銀原子:_____;②FeSO4:_____;③氧化鋁:_____;
(2)下圖為含氮物質(zhì)的化合價(jià)-類(lèi)別關(guān)系圖。
①氮元素化合價(jià)為0的物質(zhì)的化學(xué)式為_____,該物質(zhì)的類(lèi)別屬于_____ ( 選填“氫化物”“單質(zhì)”或“氧化物”);
②A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的物質(zhì)為大氣污染物之一,寫(xiě)出其化學(xué)式_____;
③圖中_____(選填“B”“C”或“D”)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的物質(zhì)可能是NH3。
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