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精英家教網(wǎng) > 初中化學 > 題目詳情

【題目】下列各組物質(zhì)中都屬于純凈物的是（）

A.空氣礦泉水B.銅牛奶

C.二氧化碳氫氣D.潔凈食鹽水液氧

【答案】C

【解析】

A、空氣中含有氧氣、氮氣等多種氣體成分屬于混合物；礦泉水中含有水分子以及氣體可溶性離子，屬于混合物；故選項錯誤；

B、牛奶中含有水分子和蛋白質(zhì)分子等多種物質(zhì)成分，屬于混合物；故選項錯誤；

C、二氧化碳中只含有二氧化碳分子，屬于純凈物；氫氣中只含有氫分子，屬于純凈物；故選項正確；

D、食鹽水中含有氯離子、鈉離子和水分子，屬于混合物；故選項錯誤；

故選：C。

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】結(jié)合圖示實驗裝置，回答下列問題。

（1）I．分別寫出儀器A、B的名稱；
A、B。
（2）小東用裝置甲制取氧氣，加熱時發(fā)生反應的化學方程式為。實驗中，剛開始看到有氣泡冒出時不能立即收集，原因是。
（3）小明同學要制取二氧化碳，則他應該選擇的裝置是 (填“甲”或“乙”)，實驗進行較長時間后，小明發(fā)現(xiàn)集氣瓶中的氣體仍然沒有收集滿，可能原因是。
（4）II.現(xiàn)某校研究性學習小組在老師指導下，對呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳進行探究。
【提出問題】呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳？
【設計方案并進行實驗】
小雪：在試管中加入2mL蒸餾水，用一支玻璃導管插入水中吹氣，結(jié)果未發(fā)現(xiàn)明顯的現(xiàn)象。
小寧：在試管中加入2mL澄清石灰水，用玻璃導管向試管中的溶液吹氣，產(chǎn)生的現(xiàn)象是：，反應的化學方程式是。
（5）【解釋與結(jié)論】根據(jù)他們的方案和實驗，小寧的實驗結(jié)論是。
（6）【評價與反思】小雪的方案若繼續(xù)實驗，也能得到小寧同樣的結(jié)論。請你設計方案：

主要操作	預期現(xiàn)象

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬材料在生產(chǎn)、生活中的應用非常廣泛，根據(jù)所學知識完成相關內(nèi)容。

(1)吃火鍋用的鍋體是由銅合金制造的，主要是因為銅合金具有很好的_______(填字母)。

A．導電性 B．導熱性 C．延展性

(2)金屬銹蝕造成浪費。鐵制品銹蝕的過程，實際上是鐵與空氣中的氧氣、水發(fā)生化學反應的過程，寫出一種防銹措施______________。

(3)目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用，其意義有__________(填字母)。

A．節(jié)約金屬資源 B．合理開采礦物 C．減少廢金屬對環(huán)境的污染

(4)等質(zhì)量的X、Y兩種金屬粉末分別和足量的同體積、同濃度的鹽酸反應，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與時間的關系如圖所示．下列說法中不正確的是_______(填字母)。

A. t1時，生成氫氣的質(zhì)量：X＞Y

B．t2時，消耗金屬的質(zhì)量：X＞Y

C．t3時，消耗鹽酸的質(zhì)量：X=Y

D．t3時，消耗金屬的質(zhì)量：X=Y

(5)某學習小組對過量炭粉與氧化鐵反應后的氣體產(chǎn)物成分進行研究。

【提出問題】學完完全燃燒與不完全燃燒后，知道碳在質(zhì)量不同的氧氣中燃燒可以生成二氧化碳或一氧化碳，那過量的炭粉與氧化鐵反應后的氣體產(chǎn)物有哪些可能呢？

【提出假設】假設1：只有二氧化碳；

假設2：_________________；

假設3：二氧化碳和一氧化碳的混合氣體。

【設計方案】如下圖所示，將一定量的氧化鐵在隔絕空氣的條件下與過量炭粉完全反應，測定參加反應的碳元素與氧元素的質(zhì)量比。

【查閱資料】氮氣不與碳、氧化鐵發(fā)生反應。實驗室可以用氯化銨(NH4Cl)溶液和亞硝酸鈉(NaNO2)溶液混合加熱反應制得氮氣，同時生成氯化鈉和一種常見的液體。請寫出該反應的化學方程式：_______________。

