15．根據(jù)常見元素的化合價，下列物質(zhì)的化學(xué)式書寫錯誤的是（　　）
A．氧化鎂（MgO）B．氧化鋁（AlO）C．硫酸亞鐵 （FeSO4）D．氯化鈣（CaCl2）

分析 化合物化學(xué)式的書寫一般規(guī)律：金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個數(shù)不能漏，正負化合價代數(shù)和為零．

解答 解：A、氧化鎂中鎂元素顯+2價，氧元素顯-2價，其化學(xué)式為：MgO，故選項書寫正確．
B、氧化鋁中鋁元素顯+3價，氧元素顯-2價，其化學(xué)式為：Al2O3，故選項書寫錯誤．
C、硫酸亞鐵中鐵元素顯+2價，硫酸根顯-2價，其化學(xué)式為：FeSO4，故選項書寫正確．
D、氯化鈣中鈣元素顯+2價，氯元素顯-1價，其化學(xué)式為：CaCl2，故選項書寫正確．
故選：B．

點評 本題難度不大，掌握化合物化學(xué)式的書寫一般規(guī)律（金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個數(shù)不能漏，正負化合價代數(shù)和為零）是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．碳在地殼中的含量不高，但它的化合物數(shù)量眾多，而且分布極廣．

根據(jù)所學(xué)知識回答：
（1）圖①為碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖，碳原子最外層電子數(shù)為4個，常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑，（填“活潑”或“不活潑”）．
（2）圖②、③、④對應(yīng)三種碳單質(zhì)：圖②單質(zhì)的名稱是金剛石，圖④單質(zhì)的化學(xué)式是C60．
（3）C為+4價，Cl為-1價，由C和Cl組成的化合物的化學(xué)式為CCl4．
（4）在防毒面具中裝有活性炭，是利用活性炭的吸附性；我國古代的一些水墨書畫作品，可長久保存而不變色的原因是常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑．
（5）當將玻璃杯罩住燃著的高低不等的兩只蠟燭，觀察到的現(xiàn)象是，一會兒高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅，同時還觀察到玻璃杯內(nèi)壁變黑．由實驗現(xiàn)象提示我們，在樓房著火時正確的逃生的方法有（填序號）CD．
A．打開窗戶跳出         B．成站立姿勢跑出
C．用濕毛巾捂住鼻子       D．沿墻角伏低身子迅速爬向門外．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．請書寫下列化學(xué)方程式
①電解水2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑ 
②鹽酸（HCl）與氫氧化鈉（NaOH）溶液反應(yīng)NaOH+HCl═NaCl+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．小明在商場見到一種神奇的蠟燭，買回點燃后發(fā)現(xiàn)怎么也“吹不滅”，對這種蠟燭產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是帶到學(xué)校和學(xué)習(xí)小組同學(xué)進行了下列探究．
【查閱資料】普通蠟燭由石蠟和燭芯制成的，吹不滅的蠟燭在普通蠟燭的燭芯外包裹了一層打火石．打火石是在某種金屬中摻入少量稀土元素制成的合金，它的著火點只有150℃．當吹“滅”蠟燭時，未冷卻的金屬接觸到氧氣就發(fā)生燃燒，從而使蠟燭復(fù)燃．
【問題與思考】
（1）吹不滅的蠟燭利用的原理是燃燒必須滿足溫度達到可燃物的著火點（填燃燒的條件之一），如果將這種蠟燭熄滅，應(yīng)采用的方法是用濕抹布蓋或滅剪除燈芯等；
（2）蠟燭芯外包裹的金屬是什么？
【實驗探究】吹不滅的蠟燭芯外的金屬可能是鎂、鋁、鐵或銅中的一種，為確定該金屬的成分，他們繼續(xù)探究．（不考慮打火石中稀土元素對探究金屬性質(zhì)的影響）
（1）同學(xué)們?nèi)≡摯蚧鹗�，用砂紙打磨后，立即否認了該打火石中的金屬是銅，那么他們觀察到的是打火石呈現(xiàn)銀白色．
（2）取少量打磨后的打火石于試管中，加入稀鹽酸，觀察現(xiàn)象，經(jīng)過對現(xiàn)象的分析后，他們認為該金屬一定不是鐵，他們觀察到的現(xiàn)象是溶液為無色．
【討論交流】
（1）為了進一步確定該金屬的種類，小強提議用硫酸銅溶液進行試驗，請你預(yù)測，將打火石加入到硫酸銅溶液后的現(xiàn)象是打火石表面有紅色固體附著，溶液顏色變淺（或變?yōu)闊o色），其中涉及到的化學(xué)方程式Mg+CuSO4═MgSO4+Cu．（任寫一個）
（2）同學(xué)們一致認為小強的方案不合理，經(jīng)過討論他們設(shè)計了下面的實驗方案，確認了打火石中的金屬是鎂，他們的方案是將打火石加入到硫酸鋁溶液中，打火石表面有銀白色固體附著．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．思波曼等科學(xué)家用轉(zhuǎn)基因的方法培育出一種“食電”細菌，它“吃進”電能，把二氧化碳和水合成甲烷，能量轉(zhuǎn)化率高達80%．下列說法正確的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)基因培育出來的細菌不屬于生物B．這種細菌能把無機物轉(zhuǎn)化為有機物
C．這種方法能緩解能源問題D．細菌“食電”過程違背能量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．60℃時，硝酸鉀的溶解度為110克．該溫度下硝酸鉀飽和溶液中有關(guān)質(zhì)量關(guān)系正確的是（　�。�
A．溶質(zhì)質(zhì)量：溶劑質(zhì)量=1：10B．溶劑質(zhì)量：溶液質(zhì)量=1：21
C．溶質(zhì)質(zhì)量：溶劑質(zhì)量=11：10D．溶液質(zhì)量：溶質(zhì)質(zhì)量=21：10

