【題目】實驗是科學(xué)探究的重要方法。如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖,請結(jié)合圖示回答有關(guān)問題。已知:銅+氧氣→氧化銅(黑色固體)
(1) 根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù),完成下表
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積 | 反應(yīng)前注射器中空氣體積 | 反應(yīng)后注射器中氣體體積 | 實驗測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù) |
25mL | 15mL | 9mL | _________________。 |
(2)裝置一和裝置二中氣球的位置不同,_________________裝置 (填“一”或“二”)更合理。
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【題目】實驗操作有誤或不規(guī)范,很可能造成失敗甚至釀成事故.下列實驗操作正確的是( 。
A. 點燃酒精燈
B. 測定空氣里氧氣含量
C. 檢查裝置氣密性
D. 鐵絲在氧氣中燃燒
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【題目】依據(jù)如圖所示CuSO4的溶解度曲線,回答下列小題。
【1】20℃時,向100g水中加入25g CuSO4,所得溶液的質(zhì)量為
A.20.5gB.25gC.120.5gD.125g
【2】能將不飽和CuSO4溶液變?yōu)轱柡?/span>CuSO4溶液的方法是
A.加水B.升高溫度C.加入CuSO4D.倒出部分溶液
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【題目】水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。
(1)用圖甲裝置進(jìn)行電解水實驗,水中加入硫酸鈉溶液或氫氧化鈉的目的是______,一段時間后,在b管里產(chǎn)生的是______,該實驗說明水是由______組成填化學(xué)符號,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式______;
(2)某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭起______作用;
(3)小明同學(xué)用如圖丙進(jìn)行過濾操作,圖中還缺少的一種儀器是______,其作用是______,請指出他操作中的另一處明顯錯誤:______。改正上述錯誤后,若濾液仍然渾濁,應(yīng)______,出現(xiàn)渾濁的原因可能是______;答一點即可
(4)許多化學(xué)實驗中都用到水,做鐵絲燃燒實驗時,集氣瓶中盛少量水的作用是______;硫在氧氣中燃燒的實驗中,集氣瓶中放少量水的作用是______;
(5)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。如圖丁為太陽能海水淡化裝置示意圖。水變成水蒸氣的過程中,發(fā)生的變化是______填字母序號。
A分子質(zhì)量 B分子種類 C分子間距
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【題目】氧化銅有多種用途,如用作玻璃著色劑、油類脫油劑等。為獲得純凈的氧化銅以探究其性質(zhì),某同學(xué)用工業(yè)硫酸銅(含雜質(zhì))進(jìn)行如下實驗:
(1)制備氧化銅
①步驟Ⅰ的目的是除不溶性雜質(zhì),操作是__________。
②步驟ⅡⅠ的目的是得到CuSO4·5H2O晶體。操作順序是b→________→_________→d。
a過濾 b加熱濃縮 c冷卻結(jié)晶 d洗滌干燥
③在CuSO4·5H2O晶體最終轉(zhuǎn)變?yōu)榧儍?/span>CuO的過程中,觀察到藍(lán)色晶體先變?yōu)?/span>______色,最終變?yōu)?/span>________色。
(2)探究氧化銅的性質(zhì)
①取A、B兩支試管,往A中先加適量CuO粉末,再分別向A、B中加入等體積的3% H2O2溶液,只觀察到A中有大量氣泡,該氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。則CuO的作用是________。反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________。
②取3.2g CuO粉末,隔絕空氣加強熱,除產(chǎn)生一種無色氣體外,還殘留2.88g磚紅色固體,則其化學(xué)式為___________。
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【題目】某校研究學(xué)習(xí)小組用右圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實驗:
(1)鎂條燃燒,冷卻后打開止水夾,若彈簧夾未夾緊,則進(jìn)入集氣瓶的水會偏________(填“多”或“少”)。
(2若鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的________%。
[查閱資料]
(3)鎂條在氮氣中燃燒,生成氮化鎂(Mg3N2 )固體,反應(yīng)的方程式為_________,鎂條還可以在二氧化碳中燃燒生成一種單質(zhì)和一種金屬氧化物,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。
(4)通過以上探究,你對燃燒的有關(guān)知識有了什么新的認(rèn)識?_______。
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【題目】實驗室用如圖所示裝置進(jìn)行相關(guān)實驗,請回答問題。
(1)寫出①的儀器名稱_____。
(2)實驗室制取氧氣和二氧化碳均可選擇的裝置組合是_____(填字母)。
(3)加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣的化學(xué)方程式是_____。
(4)A裝置還可作為加熱高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置則需對A裝置的改進(jìn)是_____。
(5)F裝置可用于檢驗二氧化碳,瓶中液體是澄清石灰水,氣體應(yīng)從_____(填“a”或“b”)端通入。
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【題目】用如圖所示的實驗測定空氣中氧氣的含量,下列操作會使測定結(jié)果偏大的是 ( )
A. 裝置漏氣
B. 藥匙中放入的紅磷量不足
C. 點燃紅磷伸入瓶中時,沒有立即塞緊瓶塞
D. 紅磷燃燒結(jié)束后,沒等裝置冷卻就打開彈簧夾
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【題目】某小組同學(xué)探究二氧化碳(CO2)、氨氣(NH3)分別與水反應(yīng)后產(chǎn)物的酸堿性。他們收集了若干瓶CO2和NH3。
【確定標(biāo)準(zhǔn)】
老師指導(dǎo)該小組同學(xué)用自制的紫色石蕊試紙完成了如上圖所示實驗,確定檢驗酸堿性物質(zhì)存在的標(biāo)準(zhǔn)。取三個潔凈的表面皿,分別放上紫色石蕊試紙,向試紙上依次滴加稀鹽酸、蒸餾水、氫氧化鈉(堿)溶液,觀察到三條試紙的顏色依次為紅色、紫色和藍(lán)色。
【實驗過程】
(1)探究CO2與水反應(yīng)產(chǎn)物的酸堿性。該小組同學(xué)向一瓶CO2中加入30 mL水,充分振蕩。再取一個潔凈的表面皿,放上一條紫色石蕊試紙,向試紙上滴加瓶中的液體,觀察到紫色石蕊試紙變成紅色,由此獲得結(jié)論:瓶中液體里含有 性物質(zhì),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(2)探究NH3與水反應(yīng)產(chǎn)物的酸堿性。該小組同學(xué)用(1)的方法繼續(xù)進(jìn)行NH3的實驗,他們分析液體里含有堿性物質(zhì),觀察到的現(xiàn)象是 ,分析依據(jù)是 。
【實驗反思】
有同學(xué)提出:僅用上述實驗還不足以說明CO2或NH3與水發(fā)生了反應(yīng),還需補充一個對比實驗,以NH3為例,該對比實驗的操作為 ,觀察到的現(xiàn)象為 。
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