【實驗操作及實驗現(xiàn)象】

①按上圖連接裝置(未裝藥品)，并檢查裝置的氣密性，方法是先夾緊彈簧夾，在右側(cè)導管處連接一注射器，將注射器活塞往里推一段距離，松手后觀察到 __________現(xiàn)象，說明裝置氣密性良好。

②稱取3.20g氧化鐵和2.00g碳粉混合均勻，放入48.48g的硬質(zhì)玻璃管中；

③加熱前，先通一段時間純凈干燥的氮氣，目的是_______________。

④停止通入N2后，夾緊彈簧夾，加熱一段時間，澄清石灰水變渾濁，該現(xiàn)象說明______。

⑤待反應結(jié)束，應先___________，再_______________(填“熄滅酒精噴燈”或“打開彈簧夾、繼續(xù)通氮氣”)，冷卻至室溫后停止通入氮氣，稱得硬質(zhì)玻璃管和固體總質(zhì)量為52.24g。(已知氧化鐵被完全還原成鐵單質(zhì))。

【數(shù)據(jù)處理】經(jīng)計算，參加反應的碳元素質(zhì)量為0.48g，生成的氣體中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為___________(寫出計算過程)。

【得出結(jié)論】根據(jù)數(shù)據(jù)處理結(jié)果判斷，得出假設___________成立。

【實驗反思】有同學認為也可以將上圖中虛線內(nèi)B裝置換成以下裝置，下列裝置中你認為最為合理的是_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D都是初中化學常見的物質(zhì)，它們存在如圖所示的關系（反應條件略去）。

（1）若A為一氧化碳，C為金屬，則D為 __________。

（2）若A為常見金屬，C為氣體單質(zhì)，則B為_______。

（3）若A為藍色溶液，C為淺綠色溶液，則B為 ________。寫出一個符合條件（3）反應的化學方程式____________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學們?yōu)榱颂骄课镔|(zhì)發(fā)生化學反應前后總質(zhì)量是否改變，分別設計了兩個實驗。

(1)小明設計了如圖1所示裝置來探究質(zhì)量守恒定律，實驗進行時把氣球中的鋅粉倒入稀鹽酸中(稀鹽酸和鋅粉反應生成氫氣)，充分反應后，你認為天平最終________(填“能”或“不能”)平衡。你的理由是_________________。

(2)小紅同學利用圖2所示的實驗進行探究。取一根用砂紙打磨干凈的長鎂帶和一個石棉網(wǎng)，將它們一起放在托盤天平上，放砝碼并調(diào)節(jié)天平使之平衡。取下石棉網(wǎng)，在石棉網(wǎng)上方點燃鎂帶，發(fā)生反應的化學方程式為_______________，燃燒結(jié)束后將所得的物質(zhì)與石棉網(wǎng)一起再放回托盤天平上稱量，意外發(fā)現(xiàn)質(zhì)量減輕了。請你分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在一次化學實驗中，同學們將飽和硫酸銅溶液逐滴加到5 mL飽和氫氧化鈉溶液中，觀察到以下異常實驗現(xiàn)象：

實驗序號

滴加CuSO4

溶液的量

實驗現(xiàn)象

①

第1～6滴

產(chǎn)生藍色沉淀，但振蕩后沉淀消失，形成亮藍色溶液

②

第7～9滴

產(chǎn)生藍色沉淀，且沉淀逐漸增多。振蕩后沉淀不消失，很快沉淀逐漸變成黑色

已知藍色沉淀是氫氧化銅，寫出生成藍色沉淀的化學方程式_____________。

【提出問題】實驗①中藍色沉淀為什么消失？

【查閱資料】

Ⅰ.氫氧化銅在室溫下穩(wěn)定，70 ℃～80 ℃時分解生成氧化銅。

Ⅱ.銅酸鈉[Na2Cu(OH)4]溶液呈亮藍色。

【猜想與假設】

Ⅰ.藍色沉淀消失可能是氫氧化銅發(fā)生分解反應。

Ⅱ.藍色沉淀消失可能是氫氧化銅溶解在氫氧化鈉溶液中，形成亮藍色溶液。

甲同學認為猜想Ⅰ不成立，理由是______________________________。

乙同學為驗證猜想Ⅱ，進行了如下實驗。

【進行實驗】

實驗操作
實驗現(xiàn)象
1號試管，……
2號試管，藍色固體不消失
3號試管，藍色固體減少
4號試管，藍色固體消失，得到亮藍色溶液