【題目】某學生為了測種子的呼吸作用，設計了如圖所示的實驗，廣口瓶盛有正在萌發(fā)的種子及一裝有石灰水Ca(OH)2溶液的小燒杯，經(jīng)過一段時間后可觀察到的現(xiàn)象是( )

A. 澄清石灰水變渾濁

B. 澄清石灰水變渾濁，U型管液面a端下降，b端上升

C. 種子發(fā)芽，澄清石灰水變渾濁，U型管液面a端上升，b端下降

D. 種子發(fā)芽，澄清石灰水變渾濁，U型管液面仍保持不變

【答案】C

【解析】

正在萌發(fā)的種子需要吸收空氣中的氧氣，同時放出二氧化碳氣體，二氧化碳氣體能夠被澄清石灰水吸收，導致澄清石灰水變渾濁，二氧化碳被吸收后，廣口瓶中的壓強減小，在外界大氣壓作用下，U型管液面a端上升，b端下降，因此經(jīng)過一段時間后可觀察到種子發(fā)芽，澄清石灰水變渾濁，U型管液面a端上升，b端下降。

故選：C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室有一包白色固體，其中除了碳酸鈉以外，還可能含有硝酸鋇、硫酸鈉、氫氧化鈉中的一種或幾種。為確定其組成進行如下實驗：①取少量白色固體于燒杯中，向燒杯中加入足量水并不斷攪拌，固體部分溶解；②繼續(xù)向燒杯中逐滴加入足量稀硝酸并不斷攪拌，此時固體質量變化如圖。下列說法正確的是（　�。�

A. A→B段對應的實驗現(xiàn)象是固體部分溶解，無氣泡冒出

B. B→C段對應溶液pH逐漸變大

C. 原白色固體中一定含有碳酸鈉、硫酸鈉、硝酸鋇

D. C點對應溶液中一定含有的溶質是硝酸、硝酸鈉、碳酸鈉、硝酸鋇

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關說法正確的是（　　）

A. CO2的摩爾質量是44

B. 質量相同的SO2、SO3分子中硫原子個數(shù)比為4：5

C. 一個水分子的質量約為18÷（6.02×1023）g

D. 1mol N2約含6.02×1023個氮原子

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用電石渣[主要成分為Ca(OH)2、MgO]制備硫酸鈣的主要工藝流程如下：

己知：MgO難溶于水；MgSO4易溶于水；CaSO4微溶于水。

（1）反應器中攪拌的目的是__________________________________________________。

（2）反應器中發(fā)生的反應主要有MgO+H2SO4=MgSO4+H2O和____________________。

（3）上述流程中，用于分離提純的設備有______________________________________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）現(xiàn)有下列物質：①空氣；②海水；③二氧化碳；④液氮，其中屬于純凈物的是____屬于混合物的是___（填序號）

（2）做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗①鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是：_____。②集氣瓶中預先裝少量的水或細沙，原因是____，反應的文字表達式為_____ 屬于_____反應。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有鹽酸和氯化銅的混合溶液，向其中逐滴滴入氫氧化鈉溶液，生成沉淀質量與滴入氫氧化鈉溶液質量的變化關系如圖所示。以下說法正確的是（　�。�

①滴加氫氧化鈉溶液的質量至ag時，溶液中含有兩種溶質

②滴加氫氧化鈉溶液的質量為m（bg＜m＜cg），此時溶液中發(fā)生的化學反應為CuCl2+2NaOH═Cu（OH）2↓+2NaCl

③滴加氫氧化鈉溶液的質量至dg時，溶液pH＞7

④在滴加氫氧化鈉溶液的整個過程中，溶液中氯元素的質量先減小后不變

A. ②③B. ①②③C. ③④D. ②③④

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】作為防腐劑而應用在肉質食品里的亞硝酸鈉（NaNO2）一直被認為是致癌物，但是美國國家衛(wèi)生研究院的科學家卻發(fā)現(xiàn)，這種致癌物能制作成藥物，用來治療鐮狀細胞血癥和心臟病等多種疾病，這一發(fā)現(xiàn)令人瞠目結舌。關于亞硝酸鈉的說法正確的是（　�。�

A. 亞硝酸鈉是氧化物

B. 亞硝酸鈉中鈉元素的質量分數(shù)為33.3%

C. 亞硝酸鈉由3個元素構成

D. 亞硝酸鈉中鈉、氮、氧四種元素的質量比為1：1：2

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】風華實驗小組的同學就酸溶液和堿溶液是否反應設計了不同的實驗方案（如圖一）。

（活動與探究）

（活動一）甲組同學根據(jù)本組的設計方案，向燒杯中先加入10mL氫氧化鈉溶液，再滴入幾滴酚酞試液，然后又用滴管（1）_____滴入稀鹽酸，并不斷攪拌。

（解釋與結論）酚酞遇堿性溶液會變色，遇中性溶液和酸性溶液不變色，根據(jù)顏色的變化，從而證明（2）_____是否存在，進而證明是否反應。用化學方程式表示滴入稀鹽酸后產(chǎn)生現(xiàn)象的原因：（3）_____據(jù)此甲組同學證明了鹽酸和氫氧化鈉能發(fā)生反應。

（活動二）乙組同學設計了和甲組順序相反的實驗，向燒杯中先加入10mL稀鹽酸，再滴入幾滴酚酞試液，然后又用滴管慢慢滴入氫氧化鈉溶液，并不斷攪拌。

（解釋與結論）滴入氫氧化鈉溶液后觀察到（4）_____，說明氫氧化鈉被反應掉了，從而證明二者發(fā)生了反應。

（活動三）丙組同學（如圖二）向氫氧化鈉溶液中連續(xù)滴加稀硫酸后才想起來忘了加指示劑，他們想換一種試劑來檢驗，取少量液體于試管中，向其中滴加碳酸鈉溶液，觀察到溶液中有氣泡冒出，所以認為硫酸和氫氧化鈉沒有發(fā)生反應。請你評價丙組同學的結論（5）__

（反思與總結）由上述探究活動我們可以認識到：在判斷一個反應能夠發(fā)生時，如果不能證明有其他物質生成，則應設計實驗證明（6）__。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】多角度認識物質，能幫助我們更全面了解物質世界。以碳的氧化物為例，回答下列問題：

（1）認識物質的組成

干冰由碳、氧 2 種元素組成，碳、氧元素質量比為_____。

（2）認識物質的性質

將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯，向燒杯中傾倒二氧化碳氣體，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖1所示），說明二氧化碳具有的性質是_____；若要使棉芯下半段立即恢復燃燒，操作方法是_____；二氧化碳通入澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水逐漸變渾濁，發(fā)生的化學反應方程式是：_____；

（3）認識物質的制法

某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止（如圖2所示）．若利用該裝置制取二氧化碳，反應的化學方程式：_____；

（4）認識物質的用途

①合理使用二氧化碳為人類造福。請舉二氧化碳用途一例：_____。

②控制條件獲取所需物質。反應物相同，條件不同，產(chǎn)物不同。請舉一例：_____。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案