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．寫出下列符號的意義：
O2-帶兩個單位負電荷的氧離子     $\stackrel{-2}{O}$-2價的氧元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列物質(zhì)中屬于混合物的是（　�。�
A．石墨B．干冰C．大理石D．酒精

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．某化學(xué)興趣小組同學(xué)用大理石和鹽酸反應(yīng)制取CO2，將制得的氣體通人澄清石灰水時，未變渾濁，便產(chǎn)生了好奇．對此展開了探究活動，請你參與探究并填寫空格．
提出問題：澄清石灰水未變渾濁的原因是什么？
假設(shè)猜想：假設(shè)一：石灰水變質(zhì)          假設(shè)二：制得氣體中無CO2
探究實驗：為探究假設(shè)是否成立，小組同學(xué)取原試劑瓶中澄清石灰水進行如下實驗：
實驗操作
實驗現(xiàn)象澄清石灰水變渾濁試管1澄清石灰水未變渾濁
試管2澄清石灰水變渾濁
實驗結(jié)論說明石灰水未變質(zhì)說明制的氣體中有CO2
氣體
寫出上述實驗中澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
分析推理：通過上述探究，否定了兩個假設(shè)，小組同學(xué)確定澄清石灰水未變渾濁是其他原因造成的．于是他們對反應(yīng)物進行了分析，根據(jù)鹽酸的揮發(fā)性，推測制得氣體中有較多的HCl氣體．
驗證實驗：為了驗證推測，小組同學(xué)又進行了如下實驗：
實驗操作
實驗現(xiàn)象白色沉淀出現(xiàn)紫色石蕊溶液變紅
實驗結(jié)論有HCl氣體有HCl氣體
得出結(jié)論：澄清石灰水未變渾濁的原因是制得的CO2中有一定量HCl氣體．有一定量HCl氣體存在時，澄清石灰水為什么不變渾濁？請解釋HCl溶于水生成鹽酸，CaCO3沉淀能溶解在稀HCl溶液中
評價反思：小組中有一位同學(xué)認為：驗證實驗中不能用紫色石蕊溶液證明HCl氣體的存在，原因是二氧化碳通入紫色石蕊試液中，溶液也會變紅
再次探究：于是小組同學(xué)設(shè)計了一組實驗裝置，既能證明氣體中有HCl又能證明CO2存在，還能證明澄清石灰水沒變質(zhì)：

上圖裝置中①試管中為AgNO3溶液，③試管中為澄清石灰水，則②中你認為是紫色石蕊溶液．
拓展遷移：實驗室制取氣體要考慮諸多因素，如反應(yīng)速率是否適中、制得氣體是否純凈等．實驗室制取CO2通常用大理石或石灰石和稀鹽酸，而不用純凈的碳酸鈣粉末和稀鹽酸，原因是純凈的碳酸鈣粉末和稀鹽酸反應(yīng)太快，不利于氣體的收集．

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